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七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
現(xiàn)如今，我們都離不開(kāi)試題，借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題，歡迎大家分享。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
一、《母親我 狗》
小時(shí)候我極怕狗�，F(xiàn)在想來(lái)，雖稱(chēng)不上是“談狗色變”，也確有些“說(shuō)狗心寒”，對(duì)狗的怕簡(jiǎn)直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語(yǔ)柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要求上早讀。
可整個(gè)村子上三年級(jí)的就我一個(gè)，另有幾個(gè)四五年級(jí)的學(xué)生在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕;這早上起來(lái)，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來(lái)勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個(gè)，他爹又不在家，萬(wàn)一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢?”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說(shuō)：“我送他，學(xué)不能不上啊�！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，能行嗎?”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天早上，我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了�！拔妩c(diǎn)半了，起來(lái)吧。”母親見(jiàn)我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來(lái)洗臉?biāo)４蚁春媚槪皆豪镎伊艘桓景裟迷谑种校瑠A上我的書(shū)包，然后拉上我：“走吧�！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時(shí)覺(jué)得安全多了。
到了那個(gè)村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周?chē)袷桥鹿吠蝗粡陌堤帗渖蟻?lái)似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來(lái)的。”我便像置身于一把保護(hù)傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來(lái)。
以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。
幾年過(guò)去了，有一次同大嬸閑談，一句話說(shuō)得我的心猛得一顫：母親對(duì)狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我!她小時(shí)候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場(chǎng)----為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細(xì)心的守護(hù)在母親的身旁----因?yàn)�，我忘不了那個(gè)怕狗的童年;忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……
(選自2004版《精短美文》)
1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容(2分)
2、文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明。(2分)
3、文章多次寫(xiě)到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么作用。(2分)
4、母親到底是膽大還是膽小?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
二、《給美麗做道加法》
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評(píng)�！�
“看老師怎么辦!”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用�！�
“有反射作用�！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周?chē)斐鲎约旱氖帧丝�，�?duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本�！�
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語(yǔ)句。
2.第三段畫(huà)橫線句是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3.“男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感�！边@里“靈感”的具體內(nèi)容是什么?
4.結(jié)合文意，選出對(duì)文中畫(huà)曲線短語(yǔ)的含義理解正確的一項(xiàng)。
�、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)( )
A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說(shuō)法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。
B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法( )
A、豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B、不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
三、《改變?nèi)松呐ⅰ?/strong>
�、龠_(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學(xué)女教師露絲·布勞奇在班上布置作業(yè)。學(xué)生們閱讀了《殺死一只模仿鳥(niǎo)》一文�，F(xiàn)在，老師要求他們接著那篇小說(shuō)的最后一章寫(xiě)續(xù)文。
�、谶_(dá)爾科夫?qū)懲炅死m(xù)篇，交了上去。今天他無(wú)法回憶起他寫(xiě)的那續(xù)篇有什么獨(dú)到之處，或者究竟老師布勞奇給的評(píng)分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)�！�
�、鬯膫�(gè)字，它們竟改變了他的一生。
�、堋霸谧x到這些字之前，我不知道我是誰(shuí)，也不知道將來(lái)干什么。”他說(shuō)，“讀了她的批注后，我回到家，就寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我夢(mèng)寐以求但從來(lái)不相信自己能做的事�！�
⑤在中學(xué)那年剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。她不斷給子鼓勵(lì)，批改一絲不茍，態(tài)度和藹可親�！八褪俏宜枰�。”達(dá)爾科夫說(shuō)。
�、薏痪茫恢笇�(xiě)擔(dān)任中學(xué)報(bào)紙的編輯，負(fù)責(zé)�？木庉嫻ぷ�，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴(kuò)大了。后來(lái)，他竟從事起專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，寫(xiě)出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評(píng)，從此開(kāi)始了一種更加充實(shí)、有收獲的生活。達(dá)爾科夫相信如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有那位女教師在他的作文頁(yè)邊上寫(xiě)下那令人鼓舞的四個(gè)字，也許后來(lái)的一切就不會(huì)發(fā)生。
�、咴谥袑W(xué)建校30周年的聚會(huì)上，達(dá)爾科夫回母�？赐艘呀�(jīng)退休的布勞奇太太。他告訴她當(dāng)時(shí)她寫(xiě)的四個(gè)字對(duì)他產(chǎn)生了多么巨大的影響。他對(duì)她說(shuō)由于她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠?qū)⒛欠N信念傳遞給后來(lái)成為他夫人的女人，她后來(lái)也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學(xué)，每天利用晚上的時(shí)間攻讀大學(xué)課程，她經(jīng)常請(qǐng)求他的指點(diǎn)和幫助。他有求必應(yīng)，在她遇到困難和挫折，有時(shí)心灰意冷的時(shí)候，他及時(shí)地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵(lì)。于是，他把布勞奇太太對(duì)他的影響又滲透到那個(gè)年輕女子身上。
⑧布勞奇太太聽(tīng)了他幫助這位年輕女子的故事后非常感動(dòng)。“在那一時(shí)刻，我想我們倆都意識(shí)到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長(zhǎng)久的影子�！彼f(shuō)。
�、帷皩�(xiě)得不錯(cuò)�！�
�、怆m只寥寥數(shù)語(yǔ)，但它們不也改變了達(dá)爾科夫的一生嗎?
