以，因?yàn)? 坐，犯罪;

　　短，身材矮小; 盜，偷竊;

　　延，迎接，引進(jìn); 賜，賞賜;

　　道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo); 詣，到……去

　　辱之，羞辱他; 曷，同“何”;

　　踵，腳后跟; 固，本來;

　　宜，適宜; 席，座具;

　　徒，只是; 其，它;

　　然，這樣; 熙，同“嬉”，開玩笑;

　　取病，自取其辱; 焉，相當(dāng)于“啦”。

文言文《晏子使楚》5

　　閱讀下面的文言短文，完成問題。

　　[甲]（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！�

　　[乙]晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　1．閱讀[甲]文，從齊王的角度看，這個(gè)故事給我們的啟示是_________；[乙]文中，晏子的言行被后人稱頌的主要原因是_________和_________。

　　2．解釋下面加粗字詞的意思。

　�。�1）上書諫寡人者 諫：_________

　　（2）聞寡人之耳者 聞：_________

　�。�3）齊人也，坐盜 坐：_________

　�。�4）其實(shí)味不同其 實(shí)：_________

　　3．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　（1）由此觀之，王之蔽甚矣。

　　譯文：_____________________________

　�。�2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　譯文：_____________________________

　　4．《宋史》記載：“（趙普）嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地�！庇腥苏f趙普該向鄒忌和晏子學(xué)習(xí)，你同意嗎？說說你的看法。

　　___________________________________

　　參考答案：

　　1．要虛心采納別人的意見 捍衛(wèi)國家尊嚴(yán) 機(jī)智善辯的才能

　　2．（1）規(guī)勸。（2）使……聽到。（3）犯罪。（4）它們（的）果實(shí)。

　　3．（1）由此看來，大王您受蒙蔽很深了。

　�。�2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

　　4．示例一：同意。在解決一個(gè)問題或處理一件事時(shí)，可以采用機(jī)智幽默的.語言（或：采用類比、設(shè)喻等方法）來委婉地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，便于對方理解和采納。

　　示例二：不同意。盡管有時(shí)候語言會(huì)起到很大的作用，但敢于堅(jiān)持自己的原則需要更大的勇氣，趙普的行為是他個(gè)性最好的體現(xiàn)。（意對即可）

文言文《晏子使楚》6

　　晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。儐者

　�、俑�道

　�、趶拇箝T入。見楚王，王曰：齊無人耶?使子為使。晏子對曰：齊之臨淄三百閭

　　③張袂

　�、艹申�，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?王曰：然則何為使予?晏子對曰：齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖

　　⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣。

　　注：

　�、賰喺撸航右�賓客的人;

　�、诟�道：改變道路;

　�、坶偅汗糯�二十五家為一閭;

　�、荞牵阂滦�;

　�、莶恍ぃ翰徊拧�

　　翻譯：

　　晏子出使到楚國。楚國人因?yàn)殛套觽�(gè)子矮小，就在大門旁邊設(shè)置了一個(gè)小門來接見晏子。晏子不進(jìn)，說：出使到狗國的人才從狗門進(jìn)，現(xiàn)在我出使到楚國，不該從這個(gè)門進(jìn)。接待他的人改變了引導(dǎo)的方向，讓他從大門進(jìn)。晏子朝見楚王。楚王說：齊國沒有人了嗎?晏子回答說：臨淄有三百閭的人口，張開袖子能遮住太陽，如同下雨，人們肩并肩，腳挨腳，怎么能說沒有人呢?楚王說：既然如此，那為什么要派遣你來呢?晏子回答說：齊國是按國家派遣相當(dāng)?shù)氖拐�，各自都有所�?dān)負(fù)的'使命，賢者出使君主賢明的國家，不賢者出使君主不賢明的國家，我晏嬰最不賢，所以適合出使楚國。

　　1、解釋下列句子中指定的詞語。

　　(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子延：請

　　(2)今臣使楚使：出使

　　(3)晏子對曰對：回答

　　(4)比肩接踵而在比：并、挨

　　2、下面各句都有使，按意義用法分類。

　　(1)晏子使楚(2)使狗國者從狗門入(3)使子為使

　　(4)齊使使各有所主(5)使使賢主(6)何為使子

　　(1)(2)出使(3)(5)(6)讓、派(4)使者

　　3、翻譯以下幾句。

　　(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人?

　　張開衣袖就形成濃陰，流下的汗水像下雨，肩并肩，腳跟挨腳跟，憑什么說沒人?

