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初二上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題帶答案
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都經(jīng)常看到試題的身影，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識(shí)或技能狀況的信息。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的初二上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題帶答案，歡迎大家分享。
初二上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題帶答案 1
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分;5～11小題，每題3分)
1.下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.畸(qí)形 詰(jié) 責(zé) 文縐縐(zhōu) 藏污納垢 重巒疊嶂
B.緋(féi)紅 黝 (yǒu) 黑 頷 (hān) 首 廣褒無(wú)垠 抑揚(yáng)頓挫
C.戳(chuō)穿 解剖(pōu) 譬(bì)如 粗制濫造 深?lèi)和醇?/p>
D.禁錮(gù) 熾(chì)熱 稽(qǐ)首 冥思遐想 杳無(wú)消息
2.依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力和氣候來(lái)_____收益了。如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專(zhuān)業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速______，因而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入______。
A.決定 提升 息息相關(guān) B.決定 提高 休戚相關(guān)
C.確定 提升 休戚相關(guān) D.確定 提高 息息相關(guān)
3.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
B.公園門(mén)票定價(jià)過(guò)高,像世界公園和中華民族園的門(mén)票均在50元至60元上下。
C.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
D.我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。
4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.殊不知，天津引人注目的又豈此風(fēng)味小吃?
B.但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。
C.戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔(dān)任什么角色，大人就走什么臺(tái)步?
D.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
5.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》)
“小橋流水人家”描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨(dú)。
B.海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫(xiě)美景，又含哲理。
C.白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)
“搔”，寫(xiě)解愁的動(dòng)作;白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。
D.八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
“八月湖水平”并非說(shuō)湖水水面平靜，而是說(shuō)明水盛漲與岸齊平。
閱讀《中國(guó)石拱橋》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀(guān)”。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
6.選文中引用馬可波羅的說(shuō)法是為了突出石拱橋的( )
A.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 B.獨(dú)一無(wú)二 C.形式優(yōu)美 D.非常雄偉
7.選文中沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是( )
A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.摹狀貌
8.對(duì)這兩段文字在全文中的作用分析正確的一項(xiàng)是( )
A.介紹盧溝橋的建筑特點(diǎn)，贊美橋的設(shè)計(jì)非常美觀(guān)。
B.說(shuō)明盧溝橋很早就成為了北京的勝景之一。
C.說(shuō)明盧溝橋與趙州橋一樣都有悠久的歷史。
D.以盧溝橋?yàn)槔�，具體生動(dòng)地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
閱讀下文，回答問(wèn)題。
答謝中書(shū)書(shū)
陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A.五色交輝 交輝：交相輝映。 B.夕日欲頹 欲：將要。
C.沉鱗競(jìng)躍 競(jìng)：爭(zhēng)相。 D.自康樂(lè)以來(lái) 自：自己。
10.下面句子中的“之”字與例句中的“之”字意思和用法相同的一項(xiàng)是( )
例句：山川之美
A.水陸草木之花 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.何陋之有 D.聞之，欣然規(guī)往
11.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文是謝中書(shū)給陶弘景的一封書(shū)信。
B.文章以感慨發(fā)端，又以感慨作結(jié)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
C.文章抓住景物的靈魂，即自然生物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，傳達(dá)出自己與自然相融合的愉悅之感。
D.本文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，全篇宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。
二、(本大題共2小題，共8分)
12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。(6分)
(1)陽(yáng)春布德澤， 。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
(2)坐觀(guān)垂釣者， 。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(3)僵臥孤村不自哀， 。 ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(4)山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥， 。(蘇軾《浣溪沙》)
(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。(崔顥《黃鶴樓》)
(6) ，落日故人情。(李白《送友人》)
13.詩(shī)歌，是一輪明月，照亮我們的生命。陶淵明在南山下感嘆“衣沾不足惜， ”，王維出使邊塞發(fā)出了“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的感慨，李白“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外”不禁感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”。(2分)
三、(本大題共3小題，共7分)
陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。
(節(jié)選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)政事》)
【注】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)：元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。
14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
(1)咸不解此意 咸：
(2)值積雪始晴 值：
15.請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。
16.文中寫(xiě)了哪兩件事?表現(xiàn)了陶公是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用自己的話(huà)概括。(3分)
四、(本大題共4小題，共16分)
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。
家 徽
余 華
①?lài)?guó)有國(guó)徽，校有�；�，廠(chǎng)有廠(chǎng)徽。奇怪嗎?我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線(xiàn)條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。
�、谧娓冈谑罆r(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧�！敝灰�(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
�、茏娓竿`賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可�！�
