實(shí)用的老師評(píng)語作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫評(píng)語吧，不斷地改進(jìn)提高。怎么寫評(píng)語才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編為大家整理的老師評(píng)語作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師評(píng)語作文 篇1
呂海蘭是我的老師。她有著一頭整齊而略微泛黃的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，一張圓圓的臉，顯示出知識(shí)分子特有的那種體態(tài)，她也是我的班主任。她有一股神奇的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。
曾經(jīng)，我是一粒尚未發(fā)芽的種子，正靜靜地等待在與一場(chǎng)春雨的邂逅。
如今，微風(fēng)中，我正茁壯成長(zhǎng)。我站在藍(lán)天下，濃綠而繁茂的枝葉直指蒼穹，而它——清風(fēng)穿梭于綠葉中，裁剪著那斑駁的敗葉。
秋風(fēng)很狂很烈，像火一樣熾烈，也灼人。一年前，帶著一身稚氣踏進(jìn)這未知的校園。
周末受同學(xué)邀約外出游玩，回家很晚，忽然想起周記沒寫，于是急匆匆提筆狂寫，十余分鐘便大功告成，接著便欣然蒙頭而睡。第二天早上交周記，一整天無事。第三天數(shù)學(xué)課上，周記發(fā)下來。一行鮮紅的批語赫然入目：“你錯(cuò)別字這么多，如此草率……”我正看得出神，一個(gè)女中音響了起來：“今天，對(duì)于周記，大家都很認(rèn)真，只是個(gè)別人草率應(yīng)付了事……”說著還看了我一眼，我的臉立刻燒了起來，將頭埋下去。女中音再次響起：“一個(gè)人的眼界應(yīng)該高遠(yuǎn)一點(diǎn)，細(xì)節(jié)決定成敗……”老師并沒有多說，但句句語重心長(zhǎng)。如今，我已釋然，漸漸改掉了粗枝大葉的毛病。九月的秋風(fēng)吹走了枯枝敗葉，過程固然很疼，但之后卻可以披上一身淡雅星光。
春風(fēng)很輕很柔，風(fēng)過，仿若輕撫。初一上學(xué)期期末考試分?jǐn)?shù)不理想，下學(xué)期剛開學(xué)我就拼命地讀，三次成功后就覺得有一種飄飄欲仙之感。于是下個(gè)月考，我又一退千里，倍受打擊，從此一挫不振。那時(shí)老師的評(píng)語里是這樣寫的：“一個(gè)人的垮，不是垮在客觀壓力上，而是垮在自己的意志力不堅(jiān)定上……”這句話深深地印在我的心上，也是從這時(shí)起，我學(xué)會(huì)了改變心態(tài)，拿起課本，重溫知識(shí)，一心向前。之后果然拿了一個(gè)相對(duì)較好的成績(jī)。正如，拿得起當(dāng)年勇，傲視群雄不足道。
現(xiàn)在想來，正是老師的評(píng)語引我走上了正路，似二月春風(fēng)，吹出一樹新綠。
未來，來自不同季節(jié)的風(fēng)，時(shí)而寧靜溫馨，時(shí)而迅疾疼痛，依舊會(huì)吹拂著我，“裁剪”著我。待我更加強(qiáng)壯時(shí)，低下頭，腳下一片蓬勃生機(jī)，這時(shí)，我真的感謝那場(chǎng)邂逅。
老師評(píng)語作文 篇2
1、 文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力 通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣
2、 對(duì)人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了
3、 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界
4、 音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
5、 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感
6、 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃
7、 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng) 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
8、 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融
9、 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
10、 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
11、 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
12、 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
13、 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
14、 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。
15、 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
老師評(píng)語作文 篇3
1. 情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛
7. 全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
10. 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉(xiāng)村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)
13. 全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來其樂無窮
14. 對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述是本文的一天特色也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素
15. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理
16. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準(zhǔn)確流暢的語言展示了實(shí)驗(yàn)的全過程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
17. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性讀來饒有興味
18. 文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心催人奮進(jìn)
19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫其次用詞準(zhǔn)確第三文章結(jié)構(gòu)緊湊
20. 本文圍繞…這一中心組織材料語言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體不失一篇成功之作
老師評(píng)語作文 篇4
在即將結(jié)束的小學(xué)生活中，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中，最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開始教我們，但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長(zhǎng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā)，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的，鼻子下有一張能說會(huì)道的巧嘴。
在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
盧老師很溫柔，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作，她自己花錢買獎(jiǎng)狀來鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好，盧老師不光表揚(yáng)了大家，還特意拿出一節(jié)語文課帶大家去操場(chǎng)上玩。
盧老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽光雨露，花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。盧老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
我愛您，盧老師!