　　(2)其賢者，使使賢主。

　　那些有品德、能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主。

　　4、面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻?用原文回答。

　　略

　　段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類文章：回答清楚議論的.問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　閱讀審題技巧

　　在初三生進(jìn)行語文的答題的時(shí)候是要一定的技巧的，無論是你在答說明文還是議論文還是記敘文的時(shí)候，審題是非常之關(guān)鍵的，因?yàn)槿绻�你連題目都讀不好那再怎么答題都是思路對不上的。任何一個(gè)初三學(xué)生在做語文的閱讀理解的時(shí)候都是要自己仔細(xì)審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。然后才能做好文章的后續(xù)工作，答題的時(shí)候才會(huì)做到總結(jié)好每一個(gè)問題都清楚問題的思路。

文言文《晏子使楚》7

　　晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入。

　　見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜�！�

　　晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣（yì）王。王曰：“縛者曷（hé）為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　注釋

　　選自：《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》。晏子，春秋時(shí)期齊國政治家和外交家。

　　習(xí)辭：善于辭令，非常會(huì)說話。

　　何以也：用什么方法呢？

　　楚王聞之，之：代詞：這個(gè)消息。

　　吾欲辱之，之，代詞：指晏子。

　　酒酣：喝酒喝得正高興時(shí)。

　　為：于。

　　何坐：犯了什么罪。坐，犯……罪。

　　使：出使，被派遣前往別國。后面的兩個(gè)使字，一個(gè)作名詞即使者，一個(gè)作動(dòng)詞即委派。

　　短：長短，這里是人的身材矮小的意思。

　　延：作動(dòng)詞用，就是請的意思。

　　儐者：儐，音賓。儐者，就是專門辦理迎接招待賓客的人。

　　臨淄：淄，音資。臨淄，地名，古代齊國的都城，在現(xiàn)今山東省。

　　閭：音驢，古代的社會(huì)組織單位，二十五戶人家編為一閭。三百閭，表示人口眾多。

　　袂：音媚，就是衣袖。

　　踵：音種，就是人的腳后跟。

　　命：命令，這里是委任、派遣的意思。

　　主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、國君。

　　不肖：不才。

　　謂左右曰 謂……曰：對……說

　　吏二縛一人詣王 縛：捆綁 詣：到（指到尊長那里去）

　　習(xí)辭者 習(xí)：熟練 辭：言辭

　　今方來 方：將要

　　嬰聞之，之：代詞：這樣的事

　　何坐 坐：犯罪 6、坐盜 盜：偷竊

　　譯文 ：

　　晏子被派遣到楚國。楚人知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個(gè)小洞請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人從狗洞進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)從這個(gè)洞進(jìn)去。”迎接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。

　　晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人可派嗎？竟派您做使臣。”晏子嚴(yán)肅地回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來；一起揮灑汗水，就會(huì)匯成大雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么可以說沒有人才呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的國王那里去。我晏嬰是最不肖的人，因此只好出使到楚國來了�！�

　　晏子將要出使楚國。楚王聽到這消息，便對侍臣說；“晏嬰，是齊國的善于辭令的人，將要來，我想羞辱他，用什么辦法呢？”侍臣回答說：“在他來到的時(shí)候，請?jiān)试S我們捆綁一個(gè)人，從大王面前走過。大王就問：‘這人是干什么的？’我們就回答說：‘是齊國人�！�大王又問：‘犯了什么罪？’我們就回答說：‘犯了偷竊的.罪�！�”

　　晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過。楚王說：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷竊罪�！背�王瞟著晏子說：“齊國人都善于偷竊嗎？”晏子離開座位，回答說：“我聽說這樣的事，橘子長在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同。如今百姓生活在齊國不偷盜，來到楚國就偷盜，難道楚國的水土?xí)�使人民善盜嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而是自討沒趣了�！�

文言文《晏子使楚》8

　　一

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜�！�

　　晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜�！闭�視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　1.解釋文段中加線的詞語。

　　習(xí)辭： 避席：

　　2.楚王為什么想侮辱晏子?晏子又是怎樣回?fù)舻?

　　3.晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么?

　　4.把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　譯文：

　　5. 晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為 ，把“淮北”比為 ;把“橘”比為 ，把“枳”比為 。

　　6. 文中晏子與楚王形成了鮮明的對比，試分析這兩個(gè)人物形象。(2分)

　　晏子：

　　楚王：

　　7. “吏二縛一人詣王”的目的是什么?

　　8. 楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的，為什么?

　　9. 結(jié)尾處寫道：“王笑曰”，你覺得這寫出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)?