�、葙\從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子�！辟\要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢(qián)，“你拿這錢(qián)去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”
�、拶\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。
�、卟恢^(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。
�、嘧源艘院�，我家門(mén)環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)�？梢愿纳粕�。大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。
�、嵊谑�，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。
�、馑匀欢坏爻闪宋壹业募一�。
(選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，有刪改)
17.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。(4分)
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18.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的.心理變化的。(4分)
這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。
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19.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。(4分)
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20.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。(4分)
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五、(本大題共4小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)
從青藏高原雪山蜿蜒千里的長(zhǎng)江劈山而下，有個(gè)壯麗的三峽。學(xué)習(xí)完酈道元的《三峽》，很多同學(xué)被其筆下三峽奇?zhèn)ルU(xiǎn)峻、清幽秀麗的迷人景觀(guān)所吸引。為此，班級(jí)組織了以“話(huà)說(shuō)三峽”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題。
21.【詩(shī)詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風(fēng)光，引得文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)兩組完整的描寫(xiě)“三峽”的古詩(shī)句，并注明作者。(2分)
22.【導(dǎo)游詞】在“模擬三峽游”環(huán)節(jié)中，大家推舉你當(dāng)導(dǎo)游。請(qǐng)你根據(jù)酈道元所描繪的三峽風(fēng)光，擬寫(xiě)一段生動(dòng)的導(dǎo)游詞。(3分)
(二)名著閱讀。(5分)
人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
23.上面這段話(huà)選自 創(chuàng)作的名著 。本書(shū)主人公是 ，引導(dǎo)其走上革命道路的人是 。(2分)
24.這段話(huà)體現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)?(3分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.根據(jù)要求作文。
中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。還在八年級(jí)階段的我們心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書(shū)等。
請(qǐng)以“渴望”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬;②600字左右;③詩(shī)歌除外，文體不限;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
參考答案
1.D(A.“畸”應(yīng)讀“jī”;B.“緋”應(yīng)讀“fēī”，“頷”應(yīng)讀“hàn”，褒—袤;C.“譬”應(yīng)讀“pì”。)
2.A(應(yīng)對(duì)選詞填空題要有三“看”。一看是否熟悉。把備選詞語(yǔ)逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個(gè)詞語(yǔ)就是原詞語(yǔ)。二看是否合乎規(guī)范。每一個(gè)句子都是按一定的語(yǔ)法規(guī)范，由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合而成的，把備選詞語(yǔ)放到句子中去，合乎語(yǔ)法規(guī)范的，念起來(lái)自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語(yǔ)雖然合乎語(yǔ)法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫(huà)人物、表情達(dá)意上不一定是最好的�！皼Q定”，對(duì)如何行動(dòng)做出主張;“確定”，明確而肯定。“提升”，提高職位、等級(jí)等;“提高”，使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高�！跋⑾⑾嚓P(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切;“休戚相關(guān)”，彼此間禍�；ハ嚓P(guān)聯(lián)。)
3.A(B.“50元至60元”與“上下”重復(fù);C.“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”一句有歧義;D.“及時(shí)糾正”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)換位置。)
4.C(這不是一個(gè)問(wèn)句，只是在陳述某種情況，句末不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。)
5.A(“小橋流水人家”描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼。)
6.C(分析有馬可波羅說(shuō)法的語(yǔ)段，就可以找出“美麗”“優(yōu)美”等詞語(yǔ)，這也是本段的中心。)
7.C(通讀全段，逐一找出說(shuō)明方法，然后對(duì)照，即可得出答案。)
8.D(介紹盧溝橋，是以盧溝橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。)
9.D(自：自從。)
10.A(例句與A項(xiàng)中“之”均為“結(jié)構(gòu)助詞，的”;B項(xiàng),“之”用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng),“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。D項(xiàng),“之”為代詞，代事情。)
11.A(《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。)
12.(1)萬(wàn)物生光輝 (2)徒有羨魚(yú)情 (3)尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 (4)瀟瀟暮雨子規(guī)啼 (5)芳草萋萋鸚鵡洲 (6)浮云游子意(注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
13.但使愿無(wú)違 大漠孤煙直(注意平日學(xué)習(xí)中積累。)
14.(1)全，都(2)遇到，碰上……的時(shí)候(本題中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)表面看起來(lái)是出自試卷中的課外文言文，實(shí)則都是課內(nèi)已學(xué)過(guò)的知識(shí)�！跋獭弊衷凇短一ㄔ从洝分小按逯新�?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊”一句中是“全，都”的意思，與本文相同;“值”字在《出師表》中“后值傾覆”一句中與本文意思相同。)
15.都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)兒也不受妨礙。(要求翻譯的句子可分為兩個(gè)小句，第一個(gè)分句中“悉”的意思是“全，都”;第二個(gè)分句要補(bǔ)充一部分內(nèi)容，意思才連貫完整。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔，落實(shí)關(guān)鍵字，讓語(yǔ)句通順流暢。先將關(guān)鍵字的意思譯出，注意有沒(méi)有意動(dòng)、使動(dòng)等特殊用法，然后將句意串聯(lián)，如果是省略句還要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，從而使句意完整流暢。)
16.積存廢棄鋸木屑，雪后覆地;積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人。(本文選自記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南北朝時(shí)期一部有名的著作，記敘漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的逸聞?shì)W事，按事情的性質(zhì)分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六類(lèi)。陶公生性嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勤勉。本文述說(shuō)的是陶侃為官節(jié)儉、使物盡其用的故事，體現(xiàn)了陶侃認(rèn)真嚴(yán)肅并且節(jié)約的品質(zhì)。)
