蘇教版二下語文《鳥島》教學(xué)案例

　　《鳥島》

　　——詞語說話教學(xué)案例

　　一、教學(xué)目標(biāo)“

　　1、理解詞語“陸續(xù)”，并會用這個詞語說一句完整的話。

　　2、學(xué)會句式：“像金子一樣黃就是金黃色”的句式表達(dá)。

　　二、教學(xué)過程

　　18 鳥 島

　　青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。

　　每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的'鳥蛋。

　　來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

　　出示：

　　每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　學(xué)生在初讀后，對“陸續(xù)”的理解有困難。

　　師：“陸續(xù)”是什么意思呢?小朋友再讀讀這一小節(jié)。

　　生：“陸續(xù)”就是先飛來一群，再分來一群。

　　生：“陸續(xù)”就是一會兒飛來一群，過了一會兒又飛來一群。

　　生：來鳥島的鳥兒很多，不是一起到達(dá)的，是先先后后，不斷來的。

　　師：小朋友理解得很好，那在生活中見過“陸續(xù)”的場面嗎?

　　生：上學(xué)的時候。

　　師：試著把“陸續(xù)”加進去。

　　生：上學(xué)的時候，同學(xué)們陸續(xù)走進校園。

　　師：還見過什么“陸續(xù)”的場面。

　　生：人們陸續(xù)走進公園，鍛煉身體。

　　生：大家陸續(xù)走進電影院，看電影。

　　……

　　(評析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語言文字的運用，此教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用，環(huán)環(huán)相扣、步步深入，學(xué)生將陸續(xù)與生活的場景建立聯(lián)系，并將這種場景表達(dá)出來。學(xué)習(xí)詞語沒有浮于理解的表層，而是深入到運用的根基，習(xí)得知識，訓(xùn)練語感。)

　　出示：

　　窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

　　師：鳥蛋是什么顏色的?

　　生：玉白色、青綠色

　　師：什么樣的顏色是玉白色?出示：玉白色的鳥蛋。

　　生觀察。

　　師：這種白色像什么一樣?

　　生：這種白色像玉子一樣。

　　師：像玉子一樣白，我們叫：玉白色。

　　像雪一樣白，就叫：雪白色。

　　像銀一樣白，就叫：銀白色。

　　這樣的詞語真有意思!

　　師：你積累過這樣的詞語嗎?

　　生：無語。

　　教師引導(dǎo)：像火一樣紅，叫火紅。

　　生：像橘子一樣黃，叫橘黃色。

　　生：像金子一樣黃，叫金黃。

　　……

　　師：像這樣的詞語還有很多，我們來讀一讀：

　　出示：

　　土黃、碧綠、烏黑、火紅、金黃

　　(評析：二年級的學(xué)生詞匯量不大，對于語言王國里的詞語他們知之甚少，教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中，有機滲透詞語的教學(xué)，從而豐富學(xué)生的詞匯量，從而感知不同詞語的結(jié)構(gòu)特點、進而領(lǐng)略祖國文字的無窮魅力。)

　　總評：將學(xué)生的說話和寫話訓(xùn)練融入到閱讀教學(xué)之中，學(xué)生既理解了詞語，又學(xué)會了運用，一脈相承，自然而然。