　　10. 用簡潔的語言概括選文大意。

　　11.晏子是怎樣的一個(gè)人?

　　晏子使楚閱讀答案

　　1.習(xí)辭：能言善辯，長于辭令。 避席：離開座位。

　　2.因?yàn)殛套邮恰褒R之習(xí)辭者”;機(jī)智設(shè)喻進(jìn)行回?fù)?/p>

　　3. 百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌�國的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。

　　4.譯文：當(dāng)他到來的時(shí)候，請讓我們綁著一個(gè)人從大王面前走過。

　　5.齊、楚、不盜之民、盜賊

　　6. 楚王狂妄愚蠢;晏子機(jī)智靈活。楚王興師動(dòng)眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊;晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。(意近即可)

　　7. 讓楚王看見并借此侮辱晏子。

　　8. 成理成文即可

　　9. 成理成文即可

　　10. .敘述晏子出使楚國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。

　　11.機(jī)智善辯 義正詞嚴(yán)而又不卑不亢

　　二

　　楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們："那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？"武士回答說："犯了盜竊罪，是齊國人。"楚王笑嘻嘻地對晏子說："齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？"楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說："大王怎么不知道哇？淮南的'柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。"楚王聽了，楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們："那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？"武士回答說："犯了盜竊罪，是齊國人。"楚王笑嘻嘻地對晏子說："齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？"楚國的大臣們聽了，都得意洋洋地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說："大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。"楚王聽了，只好賠不是，說："我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。"

　　1、課文主要抓住任務(wù)的____來寫。

　　2、晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護(hù)國家尊嚴(yán)、從容不迫、隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。

　　3、“同樣的道理”指的是齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了。

　　4、“楚王聽了，只好陪不是�！本渲小爸缓谩边@個(gè)詞用得好，從這個(gè)詞可以看出 楚王的尷尬難堪或 楚王的無奈，難堪。

　　6、概括這段話的主要內(nèi)容。

　　晏子出使楚國，楚王刁難晏子反而自取其辱。只好賠不是，說："我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。"

　　答案

　　1、課文主要抓住任務(wù)的__艱巨__來寫。

　　2、晏子巧妙的回答反映了他忠貞愛國、懂得維護(hù)國家尊嚴(yán)、從容不迫、隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。

　　3、“同樣的道理”指的是齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了。

　　4、“楚王聽了，只好陪不是�！本渲小爸缓谩边@個(gè)詞用得好，從這個(gè)詞可以看出 楚王的尷尬難堪或 楚王的無奈，難堪。

　　6、概括這段話的主要內(nèi)容。

　　晏子出使楚國，楚王刁難晏子反而自取其辱。

文言文《晏子使楚》9

　　晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？’’對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人因善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？’’王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　13．解釋加下劃線字詞。

　�、琵R人也，坐盜 坐：

　�、破鋵�(shí)味不同 其：

　�、窃勍� 詣：

　�、鹊脽o楚之水土 得無：

　　14.“王笑曰”中的“笑”是 ；“寡人反取病焉”中的“病”是

　　15．翻譯句子。

　　(1)縛者曷為者也？

　　(2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　(3）所以然者何？

　　(4）吏二縛一人詣王。

　　16．請簡析晏子的推理過程。

　　參考答案

　　13. ⑴犯 （2）它的 （3）到 （4）難道不是 14．自嘲的`笑 沒趣，自取其辱 15. ⑴被綁著的是干什么的？ (2）圣人是不能和他開玩笑的，我反而自討沒趣了。 (3）之所以會(huì)這樣的原因是什么？ (4）兩個(gè)差役綁著一個(gè)人去見楚王。 16．齊人在齊不盜，人楚則善盜，因此是楚地讓齊人變得善盜了。

文言文《晏子使楚》10

　　閱讀文言文，回答11—13題。（11分）

　�。�甲）晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也�！�王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜’'�！标套又�。楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　�。ㄒ遥�齊景公為高臺,勞民。臺成,又欲為鐘。晏子諫曰:“君者,不以民之哀為樂。君不勝欲，既筑臺矣，今復(fù)為鐘，是重?cái)坑诿褚�，民必哀矣。夫斂民而以為樂，不祥，非治國之道也�！本肮�乃止�?/p>

　　【注】為：筑 復(fù)：又 斂：征收

　　小題1:解釋下列加點(diǎn)的詞語。2分

　　齊之習(xí)辭者也 葉徒相似，其實(shí)味不同

　　君不勝欲 既筑臺矣

　　小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思4分

　　圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　君者,不以民之哀為樂

　　小題3:甲文中晏子運(yùn)用___________________________________的故事反擊楚王，乙文則反映晏子具有___________________________________的思想。（2分）