附文言文參考譯文：
陶公(侃)生性認(rèn)真嚴(yán)肅，辦事勤勉。做荊州刺史時(shí)，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來(lái)元旦集會(huì)，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺(tái)階下雪之后一片泥濘，于是都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)兒也不受妨礙。凡公家用竹，(陶侃)都命令把鋸下的竹頭收集起來(lái)，堆積如山。后來(lái)桓宣武(溫)征伐四川，修造船只時(shí)，都用來(lái)做竹釘。
17.(1)第②段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境);(2)父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊;(3)父親兄弟幾人下死力氣才能勉強(qiáng)維持溫飽，側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊;(4)正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒獠琶銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。(本題考查對(duì)文段的作用的理解�！懊駠�(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，指出了人們連溫飽都難以為繼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文賊人迫于生計(jì)去偷米及祖父對(duì)賊人的寬恕做了鋪墊。“父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢”介紹了家庭成員的基本情況，按說(shuō)家中人強(qiáng)馬壯，生活上應(yīng)該是衣食無(wú)憂(yōu)，但現(xiàn)實(shí)卻是“家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽”，因此，那些身單力薄者的家庭之難更是可見(jiàn)一斑。兄弟幾人正因?yàn)橄滤懒獠拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以才對(duì)偷米賊那么憤怒。同樣，弟兄四人個(gè)個(gè)身高馬大，點(diǎn)明他們有足夠的力量制服甚至打殘賊人，這也為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做了鋪墊。)
18.(1)“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張;(2)通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理;(3)“要說(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng);(4)由前一句的“攥”著米袋到這里的“提”著米袋，以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化表現(xiàn)出賊人由害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。(本題考查對(duì)句子含義的理解。解答本題，實(shí)際上是要求分析“顫抖”“面無(wú)人色”“攥”“要說(shuō)什么”“眼眶紅了”“低著頭”“提”等一連串詞語(yǔ)的作用。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了賊人的動(dòng)作、神態(tài)和心理，形象地表現(xiàn)了他由緊張、害怕到感動(dòng)，再到羞愧的心理變化過(guò)程�；卮饡r(shí)，要注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理變化結(jié)合起來(lái)。)
19.(1)祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊;(2)祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊反而放走了賊;(3)祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢(qián);(4)祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú);(5)祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。(本題考查對(duì)人物形象的分析。祖父的形象特點(diǎn)可以根據(jù)他所做的事、所說(shuō)的話(huà)來(lái)分析。祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊，卻沒(méi)有為難賊，反而放走了他，還給了賊一袋米和銅錢(qián)，可見(jiàn)祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智、寬容善良的人。當(dāng)祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式時(shí)，他又擔(dān)心“吃垮了人家”，用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú)，可見(jiàn)祖父是一個(gè)體諒別人、淳樸厚道的人�！拔覀兗野凑兆娓傅囊馑�，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案”，可見(jiàn)祖父還是一個(gè)善于教育子孫的人。)
20.(1)家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容;(2)家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒;(3)家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念;(4)家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。(解答本題時(shí)一定要緊扣文本，認(rèn)真推敲。先看詞語(yǔ)的本義是什么，再結(jié)合文本看看詞語(yǔ)的象征義是什么。細(xì)讀全文可知，“家徽”在本文中具有豐富的意蘊(yùn)，是真、善、美的象征，有一種特殊的力量，它象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容，還彰顯了知恩圖報(bào)的美德。
21.示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白)曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。(元稹)(只要是描寫(xiě)“三峽”的古詩(shī)句即可。)
22.示例：長(zhǎng)江三峽素有“山水畫(huà)廊”的美譽(yù)，兩岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。岸上樹(shù)木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂回曲折的畫(huà)廊，令人心馳神往。(此題要寫(xiě)出導(dǎo)游詞的作用。導(dǎo)游詞一般有三大作用：一是引導(dǎo)游客游覽。導(dǎo)游詞的宗旨是通過(guò)對(duì)旅游景觀(guān)繪聲繪色的講解、指點(diǎn)、評(píng)說(shuō)，幫助旅游者欣賞景觀(guān)，以達(dá)到游覽的最佳效果。二是傳播文化知識(shí)。即向游客介紹有關(guān)旅游勝地的歷史典故、地理風(fēng)貌、傳說(shuō)故事、民族習(xí)俗、古跡名勝、風(fēng)景特色，使游客增長(zhǎng)知識(shí)。三是陶冶游客情操。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫(huà)出一幅幅立體的圖畫(huà)，構(gòu)成生動(dòng)的視覺(jué)形象，把游客引入一種特定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的。)
23.奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾柯察金 朱赫來(lái)
24.示例：這段話(huà)集中體現(xiàn)了保爾崇高的道德品質(zhì)，以及為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的精神。(本題考查對(duì)名著中人物的把握，要注意加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)的積累。)
25.思路點(diǎn)撥：“渴望”是指一種發(fā)自?xún)?nèi)心的急切地想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心理行為。每個(gè)人的生活環(huán)境不同，其內(nèi)心的渴望必定有別。缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷;處于嘈雜境地的人，渴望安寧;被人誤解的人，渴望理解;處于風(fēng)沙揚(yáng)塵中的人，渴望綠色……理解“渴望”的含義，然后擬一個(gè)靚麗的題目，如：渴望那一扇門(mén)能開(kāi)著，渴望得到真情，渴望留住天邊那抹云彩，等等。選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作，或記敘經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，或編述故事，只要把握住中心，寫(xiě)出文采，就一定會(huì)得到閱卷教師的青睞。
例文：
我渴望母親能找到一份好工作
母親終于找到工作了!
農(nóng)忙過(guò)后，阿姨打來(lái)電話(huà)說(shuō)她為母親找到了一份清閑的工作。聽(tīng)到這個(gè)消息，全家沸騰了。母親種了大半輩子的田，每天早出晚歸，風(fēng)吹日曬，如今終于“解放”了，可以過(guò)上比較清閑的日子了，作為兒子的我怎能不高興呢?