簡(jiǎn)單評(píng)語：這篇寫人的文章，小作者向我們介紹了自己的一位老師，表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。文章不足之處在于，敘事詳略不當(dāng)，中心不突出，如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫作好這件事，過于簡(jiǎn)略。希望小作者多加注意這方面的問題。
老師評(píng)語作文 篇5
摘 要：評(píng)語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們有的語文教師精批細(xì)改，著力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能讓學(xué)生領(lǐng)你的情，虛心接受，使評(píng)語發(fā)揮出它的功效呢？筆者認(rèn)為，作文評(píng)語應(yīng)蘸滿濃濃愛意，要多一些引領(lǐng)，少一點(diǎn)指責(zé);多一份尊重，少一點(diǎn)批評(píng);多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。
關(guān)鍵詞：評(píng)語;鼓勵(lì);激發(fā);民主;個(gè)性;理解;幸福;提升
作文教學(xué)，很大程度決定了語文學(xué)科的教學(xué)成效;學(xué)生能不能寫作文，很大程度取決于語文老師對(duì)作文的指導(dǎo)與評(píng)價(jià);而老師的評(píng)價(jià)直接取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及寫作能力的提升。這樣的形勢(shì)決定了老師將扮演一個(gè)“裁判”的角色，所以，老師在寫評(píng)語時(shí)一定要做到客觀公正，要因文而評(píng)，絕不能帶著有色眼睛因人而評(píng)。
美國心理學(xué)家羅森塔爾指出：教師對(duì)學(xué)生的期待，會(huì)使學(xué)生自尊心、自信心倍增，產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力，在行動(dòng)上就不知不覺的更加努力學(xué)習(xí)，結(jié)果就有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因此，教師在作文評(píng)語中，要大量地運(yùn)用激勵(lì)性言語，即要盡量找出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)詞語用得準(zhǔn)確，一個(gè)句子寫得生動(dòng)，一種方法用得恰當(dāng)……都要作好記號(hào)為其喝彩，大加贊賞，以此達(dá)到預(yù)期效果。
1. 多一份引領(lǐng)，少一些指責(zé)
“跑題”，是學(xué)生作文慣病，是粗心所導(dǎo)致的結(jié)果，其實(shí)只要學(xué)生在審題時(shí)，不錯(cuò)過每一個(gè)詞，然后用“問題式”想清楚內(nèi)容“我想告訴誰，一件什么事？”，就不愁沒東西寫了。
有一次，我布置了作文《我心中有個(gè)夢(mèng)》，要求不少于600字的記敘性文章，批閱作文時(shí)，有個(gè)學(xué)生寫成抒情議論的散文。這可是原則性的錯(cuò)誤，我一時(shí)火上眉梢“審題不清，重寫”幾個(gè)紅體字立馬跑上戰(zhàn)場(chǎng)，幾番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指導(dǎo)：這次要求寫篇記敘文，你得交代“誰？什么夢(mèng)？為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)？你付諸行動(dòng)了嗎？實(shí)現(xiàn)沒？”通過有選擇地解答這些問題，就可以了。后來，他補(bǔ)了一篇文章，我發(fā)現(xiàn)這是他目前為止寫作目的最明確的一篇。評(píng)語的魅力原來這么大�。�
2. 多一份尊重，少一些批評(píng)
“書寫潦草”，目前已經(jīng)成了中學(xué)生的通病。其實(shí)這也不能全怪學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，每天做不完的練習(xí)，我們要真心地站在學(xué)生的角度去考量問題，偶爾一兩次的敷衍，我們采用寬容理解的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì)對(duì)你感激不盡的。當(dāng)然，我們這樣做，并不是一味去討好、迎合學(xué)生，而是給予他十足真誠的尊重，也會(huì)收到意想不到的效果。
有一次，一位喜歡打籃球的男生，將其作文本單獨(dú)放在我桌上，很顯然這是一份遲交的作文。打開一看，發(fā)現(xiàn)里面字跡潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住發(fā)火的心，首先，在第一行寫上“謝謝你，在百忙之中，還如期寫完我的作業(yè)。”接著沉下心來，認(rèn)真閱讀他的作文，發(fā)現(xiàn)在“愛的回憶”這一作文主題里，他就抓住B級(jí)測(cè)試時(shí)，媽媽的話語“兒子，我可以送你嗎？”“別緊張，媽媽會(huì)一直在外面等你的！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話來表現(xiàn)母親的良苦用心，寫得甚是細(xì)膩。于是我又在第二行寫下這樣的評(píng)語：“外表粗壯的你，原來心思也可以如此細(xì)膩，你能用心地體會(huì)到媽媽的愛意，相信也能體會(huì)到老師此時(shí)此刻的心情，期待你的轉(zhuǎn)變！”之后，我還將他的文章當(dāng)作范文在同學(xué)中讀了一遍，大大地贊賞了他“精中有細(xì)”的個(gè)性特征。
果不其然，這一評(píng)語讓學(xué)生體會(huì)到了一種被人尊重的幸福感，這一范讀讓他體驗(yàn)了成功的喜悅，從而促使他用心改過，精益求精，不但每次作業(yè)能及時(shí)交，還能字體端莊，卷面整潔，描寫精細(xì)。