　　小題4:讀完甲乙兩文你認(rèn)為晏子是個(gè)怎樣的人。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:熟練、善于 只、僅僅 經(jīng)得住 已經(jīng)

　　小題2:課內(nèi)略

　　做君主的是不能把老百姓的悲哀當(dāng)做快樂的。

　　小題3:橘化為枳 關(guān)心民生或愛國憂民

　　小題4:機(jī)智勇敢 能言善辯，以國事為重，以民為本的.人 意對即可

　　小題1:

　　試題分析：做此題時(shí)，課內(nèi)重點(diǎn)字詞的解釋要嚴(yán)格按照注釋來答，而課外字詞的解釋一是要以課內(nèi)相關(guān)詞語為基礎(chǔ)，二是要結(jié)合所在句子的整體意思來理解。做此類題，關(guān)鍵是平常的積累，在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時(shí)，對重點(diǎn)常用字詞的解釋和用法要掌握牢固，并能靈活運(yùn)用。

　　小題2:

　　試題分析：翻譯句子1時(shí)，要注意“非”不要漏譯，以及“焉”的用法；翻譯句子2時(shí)要明確這是一個(gè)判斷句，同時(shí)要注意“以……為……”這一句式的翻譯方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言句子時(shí)要關(guān)注每一個(gè)詞的意思，同時(shí)還要注意特殊句式。

　　小題3:

　　試題分析：此題主要考查了對文章內(nèi)容的概括和對人物形象的分析，細(xì)讀甲文不難概括出故事內(nèi)容，由文中人物表現(xiàn)也可以推斷出人物的特點(diǎn)。

　　小題4:

　　試題分析：此題主要考查了對人物的評價(jià)。兩文均講了晏子的故事，所以在評價(jià)人物時(shí)要結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合人物的言行舉止，很容易分析出人物機(jī)智、善辯、以國事為重等特點(diǎn)。

文言文《晏子使楚》11

　　閱讀下列文言文。（17分）

　　【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？王笑曰：圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　【乙】景公好弋①，使?fàn)T鄒主②鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之。晏子曰：燭鄒之罪有三，請數(shù)之以其罪而殺之。公曰：可。于是召而數(shù)之公前。曰：燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒已畢，請殺之。公曰：勿殺!寡人聞命矣。 （節(jié)選自《晏子春秋》）

　�。圩ⅲ茛龠�：用帶有繩子的箭射。②主：掌管，主持。

　　小題1:解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

　　(1)詣

　　(2)固

　　(3)亡

　　(4)故

　　小題2:用／標(biāo)出下列句子朗讀節(jié)奏(每句僅劃一處)。(2分)

　　(1)其實(shí)味不同

　　(2)燭鄒之罪有三

　　小題3:將文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　(1)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

　　(2)使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。

　　小題4:閱讀兩文，回答問題。(3分)

　　甲文通過____________________這句富有侮辱性的話，表現(xiàn)了楚王的傲慢無禮；乙文通過勿殺!寡人聞命矣這句話，表現(xiàn)了景公的則共同表現(xiàn)了晏子的____________________ ，

　　小題5:請結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容分別分析晏子的語言技巧及其效果。(2分)

　　參考答案：

　　小題1:（1）到（2）本來(3）丟失(4）原因，緣故

　　小題2:(1）圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。(2）讓天下的諸侯聽到這件事，認(rèn)為我們的國君重視鳥而輕視士，這是第三條罪過。

　　小題3:(1）其實(shí)/ 味不同 (2）燭鄒之罪 /有三

　　小題4:齊人固善盜乎；善于納諫（知錯(cuò)能改）；機(jī)智善辯。

　　小題5:甲文中晏子用類比的方法，巧妙地借用南橘北枳的說法，寓剛于柔，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維護(hù)了國家的尊嚴(yán)；乙文中晏子用迂回曲折的方法，表面上是在列舉燭鄒的罪狀，其實(shí)是在點(diǎn)出景公的錯(cuò)誤，語言靈活睿智，既維護(hù)了君王的尊嚴(yán)，又挽回了燭鄒的性命。

　　小題1:

　　試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的.掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中亡為古今異義，根據(jù)語境判斷字詞義。

　　小題2:

　　試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

　　小題3:

　　試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語熙病重輕，最后疏通句子。

　　小題4:

　　試題分析：疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)題中信息楚王的傲慢無禮勿殺!寡人聞命矣在文中搜尋相關(guān)語句理解作答。