1.布勞奇太太主要給了達(dá)爾科夫什么影響?(用文中原句回答)
2.文中有一句話，在結(jié)構(gòu)安排上作用很大，這句話是： 。
3.畫(huà)直線的句子照應(yīng)了文中的哪句話?
4.第⑥段中加點(diǎn)詞“增加”和“擴(kuò)大”的位置能否互換?為什么?
5.第⑧段中“我想我們倆都意識(shí)到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長(zhǎng)久的影響”的作用是 。
6.最后一句話所用的修辭手法是 ，表達(dá)作用是 。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
鳥(niǎo)兒為什么不迷路?
①早在幾百萬(wàn)年以前，鳥(niǎo)兒就可以做環(huán)球飛行了，而且在夜間也能趕路，那么，鳥(niǎo)兒為什么不迷路?
�、谠S多科學(xué)家認(rèn)為，一部分飛禽是靠地球磁場(chǎng)來(lái)定向?qū)Ш降�。信鴿就是其中典型的例子。磁�?chǎng)像空氣和水一樣，是生命不能缺少的。我們感覺(jué)不到身邊磁場(chǎng)的存在，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中，已經(jīng)適應(yīng)了這一物理環(huán)境因素�？尚砒澆坏宄刂雷约壕幼〉氐牡卮艌�(chǎng)強(qiáng)度的大小，而且能隨時(shí)識(shí)別地磁場(chǎng)強(qiáng)度的細(xì)微差異，它們就是憑借著這種特殊本領(lǐng)準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回家的。
�、勖绹�(guó)生物物理學(xué)家查爾斯·沃爾科特教授在上世紀(jì)70年代中期曾做過(guò)尋找鴿子體內(nèi)磁羅盤(pán)位置的實(shí)驗(yàn)。他首先測(cè)量了鴿子各塊組織的磁性，然后選擇出那些具有磁性的組織，分成更小的塊，再依次測(cè)量各小塊的磁性。研究范圍漸漸縮小，最后在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)。它不到1毫米大，位于鴿子眼窩后部靠近外側(cè)的腦組織部位。
�、懿贿^(guò)，飛禽是否真能憑地球磁場(chǎng)辨認(rèn)方向，仍是一個(gè)爭(zhēng)議很久的問(wèn)題。本世紀(jì)初，有人提出了一個(gè)假說(shuō)，認(rèn)為鳥(niǎo)兒是依靠太陽(yáng)來(lái)指引方向的。德國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家克萊默博士把幾只處于遷徙季節(jié)中的鷗椋鳥(niǎo)放進(jìn)一個(gè)圓形的亭子里，亭子上開(kāi)個(gè)能看見(jiàn)的天空的窗，然后記錄下亭中每只鳥(niǎo)的棲息位置。他發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常頭朝著本應(yīng)遷徙的方向。當(dāng)窗戶(hù)關(guān)上后，它們就失去了方向，四處亂飛亂跳。后來(lái)，他在亭子內(nèi)裝了一盞“燈”當(dāng)做太陽(yáng)，讓人工太陽(yáng)在錯(cuò)誤的時(shí)間和方向升落。結(jié)果，鳥(niǎo)兒又朝著人工太陽(yáng)的錯(cuò)誤方向飛去。
�、菘巳R默博士的實(shí)驗(yàn)似乎為太陽(yáng)決定鳥(niǎo)兒航向的假說(shuō)找到了有力證據(jù)。但是，在陰天或夜晚，沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒又是憑什么辨認(rèn)方向呢?而且，太陽(yáng)位置也在不斷地改變著，利用太陽(yáng)測(cè)定方向是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。至少，鳥(niǎo)的身體中需要具備一種幾乎相當(dāng)于鐘表的計(jì)時(shí)器官。
⑥針對(duì)這種較含糊的理論，德國(guó)佛雷堡大學(xué)飛禽學(xué)專(zhuān)家紹爾博士提出了進(jìn)一步的看法。他認(rèn)為，除太陽(yáng)外，鳥(niǎo)兒同樣地能根據(jù)星辰來(lái)決定飛行方向。他在遷徙季節(jié)把一批夜鶯關(guān)在籠子里，擺在能看見(jiàn)天空繁星的地方。他發(fā)現(xiàn)，夜鶯一看見(jiàn)夜空就開(kāi)始振翅欲飛，而且它們每一只都會(huì)選好一個(gè)位置，像羅盤(pán)上的指針一樣。他把籠子旋轉(zhuǎn)到另一方向，夜鶯也跟著轉(zhuǎn)向。后來(lái)，他又把夜鶯放在人造星空模型里，夜鶯還是選出了它們?cè)诜侵薅揪幼〉氐恼_方向。但是，當(dāng)把人造星空的星辰位置擺錯(cuò)時(shí)，它們也會(huì)跟著錯(cuò)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了飛鳥(niǎo)根據(jù)星辰來(lái)進(jìn)行定位的推測(cè)。
�、吣敲�，飛禽為什么能根據(jù)太陽(yáng)和星辰來(lái)導(dǎo)航呢?有科學(xué)家提出，光照周期可能是其中的關(guān)鍵因素。
�、喱F(xiàn)在還有一種較流行的理論認(rèn)為，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙習(xí)性和辨識(shí)旅途能力是與生俱來(lái)的，只能用遺傳來(lái)解釋。鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙習(xí)性是由于史前時(shí)期覓食的困難所造成的。那時(shí)，為了尋找食物，鳥(niǎo)兒不得不進(jìn)行周期性的長(zhǎng)途旅行。這樣年復(fù)一年，世世代代，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，各種遷徙習(xí)性就被記錄在它們的遺傳密碼上，然后經(jīng)過(guò)DNA分子一代代相傳下來(lái)。
⑨可是，這種遺傳能力究竟是怎樣形成的?既然知識(shí)的獲得性不能遺傳，那么定向識(shí)途的知識(shí)又怎么可能編入遺傳密碼呢?這又是擺在遺傳學(xué)家面前的一大難題了。