接到消息后，母親便開(kāi)始收拾東西。突然她湊到我跟前說(shuō)：“我……我沒(méi)身份證�！蔽乙惑@：“你怎么會(huì)沒(méi)身份證?沒(méi)身份證就去不成了。”母親的臉紅了，說(shuō)：“我都沒(méi)想過(guò)要去打工，而且辦一張身份證挺貴的�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應(yīng)該差不了多少!”母親想了想，笑了。
臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對(duì)我叮囑一番后，便滿(mǎn)懷信心地上車(chē)了�？粗h(yuǎn)去的車(chē)，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過(guò)上好日子了�！�
一天中午，太陽(yáng)憤怒地散發(fā)著它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業(yè)，突然，房間的門(mén)輕輕地開(kāi)了，母親探進(jìn)頭來(lái)，臉上掛著勉強(qiáng)而又羞澀的笑。我猛地一驚，說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺椿貋?lái)了?”“不放心你，我不想做了�！蹦赣H說(shuō)話(huà)時(shí)在逃避著我的眼睛。“你騙人。”我一臉嚴(yán)肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說(shuō)我不像，一點(diǎn)兒都不像�！蔽倚睦锼崴岬�，慢慢接過(guò)身份證——這怎么會(huì)像母親!母親像碳一般黑而刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比?母親那已被白發(fā)侵占大半的頭怎能與這有著黑而光亮的頭發(fā)的頭相比……
我心里有一種負(fù)罪感，母親六姐妹，她是過(guò)得最苦的一個(gè)，自從父親染上賭癮后，母親便一個(gè)人支撐著家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌未有一天假日，這樣的生活她已堅(jiān)守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流下來(lái)。
母親擦擦我臉上的淚水，笑著說(shuō)：“沒(méi)事，幸好還沒(méi)耽誤時(shí)節(jié)，耕田照樣掙錢(qián)�！闭f(shuō)完，拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。
看著她遠(yuǎn)去的身影，我的眼淚又來(lái)了。
我多么渴望母親能找份好工作，過(guò)上幸福的生活!
初二上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題帶答案 2
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(1—7題，共23分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)
A兩棲xī脊椎jí褶皺zhě遺骸hái
B翩然piān勻稱(chēng)chèng藻井zǎo矗立chù
C嫻熟xián祈禱qǐ連翹qiáo載途zài
D取締dì纖細(xì)xiān地窖jiào面頰jiá
2.下列句子中所標(biāo)重音與提供的情景最相符合的一項(xiàng)是（）(2分)
小陸參加全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽，好朋友小海得知比賽結(jié)果后，興沖沖地跑來(lái)告訴他：
A你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
B你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
C你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
D你榮獲全國(guó)中學(xué)生電腦制作大賽第一名啦!
3.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線(xiàn)上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）(2分)
我快樂(lè)，是因?yàn)槲蚁矚g幻想。所有的石頭上都開(kāi)滿(mǎn)花朵，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A所有的荒蕪處都長(zhǎng)滿(mǎn)了植物B無(wú)數(shù)的植物都長(zhǎng)滿(mǎn)在荒蕪處
C植物都長(zhǎng)滿(mǎn)在所有的荒蕪處D荒蕪處都長(zhǎng)滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的植物
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空(每空1分，共10分)
(1)古代詩(shī)歌與季節(jié)有關(guān)的，多是悲秋或喜春之作。然而也有感受獨(dú)特、與眾不同的，例如在劉禹錫的《秋詞》里，秋高氣爽，鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩(shī)情畫(huà)意：“，�！倍诙鸥Α洞和分�，春天的開(kāi)花，鳥(niǎo)鳴無(wú)疑引發(fā)詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)和思親之情：“，�！�
(2)《黃鶴樓》一詩(shī)中作者在登樓遠(yuǎn)眺，引起無(wú)限鄉(xiāng)愁的景象是：“，�！�
(3)《桃花源記》中描繪桃花源外奇特優(yōu)美的自然景觀(guān)的兩句是：，。
(4)，草色入簾青。(《陋室銘》)
(5)山隨平野盡，。(《渡荊門(mén)送別》)
5.請(qǐng)你仿照例句的句式，在下面的橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(2分)
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
(1)如果我是清風(fēng)，我將
(2)如果我是春雨，我將