　　小題5:

　　試題分析：抓住文中晏子所說的話，理解其含義，在文中找到其語言效果的句子概括即可。

文言文《晏子使楚》12

　　文言文閱讀。

　　【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　【乙】景公①之時(shí)，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉υ唬骸疤觳缓�乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也�！惫�曰：“善。寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也�！保ü�(jié)選自《晏子春秋》）

　　【注】①景公：齊國國君。②霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。

　　1．用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的`兩處停頓。

　　其 實(shí) 味 不 同

　　2．解釋下列加粗的字。

　�、倮舳�縛一人詣王（ ）

　　②晏子避席對曰（ ）

　�、坳套尤胍姡�立有間（ ）

　�、芤荻�知人之勞（ ）

　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　�、偈ト朔撬�與熙也，寡人反取病焉。

　　___________________________________________________________

　�、谀肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。

　　___________________________________________________________

　　4．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。

　　___________________________________________________________

　　5．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．其/實(shí)味/不同

　　2．①捆綁；②座位；③一會(huì)兒；④舒服（安逸、安樂、安閑）

　　3．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。

　�、冢ň肮�）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。

　　4．環(huán)境影響成長（水土異也）。（意對即可）

　　5．示例：①晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。

　�、诔�王具有自知之明。

　�、劬肮�有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。（答案不唯一）

文言文《晏子使楚》13

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜�！�”

　　晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　1．晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為_________，把“淮北”比為_________；把“橘”比為_________，把“枳”比為_________。

　　2．“寡人反取病焉”中“病”的意思是（ ）

　　A．生病

　　B．疾病

　　C．窘迫，尷尬

　　D．忌妒

　　3．從中可以看出晏子是怎樣一個(gè)人？

　　____________________________

　　4．文中晏子與楚王形成了鮮明的.對比，試分析這兩個(gè)人物形象。

　　晏子：_____________________

　　楚王：_____________________

　　5．用簡潔的語言概括選文大意。

　　____________________________

　　6．“吏二縛一人詣王”的目的是什么？

　　____________________________

　　7．楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？

　　____________________________

　　參考答案：

　　1．齊、楚、不盜之民、盜賊

　　2．C

　　3．晏子是一個(gè)善于辭令，機(jī)敏過人的人。（其他意近也可）

　　4．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動(dòng)眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可）

　　5．?dāng)⑹鲫套映鍪钩�國，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。

　　6．讓楚王看見并借此侮辱晏子。

　　7．“略”。

文言文《晏子使楚》14

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　認(rèn)識中華文化豐厚博大的方式有很多，去博物館看實(shí)物，聽解說員講解，直觀而清晰；翻開文獻(xiàn)，自主去尋覓，迅速而全面，通過文字還能直接觸摸那些智慧的靈魂，可是一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是文字的障礙。許多學(xué)生害怕文言文，再好的內(nèi)容，學(xué)生走不進(jìn)去，也是惘然。

　　《晏子使楚》是學(xué)生接觸文言文以來，第一篇較長的文本，文中故事頗具戲劇性，雙方不太友善的對話中暗藏諸多機(jī)巧:楚王聽說晏子是善于辭令之人，想借機(jī)刁難他，楚國君臣商議，決定通過誣蔑齊人為盜，進(jìn)而誣蔑“齊人善盜”。這些貶損與侮辱，表面上是刁難晏子，實(shí)則矛頭直指齊國。面對楚王君臣的挑釁，晏子臨陣不亂，機(jī)警應(yīng)變，巧施辯辭，應(yīng)付裕如。針對楚王誣蔑齊人“善盜”，晏子引用橘化為枳的故事，類比推理出，齊人在齊不盜，入楚卻盜，正是楚地水土、地氣即社會(huì)環(huán)境造成，讓楚王“反取病焉”。

　　晏子這種應(yīng)變的機(jī)智，不懼大國，不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭精神，歷經(jīng)再長的歲月，依然閃爍著熠熠光采。

　　我們的學(xué)生，處在這個(gè)社會(huì)越來越開放，國與國間的交往越來越頻繁的時(shí)代，對國際時(shí)事的關(guān)注較之建國以來任何時(shí)期的同齡人有了更大的熱情和興趣，此時(shí)看機(jī)智、愛國、頗具外交能力的晏子，一定能引發(fā)他們進(jìn)行積極健康的情感體驗(yàn)，有助于他們確立美好的人生理想。