�、庠谘芯恐�，人們還發(fā)現(xiàn)，除了 、 、 和 因素外，飛禽的紅外敏感性、嗅覺(jué)和回聲定位系統(tǒng)也可能起了一定的作用。但究竟是哪種因素直接決定著鳥(niǎo)兒千里迢迢遠(yuǎn)行而從不迷路?這一神秘而又有趣的生物之謎正等待著我們?nèi)テ平狻?/p>
1．查爾斯·沃爾科特教授的實(shí)驗(yàn)，其證據(jù)有力表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．在第⑥段，“這種較含糊的理論”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．為什么說(shuō)紹爾博士提出了“進(jìn)一步的看法”，而不是說(shuō)是“自己的看法”?
4．下面一段文字是從原文抽取出來(lái)的，它應(yīng)該插在第＿＿＿＿段的后面。
他們認(rèn)為飛禽體內(nèi)有生物鐘，這些生物鐘始終保持著與它們出生地或攝食地相同的太陽(yáng)節(jié)律。
另外，一些科學(xué)家則認(rèn)為，飛禽高超的導(dǎo)航本領(lǐng)是由于它們高度發(fā)達(dá)的眼睛能夠測(cè)量出太陽(yáng)的地平經(jīng)度。不過(guò)，這些假設(shè)目前都尚未有結(jié)論。
5．②至⑨段采用的說(shuō)明順序是 順序。
6．在最后一段的空缺處，填上四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
7．讀了本文后，就“科學(xué)探索”這一話題談?wù)勀愕母惺?(用一句話概括感受最深的一點(diǎn))。
參考答案
1．在每一只鴿子體內(nèi)都找到了天然磁性物質(zhì)
2．太陽(yáng)決定鳥(niǎo)兒航向的假說(shuō)
3．A類(lèi)：他是在肯定太陽(yáng)決定鳥(niǎo)兒航向之后，又提出自己的新看法。 B類(lèi)：他是從光線來(lái)源這一角度，由太陽(yáng)擴(kuò)展到星辰。
4．第⑦段
5．時(shí)間
6．地球磁場(chǎng) 太陽(yáng) 星辰 遺傳
7．示例：①科學(xué)探索是艱辛的 ②科學(xué)家的探索精神令人欽佩 ③探索科學(xué)奧妙永無(wú)止境
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
一、古代寓言二則（全文背誦默寫(xiě)）
�。ㄒ唬┼嵢速I(mǎi)履
鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“ ， �！�
（二）刻舟求劍
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜�！敝壑梗� 。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
1、按原文填空。
�。�1）填出文中空白的句子。
�。�2）《鄭人買(mǎi)履》選自 ，作者是戰(zhàn)國(guó)末期的哲學(xué)家 �！犊讨矍髣Α愤x自 ，作者是戰(zhàn)國(guó)末期秦相 組織編寫(xiě)的論文集。
2、解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。
�、傧茸远绕渥� （ ） ②吾忘持度 （ ）
③反歸取之 （ ） ④遂不得履 （ ）
�、蒎崞跗渲� （ ） ⑥不亦惑乎 （ ）
3、解釋下列句子中的“之”字。
①反歸取之 （ ） ②至之市 （ ）
�、酆尾辉囍宰� （ ） ④故時(shí)有物外之趣 （ ）
4、翻譯下列句子。
�、俸尾辉囍宰悖�
�、谇髣θ舸�，不亦惑乎？
�、凼俏釀χ鶑膲嫛�
�、苤林�，而忘操之。
5、用文中語(yǔ)句回答，鄭人買(mǎi)不到履的原因是什么呢？
6、《鄭人買(mǎi)履》諷刺了什么樣的人呢？
《刻舟求劍》諷刺了什么樣的人呢？
7、現(xiàn)實(shí)生活中也有一些類(lèi)似的例子。請(qǐng)你舉一個(gè)例子。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
二、《幼時(shí)記趣》
�、儆鄳浲蓵r(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
�、谙奈贸衫�，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
�、塾谕翂Π纪固�，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
�、芤蝗�，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、《幼時(shí)記趣》選自《 》，作者是清代作家 。
2、解釋加點(diǎn)的字。
①明察秋毫 （ ） ②故時(shí)有物外之趣（ ）
�、鬯綌M作群鶴舞空（ ） ④徐噴以煙 （ ）
�、萦谕翂Π纪固� （ ） ⑥以叢草為林 （ ）
�、呱w一癩蛤蟆也 （ ） ⑧方出神 （ ）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
�、僖�(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
�、诎菏子^之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
�、圩髑嘣瓢Q觀
④以土礫凸者為丘，凹者為壑
�、� 鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
4、《幼時(shí)記趣》充滿了生機(jī)盎然的童真童趣。我想你一定被這濃濃的童趣打動(dòng)了�，F(xiàn)在，請(qǐng)你從文中找出你印象最深刻的句子，用橫線畫(huà)出來(lái)，然后在下面的橫線上 作出賞析。
賞析：
5、每個(gè)人的童年都有一些有趣的經(jīng)歷。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶一件你的有趣的事情。簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下邊的橫線上。
6、作者觀察細(xì)致，想像奇特。請(qǐng)你從文中找出一句作者想像奇特的句子。