6就下面的話(huà)題談?wù)勀愕睦斫狻?不超過(guò)30個(gè)字)(2分)
“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)爭(zhēng)和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。眼下，第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)又使伊拉克再次籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云之下，戰(zhàn)爭(zhēng)猶如一把利劍，總是在人類(lèi)的頭頂上晃悠著，晃悠著……
7.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本介紹了三本名著，你最喜歡其中的哪本?為什么?(3分)
二.古詩(shī)文閱讀(20分)
閱讀下面的古詩(shī)文，完成6——11題。
(一)渡荊門(mén)送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
6.品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫(huà)面。(3分)
7.詩(shī)歌第四聯(lián)抒寫(xiě)了詩(shī)人__________________________________的情感。(2分)
(二)
【甲】山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾兩人者耳。
8.解釋加點(diǎn)的字。(4分)
(1)兩岸石壁，五色交輝交輝：
(2)未復(fù)有能與其奇者與：
(3)念無(wú)與為樂(lè)者念：
(4)相與步于中庭相與：
9.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
(2)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
10.【甲】文中表現(xiàn)作者自得與自豪之情的句子是：________________________;【乙】文中作者月下抒懷的句子是：____________________________________________。(4分)
11.【甲】和【乙】?jī)啥挝淖侄济鑼?xiě)了自然景物，但又有所不同，試加以分析。(3分)
三.現(xiàn)代文閱讀(30分)
閱讀下面的文章，完成12——23題。
(一)大自然的語(yǔ)言(節(jié)選)(10分)
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
物候觀(guān)測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀(guān)測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀(guān)測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
12.請(qǐng)根據(jù)第三段文字概括一下什么是物候?qū)W。(2分)
13.物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何重要作用?(3分)
14.文中說(shuō)明時(shí)間的推移，分別使用了___________、_________、________、________、
__________、_____________等詞語(yǔ)。(3分)
15.農(nóng)諺是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天仍然有它的實(shí)際意義。請(qǐng)你從選文中摘抄一句農(nóng)諺，然后再積累幾句，好嗎?(4分)
(二)獨(dú)處，是一曲心靈的牧歌
李丹崖
�、侏�(dú)處，__________。它總在無(wú)人問(wèn)津的境遇里優(yōu)雅地抽芽綻蕾。它不像諸葛亮神秘詭異的羽毛扇;也不像姜太公沽名釣譽(yù)的直鉤。獨(dú)處，是梭羅建在郊外的小木屋，是陶淵明籬前盛開(kāi)的菊花。它摒棄了功利和浮躁，喚回了單純和質(zhì)樸，如同“久在樊籠里，返復(fù)得自然”，掙脫了所有的束縛，才能在心靈的天空里自由翱翔。
�、讵�(dú)處，__________。雖然沒(méi)有咔咔作鳴的節(jié)奏，卻能在無(wú)聲的時(shí)空里獨(dú)享生命的'進(jìn)程。它不是借以飛黃騰達(dá)的“終南捷徑”，也不是失意文人的滿(mǎn)腹牢騷。獨(dú)處，是林逋的梅妻鶴子;是蘇東坡的“一蓑煙雨任平生”;它是一種心態(tài)的安然與平和，一種生命的靜慮和超脫。
�、郦�(dú)處，__________。它不愿與泥淖同流合污，不求像滄海一呼百應(yīng)。而是在寧?kù)o里蕩盡污濁，于無(wú)聲中沉淀出藍(lán)天的底色，悄然地把自己化作一面澄澈的明鏡。
�、塥�(dú)處，___________。也許它沒(méi)有合唱的氣勢(shì)磅礴，甚至沒(méi)有音樂(lè)的幫襯和烘托，但是，正因如此，它甜美的嗓音才可以得到自由自在地?fù)]灑，靈魂的回聲才可以達(dá)到引人入勝的唱和。
�、莳�(dú)處的時(shí)光，可以把自己想像成一匹無(wú)韁的駿馬，無(wú)拘無(wú)束地馳騁在生命的原野上，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，嗅一縷沁人心脾的花香，乘著耳畔清爽的微風(fēng)，咀嚼著汁味鮮美的青草……整個(gè)世界仿佛都在自己的腳下。獨(dú)處的時(shí)光，可以梳理一下自己的心情，________，把所有的悲傷和煩惱都拋進(jìn)生命的回收站，珍藏起一切的幸福和美好，并把它幻化成生命中最寶貴的財(cái)富。
⑥直刺青云的高山善于獨(dú)處，它成就了偉岸的身軀，幽谷里的百合善于獨(dú)處，它繁衍了生命的花期，森林里的雄獅善于獨(dú)處，它當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，天才善于獨(dú)處，他們登上了別人無(wú)法企及的頂峰。
�、摺肮艁�(lái)圣賢皆寂寞”，善于獨(dú)處的心靈是成熟的心靈，它能讓生命在不斷感悟中得到升華，讓內(nèi)涵在執(zhí)著的追求里得到豐富，它讓智慧在跋涉里得到提升，它讓人生在專(zhuān)注求索中走向輝煌!