　　那么，我們就以內(nèi)容去點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，再將他們急于知曉內(nèi)容的積極心理不著痕跡地轉(zhuǎn)到掃清文字障礙的環(huán)節(jié)上，最終興味盎然不費(fèi)氣力地攻下這一篇較長的文言文吧。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：1、弄清文意，積累實(shí)詞

　　2、學(xué)習(xí)晏子臨辱不懼，智勝強(qiáng)敵的精神與智慧

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、課文內(nèi)容的扎實(shí)把握。

　　2、全面了解暈子的外交智慧，以激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)安排：1、自主、合作學(xué)習(xí)及比較閱讀，突破重難點(diǎn)。

　　2、一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：外語學(xué)校是培養(yǎng)外交家的搖籃，作為外校人，當(dāng)然應(yīng)該關(guān)注古、今、中、外的外交家的風(fēng)采，你最喜歡的外交家是誰，能說一件他的外交成功的案例嗎？（或說說你印象最深的外交事例）

　�。ㄉ�答）

　　（師與生分享時(shí)事：最近以106歲高齡去世的宋美齡曾是風(fēng)靡美國的中國外交家，1943年就是她以嫻熟的英文，高雅的氣度，善辯機(jī)敏的口才、不卑不亢的表現(xiàn)征服了美國，征服了羅斯福，使得羅斯福能派“飛虎隊(duì)”援助中國人民抗日，對日起到了一定的打擊作用。）

　　讓我們將眼光再投射到遙遠(yuǎn)的諸侯紛爭、戰(zhàn)火頻仍的春秋時(shí)期。去領(lǐng)略一下齊國著名政治家，外交家晏嬰的外交風(fēng)采（板書課題）。

　�。▽�(dǎo)語設(shè)計(jì)是針對外語學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，能激起學(xué)生確立美好的夢想，與時(shí)事勾連能激起學(xué)生對世界的關(guān)注，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、自主學(xué)習(xí)：請大家看課文。借助注釋、工具書自讀、自查、自通文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來。不清楚的地方請打上？號。

　　（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。）

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、四人小組討論①各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。②每人口譯一遍課文，互相訂正。

　　2、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。

　　生答或師答。

　　提示：該積累的實(shí)詞如習(xí)、辱、坐、詣、徙，師要有意識地提請學(xué)生理解記憶。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。）

　　四、請一生讀課文。其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正。并趁此時(shí)機(jī)齊讀全文。

　�。ㄍㄟ^以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，此時(shí)的讀就是一個(gè)質(zhì)量較高的誦讀，這既是對以上學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時(shí)也可進(jìn)一步夯實(shí)課文的理解把握。）

　　五、請一個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事講出來（給故事取名叫“晏子智斗楚王”），只有一個(gè)要求：盡量忠實(shí)于原文。學(xué)生評價(jià)，修訂。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以上學(xué)習(xí)總檢驗(yàn)，之所以設(shè)計(jì)成講故事而不是直接說是翻譯，是為了弱化學(xué)生的畏難心理，讓他們在有興趣的積極心態(tài)下翻譯全文。）

　　六、再讀全文，處理課后練習(xí)一、二再落實(shí)對課文內(nèi)容的理解。

　　（充分利用好設(shè)計(jì)科學(xué)的課后練習(xí)，系統(tǒng)深入地理解課文。）

　　七、拓展比較：

　　1、其實(shí)晏子出使楚國還有兩個(gè)故事發(fā)生了，將這三件事連起來看，我們可以更完整地領(lǐng)略他作為外交家的風(fēng)采，《語文讀本》第七冊261面，師范讀，生齊讀。

　　請對照注釋、看懂原文、再看譯文。

　　2、從這兩篇看，面對楚國君臣的一再刁難，晏子是如何一一應(yīng)對的呢？

　　我們來列個(gè)表看看。

　　師給出對比項(xiàng)，小組討論師生共同完成。

　　明確：

　　楚王

　　晏子

　　刁難目的

　　應(yīng)對技巧

　　設(shè)小門迎接戲弄其矮

　　使狗國者從狗門入以其人之道還治其人之身

　　使楚不入

　　笑齊無人指晏子不配為使

　　齊人多巧移話題

　　使不肖主以退為進(jìn)

　　誣齊人為盜指責(zé)齊人善盜

　　引“化橘為枳”指出比喻、類推

　　楚之水土使民善盜

　　反取其辱

　　不辱使命

　�。ㄟ@一設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的閱讀面，在比較中有助于全面理解晏子的外交智慧，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生充分利用鄂教版編寫得較好的《讀本》資源。）