三、《三峽》（全文背誦默寫(xiě)）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí) ， 其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“ ， ！”
1、按原文填空。
2、 本段文字選自北魏地理學(xué)家、散文家 的有文學(xué)價(jià)值的地理巨著《 》。
3、 解釋下列加點(diǎn)字。
�、� 略無(wú)闕處 （ ） ② 夏水襄陵 （ ）
�、� 乘奔御風(fēng) （ ） ④ 飛漱其間 （ ）
�、� 林寒澗肅 （ ） ⑥ 屬引凄異 （ ）
4、翻譯下列句子。
�、僮苑峭の缫狗�，不見(jiàn)曦月。
�、谙乃辶辏厮葑杞^。
�、陔m乘奔御風(fēng)不以疾也。
④素湍綠潭，回清倒影。
⑤清榮峻茂，良多趣味。
5、從文中找出側(cè)面描寫(xiě)三峽兩岸山脈的高峻的句子。
6、從文中找出側(cè)面描寫(xiě)夏水迅急特點(diǎn)的句子。
四、《夢(mèng)溪筆談》二則
�。ㄒ唬┮韵x(chóng)治蟲(chóng)
元豐中，慶州界生子方蟲(chóng)，方為秋田之害。忽有一蟲(chóng)生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬(wàn)蔽地；遇子方蟲(chóng)，則以鉗搏之，悉為兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲(chóng)舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
（二）梵天寺木塔
錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此�！� 乃以瓦布之，而塔動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣�！苯硯熑缙溲裕於āＩw釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如朐篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆服其精練。
1、兩則短文選自《 》，作者是北宋科學(xué)家、政治家、 。
2、解釋下列加點(diǎn)字。
�、俜綖榍锾镏Γ� ） ②則以鉗搏之 （ ）
③悉為兩段 （ ） ④歲以大穰 （ ）
�、萜湎x(chóng)舊曾有之 （ ） ⑥方兩三級(jí) （ ）
�、呋计渌⻊�(dòng) （ ） ⑧乃以瓦布之 （ ）
⑨貽以金釵 （ ） ⑩蓋釘板上下彌束 （ ）
3、翻譯下列句子。
�、偃缤林泄沸溧褂秀Q，千萬(wàn)蔽地
②其蟲(chóng)舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
�、谖床纪�，上輕，故如此。
④但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。
�、萑私苑渚�。
4、皓笑曰：“此易耳，但逐層布板迄，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣�！边@句話中，一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？
五、《狼》
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧人以攻其后也。身已半人，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
1、本文選自《 》。作者是 ，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng) ， 代文學(xué)家。
2、解釋下列加點(diǎn)字。
�、僦褂惺９� （ ） ②一狼仍從 （ ）
�、蹆衫侵Ⅱ�(qū)如故（ ） ④恐前后受其敵 （ ）
�、萜湟蝗谇� （ ） ⑥意暇甚 （ ）
�、咭缘杜鞘� （ ） ⑧一狼洞其中 （ ）
�、嵘w以誘敵 （ ） ⑩止增笑耳 （ ）
3、翻譯下列句子。
�、偻缿�，投以骨。
�、趶�(fù)投之，后狼止而前狼又至。
�、谕来缶剑智昂笫芷鋽�。
④一狼徑去，其一犬坐于前。
⑤意將隧人以攻其后也。
⑥乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
�、咔莴F之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
4、文中狼的性格特征是 （用一個(gè)詞語(yǔ)概括）。
5、在文中畫(huà)出作者議論的句子。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
第一部分：
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）
癡想（ ） 隱秘（ ） 凝成（ ） 喧騰（ ） 瞬間（ ）
2．體會(huì)下列詞語(yǔ)在句子中的意思。（4分）
�、盼页７诖翱诎V想（“癡想”這個(gè)詞在這里是什么意思？）
⑵一次次漫濕了我枯干的心靈（“枯干”在這里是什么意思？）
3．劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏：（4分）
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)
一次次漫濕了我枯干的心靈……
4．體會(huì)詩(shī)句的意義，回答問(wèn)題：（4分）
⑴“于是，懷著一種隱秘的想望／有一天我終于爬上了那個(gè)山頂”為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?
�、啤敖o我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?
5．《生命 生命》一文開(kāi)頭寫(xiě)小飛蛾是什么意思？（4分）
6．瓜苗一例，從 這個(gè)角度去說(shuō)生命力之強(qiáng)大。（2分）
7．《生命 生命》中作者的三點(diǎn)思考是什么？有什么聯(lián)系？（4分）
8．細(xì)讀《生命 生命》，第一段都是圍繞“ ”一語(yǔ)展開(kāi)的，第二段都是圍繞“xx”一詞展開(kāi)的。（4分）