(選自《思維與智慧》)
16.如將(A)“是一片干凈的湖水”(B)“是一朵清純的夜花”(C)“是一只沒(méi)有秒針的鐘擺”(D)“是一曲心靈的牧歌”放到選文第①②③④段的橫線(xiàn)中，正確的順序是________________________。(2分)
(選自《思維與智慧》)
17.依據(jù)文意，在文中第⑤的橫線(xiàn)上再續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。(3分)
18.試舉一例，賞析本文用詞之美。(3分)
19.試分析第⑦段在文中的作用。(3分)
(三)青歌賽不要為全民上音樂(lè)課
青歌賽舉行了首場(chǎng)個(gè)人單項(xiàng)決賽，原本在團(tuán)體比賽中以幽默風(fēng)趣點(diǎn)評(píng)而大出風(fēng)頭，羸得無(wú)數(shù)觀(guān)眾矚目的余秋雨、徐沛東卻出人意料地在現(xiàn)場(chǎng)啞了火，而被新增的綜合素質(zhì)評(píng)委趙易山搶了風(fēng)頭，來(lái)自湖北宜昌、四川成都等地的觀(guān)眾紛紛來(lái)電抗議說(shuō)趙易山點(diǎn)評(píng)太專(zhuān)業(yè)，根本聽(tīng)不懂他說(shuō)的是什么。15個(gè)歌手中，余秋雨和徐沛東的點(diǎn)評(píng)只占了三分之一，其余的差不多都由趙易山來(lái)親自點(diǎn)評(píng)。結(jié)果觀(guān)眾根本不買(mǎi)帳，認(rèn)為他的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有任何娛樂(lè)性，點(diǎn)評(píng)太過(guò)專(zhuān)業(yè)，聽(tīng)不懂，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有。
還有非常耐人尋味的是，當(dāng)?shù)诙莶ナ业奶匮钨e中央歌劇院的院長(zhǎng)劉錫津在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)中說(shuō)，很高興地看到通過(guò)中國(guó)美聲唱法的選手水平越來(lái)越高了，素質(zhì)越來(lái)越高的時(shí)候。記者在前往第一現(xiàn)場(chǎng)途中，正好碰見(jiàn)中途退場(chǎng)的幾位觀(guān)眾，上前采訪(fǎng)一位觀(guān)眾為何退場(chǎng)，該觀(guān)眾說(shuō)，視唱練耳一點(diǎn)兒都不好看，真沒(méi)耐心看下去了，跟我們老百姓能有什么關(guān)系。
比賽結(jié)束，記者迅速采訪(fǎng)了沈陽(yáng)、北京、長(zhǎng)沙等地的一些普通觀(guān)眾，他們都反映對(duì)視唱練耳十分陌生，都認(rèn)為太專(zhuān)業(yè)，實(shí)在太浪費(fèi)比賽時(shí)間，一些觀(guān)眾紛紛表示說(shuō)，我們喜歡看到的是余秋雨和徐沛東的幽默，歌手回答不出出洋相的畫(huà)面，希望青歌賽不要搞得太專(zhuān)業(yè)，不要老想著給老百姓上音樂(lè)課。
(摘自“粉絲網(wǎng)”，有刪改)
20.第一段中的“抗議”一詞能否換為“反對(duì)”?試分析。(2分)
21.請(qǐng)根據(jù)上文的內(nèi)容整理成一句話(huà)送給“青歌賽”大賽組委會(huì)。(2分)
22.“青歌賽”對(duì)觀(guān)眾的吸引力是空前的，根據(jù)上文內(nèi)容，找出其吸引觀(guān)眾的因素。(1分)
23.任何事物都有兩面性，請(qǐng)舉一條“青歌賽”最不可取的地方，并指出解決建議。(2分)
四.寫(xiě)作(50分)
24.請(qǐng)你以“___________，我成長(zhǎng)中的一座橋”為題，選擇你最擅長(zhǎng)的一種文體，寫(xiě)一篇作文。
要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如“父愛(ài)”“母愛(ài)”“贊美”“挫折”等，再寫(xiě)作文。
�、谝磉_(dá)積極真摯的感情。
�、鄄簧儆�600字。
以下作文格不少于600
參考答案
一.1.榭翩藉漱sǔnqīqièjīn
錯(cuò)別字摸消忠拔
改正抹銷(xiāo)衷跋
2.
3.(1)“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”或“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”
(2)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
(3)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
(4)少壯不努力，老大徒傷悲
(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲
(6)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(每小題1分)
4.示例：親愛(ài)的同學(xué)們!在新春到來(lái)之際，讓我們共同播種春天的希望，擁抱盛夏的熱情，收獲秋天的碩果……今天，我們歡聚一堂，歌唱美麗的春天，放飛明天的希望!我校2007年新春青少年歌詠大賽開(kāi)始!(答案不求一致，符合要求即可)
5.(1)俄羅斯(原蘇聯(lián))尼古拉奧斯特洛夫斯基(2)小說(shuō)以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。(本題根據(jù)課本附錄內(nèi)容編成，詳見(jiàn)教材246頁(yè))
二.(一)5.山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門(mén)往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。6.對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀(對(duì)故鄉(xiāng)思念)
(二)8.(1)交相輝映(2)參與，這里指欣賞(3)考慮、想到(4)共同、一起
9.(1)清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳出水面。(2)庭院地面猶如空靈澄碧的積水，水中藻、荇交織縱橫，這都是竹、柏的影子。
10.實(shí)是欲界之仙都何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾兩人者耳
11.不一樣。(1分)【甲】文的作者是個(gè)隱士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是對(duì)山水的喜愛(ài)欣賞之情與無(wú)人能共賞的些微惆悵。(1分)【乙】文書(shū)蘇軾被貶官之后所作，不免有對(duì)自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣，但同時(shí)也有自我排遣的豁達(dá)態(tài)度。(1分)(大意對(duì)即可)
三.(一)12.物候?qū)W是利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門(mén)科學(xué)。
13.物候觀(guān)測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)對(duì)生物的影響，應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。(意對(duì)即可)
14.過(guò)后再過(guò)不久于是轉(zhuǎn)入到了準(zhǔn)備迎接
15.阿公阿婆，割麥插禾示例：清明早，小滿(mǎn)遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)。麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收。
(二)16.(B)(C)(A)(D)17.探訪(fǎng)一下自己的心靈18.提示：可以抓住一些使用特別精當(dāng)、有表現(xiàn)力、有意味的詞語(yǔ)來(lái)賞析。19.總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛(意對(duì)即可)
(三)20.不能換。“抗議”是強(qiáng)烈反對(duì)的意思，比“反對(duì)”語(yǔ)意重，這里符合觀(guān)眾的實(shí)際情感。(意對(duì)即可，各1分)
21.點(diǎn)評(píng)要深入淺出，幽默含蓄，節(jié)目要貼近大眾。(意對(duì)即可)
22.余秋雨和徐沛東的幽默，歌手回答不出出洋相的畫(huà)面
23.示例：“青歌賽”格調(diào)過(guò)于高雅，既然是搬上舞臺(tái)面對(duì)是億萬(wàn)普通觀(guān)眾，形式應(yīng)貼近觀(guān)眾接受能力。否則另選場(chǎng)所。(意對(duì)即可)
四.按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。
初二上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題帶答案 3
第一部分 扎實(shí)基本功
一、詞語(yǔ)寫(xiě)真集。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
hān( )然入夢(mèng) yān( )紅