　　八、作為現(xiàn)代人，作為有志于做一名報(bào)效國家的外交官，我們確實(shí)無比敬佩幾千年前的這位外交家，請你對這位古人說一句話：

　　晏子，我要學(xué)習(xí)你

　　提示：高尚的愛國情操、高操的外交技藝、冷靜機(jī)智的`外交風(fēng)采等等。

　　（學(xué)生在科學(xué)的方法及井然的學(xué)習(xí)過程中，獲得語文知識與能力，最終還是要形成健康積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這是每一堂語文課都需關(guān)注的，最后這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是想針對外語學(xué)校學(xué)生的實(shí)際通過與古人對話落實(shí)新課標(biāo)的這一思想。）

　　【教學(xué)后記】：

　　文言文教學(xué)也能用時(shí)事激趣：

　　有一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是“我要學(xué)”，而初一學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)多持“要我學(xué)”的被

　　動(dòng)心態(tài)，如何將這種消極的心態(tài)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極心態(tài)？老師們都知道需要激趣，用什么方法激趣呢？是老師講故事，還是營造古文化的氣氛？都可以�！蛾套邮钩�》的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)文言文也能與時(shí)事相聯(lián)，從與時(shí)事的勾連中激起學(xué)習(xí)的欲望與趣味。因此這一課教學(xué)步驟的第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入非常重要，在你最喜歡的外交家及印象最深的外交事件或外交人物問題的導(dǎo)引下，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，此時(shí)引出兩千多年前的晏子，學(xué)生就有了“我要了解他”的積極心態(tài)了。

　　雖然這個(gè)環(huán)節(jié)花了將近6分鐘時(shí)間，事實(shí)證明它是非常值得的。后面的誦讀以及字詞、文句疏通的學(xué)習(xí)在這種積極心態(tài)下就有了順利進(jìn)行的良好前提。

　　合作學(xué)習(xí)前自主學(xué)習(xí)的時(shí)間一定要充足

　　小組討論是合作學(xué)習(xí)這種方式的形式，要讓它落到實(shí)處，必須先給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。讓他們真正不懂的問題通過討論合作解決，能自己解決的問題，一定通過獨(dú)立思考解決，此時(shí)的老師僅需要給學(xué)生方法上輕巧的點(diǎn)撥，以及學(xué)生學(xué)習(xí)后予以適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

　　用好《語文讀本》讓知識技能得到有效拓展

　　在自主合作學(xué)習(xí)以及對課后練習(xí)進(jìn)行探究后，學(xué)生對晏子在此次外交事件中的表現(xiàn)有了清楚的了解，對他也充滿了敬佩之情，此時(shí)教師順勢提出晏子使楚的另外兩個(gè)故事，在全面了解晏子外交風(fēng)采的心理指引下，學(xué)生們興致極高地來到了《語文讀本》里，這樣的拓展就有效多了，通過比較、歸納，他們就有了與晏子對話的愿望。雖是相隔兩千多年，晏子的精神一樣滋養(yǎng)現(xiàn)代的孩子們?nèi)�樹立美好的人生理想，培養(yǎng)健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　　以上是同學(xué)生們共同學(xué)完《晏子使楚》后的三點(diǎn)感想。

文言文《晏子使楚》15

　　晏子使楚

　　兩漢：劉向

　　一

　　晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶?”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”(張袂成陰 一作：張袂成帷)

　　二

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也�！�王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜�！�

　　三

　　晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�

　　譯文

　　(一)

　　晏子出使到楚國。楚人因?yàn)殛套由聿陌�小，在大門的旁邊開一個(gè)小門請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人從狗門進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個(gè)狗門進(jìn)去�！庇�接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。(晏子)拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人可派嗎?竟派您做使臣。”晏子回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，就能遮天;揮灑汗水，就是下雨;街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說齊國沒有人呢?”楚王說：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來呢?”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國家，沒有德沒有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒有才的國王所在的國家。我晏嬰是最不賢，沒有德才的人，所以只好出使到楚國來了�！�

　　(二)

　　晏子將要出使楚國。楚王聽到這個(gè)消息，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國的一個(gè)能言善辯的人，現(xiàn)在 他正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢?”侍臣回答說：“在他來的時(shí)候，大王請?jiān)试S我們綁著一個(gè)人從大王面前走過。大王(就)問：‘(他)是做什么的?’(我則) 回答說：‘(他)是齊國人�！�大王(接著再)問：‘(他)犯了什 么罪?’(我就)回答：‘(他)犯了偷竊罪�！�"

　　(三)

