關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題
一、句子
1、把下面句子改成“把”字句。
(1)同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。
(2)姐姐送給我一件最有意義的禮物。
(3)陳醫(yī)生看好了孩子的病。
(4)海風(fēng)刮得梧桐樹東倒西歪。
(5)葉欣的病情牽動(dòng)了所有人的心。
2、把下面句子改成“被”字句。
(1)森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
(2)螞蟻吃了一條大蟲。
(3)濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
(4)海風(fēng)刮得梧桐樹東倒西歪。
(5)蟻穴可以毀壞河堤。
3、把下列句子改寫成反問句。
(1)象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
(2)為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
(3)少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
(4)如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
(5)這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。
4、把下列句子改成陳述句。
(1)人的"聰明"與"愚笨"，難道是天生的嗎?
(2)毒刑拷打算得了什么?死亡也無法叫我開口。
(3)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?
(4)人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
(5)雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢?
5、把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。
(1)美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒�！�
(2)斯巴達(dá)克說：“羅馬人不是我們的主人，是我們的仇人!”
(3)老戰(zhàn)士焦急地看看天，又看看我，說：“我背你走!”
(4)貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
(5)一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。
(6)小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
6、修改下列病句
(1)貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。
(2)我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。
(3)我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。
(4)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。
(5)老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。
(6)同學(xué)們積極投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
(7)過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。
(8)"六一"節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。
(9)大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
(10)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
7、縮句。
(1)美麗的校園里，戴著鮮艷紅領(lǐng)巾的小姑娘在晨風(fēng)吹拂的花壇旁認(rèn)真讀書。
(2)光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。
(3)我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)制度的無比優(yōu)越。
(4)《清明上河圖》是世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中不可多得的文化遺產(chǎn)。
(5)白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)淖筮呌幸晃活^戴花帽的小姑娘。
8、擴(kuò)句
(1)這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)音樂吸引著觀眾。
(3)雪花飄落下來。
(4)翟志剛是英雄。
(5)老師笑了。
9、把下列句子改寫成比喻句。
(1)一眼就可以看到那數(shù)不盡的白樺。
(2)我的`心里難受。
(3)特務(wù)很狡猾。
(4)雪山頂上，藍(lán)藍(lán)的湖水透明極了。
(5)天空中又一輪明月。
10、把下列句子改寫成擬人句。
(1)百靈鳥在樹上叫著。
(2)小河水嘩嘩地流著。
(3)春天來了，柳樹發(fā)芽了。
(4)星星閃爍。
(5)窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。
11、把下列句子改寫成夸張句。
(1)考場(chǎng)上很安靜。
(2)寒風(fēng)吹到臉上很痛。
(3)天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。
(4)他家的住房太小了。
12、把下列句子改寫成感嘆句。
(1)泰山日出的景色真美麗。
(2)消極、悲觀就能改變你的現(xiàn)狀嗎?
(3)2008北京奧運(yùn)會(huì)成功了。
(4)這是偉大的奇跡。
13、把下列句子改寫成祈使句。
(1)我們要自覺遵守《小學(xué)生守則》。
(2)給我讓個(gè)座。
(3)老班長(zhǎng)，你喝點(diǎn)魚湯。
14、把下列句子改寫成雙重否定句。
(1)小女孩的全身都凍僵了。
(2)夏日煙臺(tái)的海，海面平靜。
(3)天黑了，我我們得回家。
(4)植物種子力量巨大，每個(gè)人都承認(rèn)。
(5)又是幾千年奪去了，那些松脂球變成了化石。
15、把下列句子改寫成肯定句。
(1)沒有人不說藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。
16、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句合二為一。
(1)大量閱讀能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。大量閱讀能提高寫作能力。
(2)霍金是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才。霍金是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
(3)我有腿病不利于行走。我有腿病不利于久坐。
(4)養(yǎng)花必須勞動(dòng)。養(yǎng)花能增長(zhǎng)見識(shí)。
(5)我常常去探望小鳥的家。我從不做偷卵捉雛等破壞它們家庭幸福的事。
17、把下列句子改寫成有禮貌的句子。
(1)“喂，給我買杯冷飲!”
(2)“喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢!”
(3)給我讓個(gè)座。
二、標(biāo)點(diǎn)
1、讀下面句子，選擇感嘆號(hào)在句中的作用，把正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。
A、表示感嘆B、表示很驚訝C、表示命令
D、表示懇切地請(qǐng)求E、表示贊嘆
(1)走近一看，啊!我不由得呆住了。()
(2)可是，你也要愛惜自己啊!()
(3)小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊!()
(4)你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心!()
(5)閃爍著燦爛的金色的光芒!()
(6)可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀!()
2、給下列引號(hào)選擇正確的用法。
A、直接引用別人或書刊的話B、表示突出的強(qiáng)調(diào)
C、表示諷刺或否定D、表示特定的稱謂
(1)士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。()
(2)人們說：“桂林山水甲天下�！�()
(3)繼父讓我叫他“伯伯”。()
(4)只有怕死鬼才乞求“自由”。()
3、指出下列句子中破折號(hào)的作用。
A、解釋說明B、轉(zhuǎn)折C、聲音的延長(zhǎng)
(1)我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平時(shí)似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。()
(2)“嗚——”，火車開始了它漫長(zhǎng)的旅途。()
(3)我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)——如果我們一度錯(cuò)過。()
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