藻xìng( ) liàn( )滟
二、詩(shī)文傳真機(jī)。默寫(xiě)。(5分)
1、___________________，烏蒙磅礴走泥丸。
2、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，____________________。
3、海內(nèi)存知已，______________________。
4、誰(shuí)言寸草心，_____________________。
5、__________________，隨君直到夜郎西。
三、學(xué)做鐵包公。對(duì)下列廣告詞修辭方法及作用分析不正確的一項(xiàng)是(分) (3分)
A、汽車(chē)剎車(chē)廣告——生命安全的保護(hù)神。(運(yùn)用擬人，強(qiáng)調(diào)剎車(chē)對(duì)保證駕車(chē)安全的重要功能。)
B、雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。(運(yùn)用夸張手法展示飼料的催蛋功能。)
C、電視機(jī)廣告——百聞不如一見(jiàn)。(引用成語(yǔ)，相信消費(fèi)者看到電視機(jī)一定覺(jué)得比聽(tīng)說(shuō)的還好。)
D、保險(xiǎn)柜廣告——衛(wèi)士牌報(bào)警保險(xiǎn)柜的最大缺點(diǎn)是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。(運(yùn)用反語(yǔ)、對(duì)偶、對(duì)比，展示保險(xiǎn)柜可靠的防盜功能。)
四、能力測(cè)試站。換一種表情或動(dòng)作(如沉默、流淚、哭、笑……)，仿寫(xiě)下列語(yǔ)句,字?jǐn)?shù)可略有增減。(3分)
例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的反思，有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。
仿句：_____________________________________________________________
五、設(shè)計(jì)方案展：同學(xué)們剛剛完成第六單元“高新科技”的學(xué)習(xí)，如果老師讓你組織一個(gè)“我愛(ài)科學(xué)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑又富有成效?請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出你的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。(5分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
恭喜你，你的表現(xiàn)棒極了!送你一顆幸運(yùn)星，能力指數(shù)增長(zhǎng)1000點(diǎn)!繼續(xù)努力!
第二部分 閱讀觀(guān)禮臺(tái)
一、山水戀。閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次�？傊�，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口里說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。
1、這段文字的說(shuō)明對(duì)象是( )(2分)
A 設(shè)計(jì)者和匠師們修建成功的園林各各不同。
B 蘇州園林的共同特點(diǎn)。
C 設(shè)計(jì)者和匠師們的一致追求。
D 蘇州園林一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在。
2、說(shuō)明對(duì)象的特征是( )(2分)
A、設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁。
B、蘇州園林決不容許有欠美傷美的敗筆。
C、他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感。
D、務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
3 、這段文字的結(jié)構(gòu)形式是( )(2分)
A 總──分 B 總──分──總 C 分──總
4、這段文字使用了________的說(shuō)明方法。(2分)
5、文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了排比的修辭方法，它們排列的順序是( )(2分)
A 從概括到具體 B 從整體到部分
C 從主要到次要 D 從原因到結(jié)果
6、文中加黑詞“一切”“都”“決不”用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)析它們的表達(dá)作用。(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、哲思山。閱讀《荷包蛋》，完成下面1——5題。(11分)
荷包蛋
一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃那一碗?”
“有蛋的那碗!”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧!”父親說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”
“孔融是孔融，我是我——不讓!”兒子態(tài)度堅(jiān)決。
“真不讓?”“真不讓!”兒子一口把蛋給咬了一半�！皠e后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。
“記�。合胝急阋说娜�，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。
兒子顯出一臉的無(wú)奈。
第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗?”
“孔融讓梨，我讓蛋!”兒子笑著端了無(wú)蛋的那碗。
“不后悔?”“不后悔!”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。
兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。
“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。
父親問(wèn)兒子：“吃哪碗?”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀。
“那就不客氣啦!”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面也藏臥著的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧!”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。
1、請(qǐng)概括出小說(shuō)3個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。(2分)
做面→( )→( )→總結(jié)
2、父親說(shuō)“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么?(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、試簡(jiǎn)要分析兒子3次借用“孔融讓梨”典故的意圖。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、父親3次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有著遞進(jìn)關(guān)系，文中能夠顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)依次是 、 、 ，這是表達(dá)了父親對(duì)兒子的 之情。(2分)
5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)
三、愛(ài)國(guó)情。閱讀《木笛》，完成下面1——5題。(13分)
木 笛
南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中有一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)。它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生�！�
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考官正襟危坐、不茍言笑，那個(gè)態(tài)勢(shì)，與其說(shuō)是藝術(shù)檢測(cè)，倒不如說(shuō)是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠(yuǎn)揚(yáng)的丹麥大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：
1、貝多芬的《歡樂(lè)頌》;2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)�，能更換一組曲目嗎?”
