《咬文嚼字》教案設(shè)計模板

　　朱光潛(1897-1986)，現(xiàn)代美學(xué)家，文藝理論家、翻譯家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人。下面是《咬文嚼字》教案設(shè)計模板，希望對你有幫助。

　　教學(xué)目標

　　1引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容，理出作者觀點。

　　2結(jié)合練習，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

　　3通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨立見解的能力

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章內(nèi)容，理出作者觀點。通過練習，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

　　教學(xué)方法

　�、帕⒆阏n本整體感知 ⑵跳出課本 拓展延伸

　�、瞧吩u鑒賞培養(yǎng)能力 ⑷舉一反三 遷移應(yīng)用

　　一.導(dǎo)語

　　1.打一謎語讓同學(xué)們猜：小老鼠看書--咬文嚼字

　　《現(xiàn)代漢語詞典》咬文嚼字的解釋：①形容過分推敲字句。

　�、谛稳莸魰�袋或賣弄才學(xué)。

　�、壑^不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏。

　　2.《新民晚報》某日頭版頭條登出了一條新聞，標題是：

　　論壇開講，“�！迸R上海

　　報道的是世界著名的福布斯全球總裁會議在上海召開的新聞。

　　(發(fā)問)標題中，哪個字最吸引你呢?(學(xué)生可能回答：)

　　最吸引我的目光的是這個“�！弊� ，因為這個“福”不僅扣住了“福布斯論壇”這個名詞，而且，全球重要的商界、政界、學(xué)界人士聚集我們上海，討論經(jīng)濟發(fā)展問題、為經(jīng)濟把脈，這對正值經(jīng)濟大發(fā)展的上海來說，可不是福分嗎?這一個“�！弊钟谜媸巧鷦印�

　　我們古人也講“吟安一個字，捻短數(shù)徑須�！笨磥怼耙�文嚼字”不一定總是貶義。作者使用它作題目，顯然另有一番用意，其中用意就讓我們好好去探索一番。(引入課文)

　　二.教學(xué)過程

　　1.作者介紹：學(xué)生搜集資料，整理表達

　　朱光潛(1897-1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論學(xué)，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國當代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。

　　2.初讀課文,整體把握。

　　文章觀點性的語段是第幾段?作者主要的觀點什么?用一句話概括出來。

　　觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：

　　1、應(yīng)該有運用文字所應(yīng)有的謹嚴精神;

　　2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。

　　概括：1、應(yīng)該有謹嚴精神;2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術(shù)的完美。

　　3、“下課”

　　我們不能像一句北京俗語所說的'那樣“天橋的把式，光說不練”，還要從大學(xué)問家那里學(xué)來咬文嚼字的本領(lǐng)�？�1-5段的內(nèi)容。這些都是具體咬文嚼字的的實例�？偣灿袔讉�實例?

　　1、演員替郭沫若改臺詞

　　2、王若虛改《史記》“李廣射虎”

　　3、 推敲

　　具體分析：

　　1、同學(xué)集體朗讀，請個別同學(xué)示范朗讀，然后比較、分析不同句子的感受，

　　把第1個實例中有關(guān)修改后增色的分析給大家找出來，比較作者和你的答案。

　　2、把第2個實例中作者認為修改后失色的語句讀出來。

　　3、介紹關(guān)于推敲的故事，如果是你，你會選哪個?同學(xué)分小組討論然后小組代表發(fā)言

　　板書： 郭沫若改字——是改這——感情變化

　　王若虛該文——增與減——意味全改

　　賈島作詩——推與敲——意境有別

　　小結(jié)：3個修改的例子中，改得效果如何?為什么?

　　1是修改后增色不少的，表達效果增強了;

　　2是改壞了的。

　　3是怎么改怎么有理的。(用文中的話來回答)

　　4、課外拓展

　　操刀上陣來“咬文嚼字”，老師擺出實例，學(xué)生搶答。

　　1.《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸。

　　提示：綠字作動詞，擬人手法生動再現(xiàn)春到江南景象

　　2. 紅杏枝頭春意“鬧”

　　提示：劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”�！棒[”字好就好在準確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。

　　3.眼看朋輩成新鬼

　　提示: 改文：忍看朋輩成新鬼 “眼看”沒有“忍”字的悲憤意味。

　　4.(借問)酒家何處有，(牧童)遙指杏花村。

　　提示：文字的好壞要看表達的效果，不能光看繁簡。

　　5.前村深雪里，昨夜數(shù)(一)枝開。齊己《早梅》

　　提示：一字更體現(xiàn)出其“早”字

　　5.小結(jié)：

　　本節(jié)課，我們主要是在重點賞析的基礎(chǔ)上，討論了作者在品味語言和運用語言上給予我們的啟示，并且也小試了一番身手。作者這種勇于質(zhì)疑的嚴謹治學(xué)的態(tài)度，對于我們的閱讀、寫作將會有重大的指導(dǎo)作用。認真讀書學(xué)習，學(xué)會品味賞析，加上不斷地練習，我們的閱讀和寫作能力才會真正的提高。

　　6.布置作業(yè)：

　　(1)完成課后練習題

　　(2)從自己的閱讀中找材料來“咬文嚼字”一番，并寫下分析內(nèi)容。

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