9．朗讀《在山的那邊》一詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩(shī)中的“�！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?（4分）
10．填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?）（2分）
看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便會(huì)覺(jué)出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量； 。
A、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。
B、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。
C、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。
D、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長(zhǎng)草藻上飄蕩著。
第二部分：
�。ㄒ唬�
在山的那邊，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒(méi)想到
一顆從小飄來(lái)的種子
卻在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過(guò)
當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)
一次次漫濕了我枯干的心靈……
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請(qǐng)相信——
在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后
在一次次地戰(zhàn)勝失望之后
你終會(huì)攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛……
11．“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?（4分）
12．“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩(shī)中，“枯干的心靈”，比喻 。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)， 。（2分）
13．“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?（4分）
14．“在山的那邊，是海”，對(duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同?（4分）
15．什么是“信念凝成的�！�?詩(shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題?（4分）
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
一、語(yǔ)言應(yīng)用
這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情。
二、詩(shī)歌鑒賞
請(qǐng)你談?wù)剬?duì)三、四句詩(shī)的理解。
三、語(yǔ)言應(yīng)用
這首詩(shī)加線句子是怎樣寫(xiě)離愁的
（題文）你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句廣為傳誦的原因是什么。
�。}文）這首詩(shī)形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。詩(shī)的一、二句寫(xiě)的是____________。三、四句借花喻人，抒發(fā)了詩(shī)人_____________的志愿(或志向)。
這首詩(shī)共四句，寫(xiě)出了詩(shī)人幾種心情請(qǐng)你概括。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花是這首詩(shī)的精華所在。請(qǐng)自選一個(gè)角度(或語(yǔ)言、或詩(shī)意、或情感、或哲理)寫(xiě)一段鑒賞性文字。(40字左右)
落紅在這里比喻什么？
四、選擇題
對(duì)這首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩(shī)的前兩句抒情敘事，在無(wú)限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。
B.用浩蕩修飾離愁，寫(xiě)離愁之苦;用天涯映襯離愁，寫(xiě)離愁之多。
C.詩(shī)的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。
D.化作春泥更護(hù)花一句現(xiàn)常用來(lái)贊美老一輩對(duì)下一代的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和奉獻(xiàn)。
對(duì)這首詩(shī)的分析有誤的一項(xiàng)是：( )
A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無(wú)限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。
B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。
C.詩(shī)人說(shuō)落紅實(shí)際上是自吐心曲，詩(shī)人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。
D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國(guó)家大事的積極向上的人生態(tài)度。
五、詩(shī)歌鑒賞
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花一句表達(dá)了作者怎樣的感情