這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。一時(shí)，主考席有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么?”
朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)。”
大師問(wèn)：“為什么?”
朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日�！�
大師問(wèn)：“12月13日是什么日子?”
朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師說(shuō)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”
朱丹答：“沒(méi)有忘記�！�
大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜�！�
朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙！?/p>
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強(qiáng)果決而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”
聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹(jǐn)慎地放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。
朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的方陣。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。一個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻班駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)。他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)，只能報(bào)以?xún)A聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。大師也一身白雪，手中也擎著一支燃燒的紅燭。
朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬�，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了�！敝斓�(wèn)：“為什么------”
大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的精神。”
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
1、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括文章內(nèi)容。(3分)
____________________________________________________________
2、文中主人公出場(chǎng)時(shí)寫(xiě)到了“梅”，又幾次寫(xiě)了入夜的“雪”，請(qǐng)?jiān)陂喿x全文的基礎(chǔ)上就寫(xiě)“梅”或?qū)憽把钡?作用作簡(jiǎn)要的分析。(2分)
________________________________________________________________
3、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音”這個(gè)句子在文中的具體含義。(2分)
___________________________________________________________________
4、文中的朱丹是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)
___________________________________________________________________
5、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)的情鏡中，你地有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)在下面。(3分)
___________________________________________________________________
四、詩(shī)海潮。閱讀杜甫的一首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。(12分)
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
1、這首詩(shī)是我國(guó)唐代的_______________主義詩(shī)人杜甫早年的作品。(1分)
2、這里描寫(xiě)的泰山之美，是自然造就還是人工美化，從_______________________這一詩(shī)句可以表現(xiàn)出來(lái)?(2分)
3、______________________________一句寫(xiě)出了泰山之高;___________________寫(xiě)出了詩(shī)人望岳心情的激動(dòng);_________________________________。(2分)
4、解釋下列句子中“絕頂”的不同含義。(3分)
(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂。( )
(2)曉云絕頂聰明。( )
(3)吳老師博學(xué)多才，可是才30多歲，頭頂上的頭發(fā)就掉光了，同事們開(kāi)玩笑說(shuō)他真是聰明“絕頂”。( )
5、你有自己追求的人生絕頂嗎?試言之。(4分)
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恭喜你，你的水平棒極了!送你一顆快樂(lè)豆，能力指數(shù)增長(zhǎng)1000點(diǎn)!繼續(xù)加油!
第三部分 作文芳草地(30分)
請(qǐng)任選一題作文
1、我們生活在“關(guān)心”之中，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們;隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，關(guān)心我們生存的這個(gè)世界……
請(qǐng)以《關(guān)心》為題，結(jié)合自己的切身感受，寫(xiě)一篇作文，文體不限，寫(xiě)出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)600左右。
2、生活中，人人需要鼓勵(lì)，取得成績(jī)和榮譽(yù)，鼓勵(lì)會(huì)給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn)，鼓勵(lì)給人以信心，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人，鼓勵(lì)自己，創(chuàng)造豐富多彩的人生。
請(qǐng)圍繞“鼓勵(lì)”這個(gè)話(huà)題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù) 600左右。
參考答案
第一部分
一、酣 嫣 荇 瀲
二、1、五嶺逶迤騰細(xì)浪2、零丁洋里嘆零丁3、天涯惹比鄰
4、報(bào)得三春暉5、我寄愁心與明月
三、D
四、略
五、略
第二部分
一、1、B
2、D
3、B
4、 打比喻。
5、C
6、 十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫(huà)美，而絕無(wú)例外的情況。
二、1、詢(xún)問(wèn) 吃面
2、借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。
3 ①?gòu)?qiáng)詞奪理，為自己占便宜找借口 ②巧言善辯，還想占便宜 ③受到教育，真心相讓
4、告誡 教育 意味深長(zhǎng) 關(guān)愛(ài)
5、不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!
三、1本文通過(guò)愛(ài)國(guó)青年朱丹寧可失去考試的機(jī)會(huì)也不在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡樂(lè)樂(lè)曲的事，表現(xiàn)了我們中華民族強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
2、起到渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)的作用。
3、這句話(huà)表明了要悲壯樂(lè)曲的襯托下所表現(xiàn)出來(lái)愛(ài)國(guó)主義精神感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
4、朱丹是一個(gè)既有出色的音樂(lè)才華，又有崇高民族精神的人。
5、略
四、1、現(xiàn)實(shí)主義
2、造化鐘神秀
3、一覽眾山小 蕩胸生層云
4(1)最高峰(2非常、特別)(指禿頂)
5、略
第三部分：作文(略)
命題說(shuō)明
本著語(yǔ)文應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及閱讀、寫(xiě)作能力培養(yǎng)的總體要求及本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三方面的考查。
基礎(chǔ)知識(shí)主要考查字的音、名句的背誦、知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
閱讀理解方面加強(qiáng)學(xué)生表述能力的考查，文體較全，要求較全，題量較大。選題主要切合本學(xué)期的“人與環(huán)境”、“愛(ài)國(guó)情懷”等單元，著重考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解運(yùn)用程度，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
作文考查學(xué)生真實(shí)情感的流露，貫徹淡化文體原則，力圖讓學(xué)生有更寬闊的發(fā)揮空間，要求學(xué)生能在較短的篇幅里表達(dá)自己的真實(shí)情感，講真話(huà)，抒真情。
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