教師節(jié)的手抄報版面設(shè)計素材：洛克
洛克(1632—1705)是17世紀英國著名的教育思想家和哲學(xué)家。他的主要著作有：《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動學(xué)校計劃》。本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關(guān)于教育的作用、知識的來源、德智體教育等方面的觀點。
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洛克的主要教育思想是紳士教育。他認為教育的目的是培養(yǎng)紳士，即有道德、有學(xué)問、有禮貌的人。為此，洛克提出了一套包括德、智、體等在內(nèi)的教育內(nèi)容和實施辦法。他認為，體育是一切教育的基礎(chǔ)，紳士首先要有強壯的體魄，能吃苦耐勞;德育是第一位的;智育是一個重要的組成部分，可輔助更重要的品質(zhì)，但其目的不是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。洛克還提出了包含大量實用知識在內(nèi)的教學(xué)科目及具體的教學(xué)方法。
洛克的教育思想對近代西方特別是18世紀的法國教育影響很大。他的紳士教育理論較之封建的、宗教的教育是一大進步，符合當時英國資產(chǎn)階級利益。但是，洛克的思想具有妥協(xié)性。他的唯物史觀不徹底，仍然相信上帝;他歧視勞動人民，主張為他們設(shè)立勞動學(xué)校，等等。
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