最后兩句詩(shī)有什么深刻含義
六、語(yǔ)言應(yīng)用
詩(shī)中吟鞭東指即天涯中的吟鞭指 （________）
落紅不是無(wú)情物中，作者以落紅暗喻（_______）�；鞔耗喔o(hù)花一句表達(dá)了（________）的思想感情。
七、句子默寫(xiě)
龔自珍的《已亥雜詩(shī)》中作者從花開(kāi)花落的生死更替中悟出生命的真諦的句子是：
詩(shī)中闡明世上事物具有兩重性的詩(shī)句是：
歐陽(yáng)修曾嘆：淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。其實(shí)，（______）又何嘗不是一種新意呢
八、語(yǔ)言應(yīng)用
這首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情。
九、句子默寫(xiě)
詩(shī)人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離愁，以天涯映襯離愁，這種多層次的描寫(xiě)方法和馬致遠(yuǎn)的（_______）有異曲同工之妙。
十、語(yǔ)言應(yīng)用
直抒作者心境的一個(gè)短語(yǔ)是：
十一、句子默寫(xiě)
詩(shī)中表達(dá)作者心志的詩(shī)句是：
十二、語(yǔ)言應(yīng)用
落紅在這里比喻（_______）
詩(shī)的前兩句抒情敘事，寫(xiě)出了（_______）的復(fù)雜感情。
全詩(shī)共四句，寫(xiě)詩(shī)人（_______）這三種心境。
詩(shī)的后兩句，詩(shī)人以落紅自比，表明了自己雖辭官歸隱，仍為國(guó)效力的決心。現(xiàn)在常被用來(lái)贊頌（_______）的精神。
十三、詩(shī)歌鑒賞
賞析落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
七年級(jí)語(yǔ)文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試題
①熬過(guò)六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過(guò)來(lái)。
②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。
�、劬貌〕跤奈覜](méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買(mǎi)得到螃蟹呢!
�、芎迷趷�(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。
⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。
�、藁蛟S上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦榘�，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。
�、吣赣H的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……
⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。
�、徇@個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!
⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。
⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱(chēng)的蒼涼。
⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷!
(選文略有改動(dòng))
1.文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)依據(jù)提示，在方框中補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。
2.閱讀文章①～④段，說(shuō)說(shuō)母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些?
3.(3分)第⑧段畫(huà)線句子中一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用?
4.(4分)閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)“母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�！蹦赣H為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?
(2)“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊�！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”?
5.文章題目“母親的心”有哪兩層含義?
參考答案：
1.(1)母親翻找螃蟹 (2)母親發(fā)現(xiàn)螃蟹 (3)母親放下螃蟹
2.久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買(mǎi)不到螃蟹;母親愛(ài)子心切。
3.表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為后文母親放了母蟹作鋪墊;表現(xiàn)了母親的善良。
4.(1)“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。
(2)母蟹掙扎的“沙沙沙”的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。
5.一是母親的愛(ài)子之心;二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。
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