　　晏子來到了楚國，楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩名小官員綁著一個(gè)人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是做什么的人?’(公差)回答 說：“(他)是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道：“齊國人本來就擅于偷東西的嗎?”晏子離開座位回答道：“我聽說(這樣一件事)：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是枳樹，只是葉子相像罷了，他們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢?(是因?yàn)?水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的水土使百姓善于偷東西嗎?”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。

　　注釋

　　(一)

　　使：出使，被派遣前往別國。后面的兩個(gè)使字，一個(gè)作名詞即使者，一個(gè)作動(dòng)詞即委派。

　　以：因?yàn)椤?/p>

　　短：長短，這里是人的身材矮小的意思。

　　袂：衣袖

　　命：命令，這里是委任、派遣的意思。

　　主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的主字，是指主人、國君。

　　不肖：不賢，這里指沒有德才的人。

　　宜：應(yīng)該

　　(二)

　　將：將要

　　使：出使

　　聞：聽說

　　之： 之 這個(gè)消息，代“晏子將使楚”這件事。

　　左右：身邊的`人

　　謂……曰：對……說

　　習(xí)辭者：善于辭令(很會(huì)說話)的人。 習(xí)，熟練、善于;辭，辭令;者：......的人。

　　方：將要

　　吾：我

　　欲：想

　　辱：侮辱

　　之：代詞，代晏子

　　何以也：用什么辦法呢?何以，即以何。

　　對：回答

　　為：這里相當(dāng)于“于”。

　　縛：捆綁

　　而:表順承

　　何：什么

　　坐：犯罪

　　(三)

　　賜：賞賜，給予。

　　酒酣：酒喝得正暢快的時(shí)候。酣，喝得正暢快的時(shí)候。

　　詣：到........去(指到尊長那里去)。

　　曷：同“何”，什么。

　　為：相當(dāng)于“于”，當(dāng)。

　　固：本來。

　　善：擅長

　　避席：離開座位，表示鄭重和嚴(yán)肅的意思古代把席子鋪在地上坐，所以座位叫“席”。避，離開。席，座具

　　聞：聽說

　　之：代下面晏子說的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。

　　生：生長

　　則：就是。

　　則為：就變?yōu)�。為：變�(yōu)椤?/p>

　　枳：一種灌木類植物，果實(shí)小而苦。也叫【枸橘】，果實(shí)酸苦。

　　徒：只是，僅僅。

　　其實(shí)：它們的果實(shí)。

　　味：味道

　　不同：不一樣

　　所以然者何：這樣的原因是什么呢?然，這樣。所以：……原因

　　對曰：回答道

　　得無：莫非。

　　耶：語氣助詞，“嗎”?

　　圣人：才德極高的人

　　熙：同“嬉”，開玩笑。

　　反取病焉：反而自討沒趣了。病，辱。

　　賞析

　　1、整個(gè)故事就是一條成語：自取其辱。這個(gè)成語最早出現(xiàn)在《論語》中。子貢問怎樣交朋友。孔子說：“忠言相告，好話對導(dǎo)，他不聽就算了，不要自找羞辱�！钡�是多數(shù)后人對這個(gè)成語的了解來自本篇課文。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果不但輕而易舉被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。成語的意思是說自己所受到的侮辱難堪，都是因?yàn)樽约涸斐傻摹?/p>

　　2、面對楚王的第二次侮辱，晏子這樣回?fù)舫�王：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?” (晏子的這段話里，衍生出三個(gè)成語：一是舉袂成云;二是揮汗成雨：揮，甩掉;大家用手灑出去的汗珠就像下雨一樣，形容人很多。當(dāng)然，這一成語后來也形容出汗很多，就不是原先的意義了。三是磨肩接踵：磨，并;磨肩，肩膀靠肩膀;踵，腳跟;接踵，腳尖碰腳跟。肩挨肩，腳碰腳，形容人多，擁擠。這一成語也寫作“摩肩接踵”。)

　　3、當(dāng)楚王取笑齊國人偷盜時(shí)，晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同�?同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧�！�(這段話中包含了一個(gè)成語：南橘北枳。枳：落葉灌木，味苦酸，球形。也叫枸橘。南方之橘移植淮河之北就會(huì)變成枳。比喻同一物種因環(huán)境條件不同而發(fā)生變異。)后人遂用“南橘北枳”來比喻環(huán)境對人的影響，現(xiàn)代漢語中似乎用于貶義稍多些，形容某種事物因?yàn)榄h(huán)境的變化而“異化”或者“變質(zhì)”。

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