八年級(jí)上冊(cè)《阿里山紀(jì)行》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課：
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吳功正的《阿里山紀(jì)行》。吳功正為什么要寫(xiě)這片文章呢?吳功正是當(dāng)代作家，文藝評(píng)論家，他在1997年應(yīng)邀講學(xué)，于是在講學(xué)期間，與一些學(xué)者一起游覽了臺(tái)灣美麗的阿里山。然后寫(xiě)下了這篇優(yōu)美的游記。
師：阿里山在我國(guó)哪個(gè)省?
生：臺(tái)灣省。
師：和我國(guó)大陸是怎樣的關(guān)系?跟哪個(gè)省隔海相望?(大屏幕展示中國(guó)地圖)
生：隔海相望;福建省。
師：阿里山就在臺(tái)灣省，是個(gè)美麗神奇的地方，你知道阿里山的一些概況嗎?
生：看大屏幕上有關(guān)阿里山的地理知識(shí)的介紹。(阿里山位于臺(tái)灣嘉義縣東北，是大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座山巒的總稱。最高峰為大塔山，海拔為2663米，東距臺(tái)灣最高峰玉山(高3997米)甚近。阿里山風(fēng)景區(qū)面積約有175公頃，是臺(tái)灣著名的天然森林公園和旅游勝地。)
師：今天我們就借助吳功正的文字在想象中來(lái)游玩一次阿里山。
師：這是一篇游記，請(qǐng)問(wèn)作為一篇游記有什么共同特點(diǎn)?
生：在文章中要交代自己的游蹤。所看到的景象(景物)以及作者的.感受。
讀游記要善于梳理作者的游蹤體會(huì)作者觀賞景物時(shí)的體會(huì)，和感情的變化。
二、整體感知：(六分鐘)
師：提問(wèn)：(1)、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)作者游覽阿里山的游蹤;(2)、如畫(huà)的阿里山應(yīng)該給你留下深刻的印象。你認(rèn)為作者筆下的阿里山，最有特色的景物有哪些?請(qǐng)你依次說(shuō)一說(shuō).并體會(huì)歸納其中包含了作者怎樣的感情?
友情提醒：凡是游蹤的詞句劃出來(lái);用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括阿里山最有特色的景物并批注在課文相應(yīng)的地方。誰(shuí)能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的游蹤有那些變化?
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在書(shū)上做圈點(diǎn)勾畫(huà))
生1：做火車進(jìn)山--阿里山的森林--坐了救護(hù)隊(duì)的車子進(jìn)入森林的深處--到了林區(qū)的姊妹潭--進(jìn)入山間的曲徑幽路來(lái)到神木。
師：游蹤發(fā)生了五次變化。還有補(bǔ)充嗎?
生2：原始森林。
生3：我認(rèn)為作者筆下的阿里山最美的景色是老式的小火車、姊妹潭、原始森林、神木
師：對(duì)剛才那位同學(xué)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)
生：好是依次說(shuō)了。不足之處是最好在景物前面家上一些形容詞。比如：車頭和車箱均為紅色的小火車。讓人眼前驟然一亮的姊妹潭，未加采伐的原始森林，拔地參天的神木，
師：在景物前加形容詞，要抓住這個(gè)景物的主要特征。
師：還有補(bǔ)充嗎?
生：云端鐵道。
師：為什么稱為云端?
生：往山上走。
生：林海和云霧。青苔的曲徑
師：綜上所述，同學(xué)們找到 了阿里山的美景，那么你能體會(huì)出作者怎樣的感情?
對(duì)阿里山風(fēng)光美如畫(huà)的喜愛(ài)之情。
師生小結(jié)：
師：邊走邊看，這種寫(xiě)作方法叫什么?
生：移步換景。
三、開(kāi)展活動(dòng)練朗讀顯感情：
找到你最喜歡的畫(huà)面，用朗讀來(lái)表現(xiàn)作者的感情。
學(xué)生自由朗讀
學(xué)生個(gè)別朗讀
學(xué)生對(duì)朗讀做評(píng)價(jià)
語(yǔ)調(diào)勤快，語(yǔ)速把握的很好，感情豐富。
集體朗讀
四、同學(xué)們想不想看看阿里山的風(fēng)景：
看美景起名稱
風(fēng)光美如畫(huà)
清澈的水
靜謐的林區(qū) 喜愛(ài)阿里山的美景
風(fēng)光美如畫(huà) 無(wú)邊的森林 熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山
曲徑和幽路
罕見(jiàn)的神木
寫(xiě)法：融情于景
五、做導(dǎo)游說(shuō)美景(5分鐘)：
師：讀了本文后，你一定對(duì)阿里山有所了解，可是我們周圍還有許多人沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)這里的美麗風(fēng)光，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向他們介紹一處你最喜歡的地方 ，定一個(gè)角度，向大家介紹：阿里山上的 。要求：
1.在橫線中填入一處的你最喜歡的景色，并以此寫(xiě)一段100字左右的導(dǎo)游詞。
2.導(dǎo)游詞：生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻等修辭手法;穿插相關(guān)的人文知識(shí)。
生：寫(xiě)導(dǎo)游詞
生：學(xué)生交流并作出評(píng)價(jià)
生：評(píng)價(jià)，運(yùn)用一些修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。
六、全課總結(jié)：
《阿里山紀(jì)行》有很多景物，學(xué)完本文后，你有哪些收獲?挑幾處印象深刻的說(shuō)說(shuō)。
生1：主要從內(nèi)容的角度去總結(jié)
生2、我學(xué)會(huì)了如何去做導(dǎo)游，語(yǔ)言要親切，
生3：主要從寫(xiě)法上去總結(jié)
七、拓展延伸：
師：祖國(guó)的美麗的河山何止一處。你曾外出旅游過(guò)嗎?哪一處或幾處的風(fēng)景名勝給你留下的印象最深?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!請(qǐng)你學(xué)習(xí)本文融情于景的寫(xiě)作方法，在春夏秋冬四季中任選一季，通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表達(dá)你的體驗(yàn)。兩題任選一題。(課后完成)
八、聽(tīng)歌曲《高山青》結(jié)束本節(jié)課。
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