3. 多一份理解，少一些冷淡
“言為心聲”，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，這也是我們寫作文的基本要求，難為可貴�？墒�，現(xiàn)如今，由于應(yīng)試的原因，再加上青春期的敏感問題，99%的學(xué)生不敢在作文中展現(xiàn)自己真實(shí)的情感經(jīng)歷，而是呈現(xiàn)一些悲觀消極、厭世出走、迷茫困頓之作。這時(shí)我們身為人師的，就必須將作文的優(yōu)劣程度擺在一邊，及時(shí)地疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“談心式的評(píng)價(jià)”。
記得，在一次無主題的周末隨筆中，有一位男生，大膽地將其與女朋友花前月下的情節(jié)加以回顧，之后就與之分手之事進(jìn)行無情的唾罵，那言語真是不堪入目。當(dāng)時(shí)我不僅驚訝于他的大膽流露，更驚訝于他對(duì)人的人身攻擊，可見他寫這一篇文章時(shí)的憤恨激動(dòng)之情。于是我覺得我有必要和他進(jìn)行一次深入的談心，以過來人的身份去撫平他受傷的心，并讓他明確為人之道，尤其是君子之道。于是乎我寫下了：“首先，老師很感謝你對(duì)我的信任，將如此私密、失意之事與我分享;其次，對(duì)于你的失戀，我也為之可惜，畢竟曾經(jīng)你們那么美好，那么幸福，可是愛情必須是兩情相悅才能長(zhǎng)久幸福，（此處省略一些現(xiàn)身說法的內(nèi)容）……再者，身為一個(gè)男人，你得拿得起放得下……人家放棄你，說明你還有值得改進(jìn)之處;最后，希望你‘寬以待人嚴(yán)于律己’，早日走出這個(gè)陰影�！边^不了多久，他以旺盛的.精力復(fù)習(xí)迎考，邁進(jìn)了高中。
作文評(píng)語，它就是架起老師與孩子溝通的橋梁。
4. 多一份期望，少一些空洞
“語句通順”“主題明確”“結(jié)構(gòu)完整”等等幾乎成了作文評(píng)語的常用語。這些成人化的語句根本不符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，起不了作用。
我們要求學(xué)生作文的語言要有個(gè)性，“用自己的話說話”，但學(xué)生很喜歡模仿。這也不失為一種好方法，讓我印象深刻的是：一個(gè)女生模仿余光中《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)寫了一篇親情作文，語句通順、主題明確、結(jié)構(gòu)完整，我寫下了這樣的評(píng)語：“你是余光中文筆的繼承者，相信今天博覽群書，效仿名家的你，來日一定能自立門戶，成就大家！”的確，這幾個(gè)字發(fā)揮了前所未有的功效――打那之后，那學(xué)生又讀席慕蓉《生命的邀約》寫了幾篇《在路上》《時(shí)光》《學(xué)生》……她源源不斷地給我驚喜。
語言是一門藝術(shù)，個(gè)性化評(píng)語能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生不斷地噴涌出寫作智慧，給我們帶來前所未有的幸福感。讓我們?cè)谠u(píng)語上多一點(diǎn)兒細(xì)心、耐心、溫馨，做一個(gè)讓學(xué)生尊重，讓自己舒心的幸福老師。
參考文獻(xiàn)
[1]《民主與教育》，（李鎮(zhèn)西著）
[2]《賞識(shí)你的學(xué)生》，（孟繁華主編）
[3]《作文思維》，（王思勇主編）
老師評(píng)語作文 篇6
1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7. 真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
8. 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
老師評(píng)語作文 篇7
李老師的眉毛黑黑的，圓圓的臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。一笑起來就露出兩個(gè)深深的酒窩，還有一張能說會(huì)道的嘴巴。我最喜歡聽她說話了，她好像什么都知道，她說的每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有的知識(shí)。老師總喜歡穿黑上衣白褲子，細(xì)細(xì)的高跟鞋，走在樓道里，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，真好聽!她的手細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師就是用它，在黑板上給我們寫下了很多很多的知識(shí)。
老師，我真希望你能一直教我!
點(diǎn)評(píng)評(píng)語：本文詳細(xì)地描寫了老師的外貌，描寫時(shí)能抓住人物的主要特征，通過這段描寫能看出小作者是個(gè)特別愛觀察的孩子。文章的語言流暢，字字流露出作者對(duì)老師的喜愛之情。
老師評(píng)語作文 篇8
請(qǐng)獲得第一名的選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。在雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲和熱烈掌聲中，我興高采烈地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，從評(píng)委老師的手中自豪地接過金燦燦的獎(jiǎng)杯和紅彤彤的證書。啊，我終于獲得了我們縣級(jí)演講比賽第一名的好成績(jī)�？粗矍暗莫�(jiǎng)杯，我的眼淚不禁流了下來，想起了曾經(jīng)的往事。我要感謝我的老師，是他寫的評(píng)語鼓舞了我，讓我站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，拾回了人生的自信和激情。
蟬鳴樹密，綠肥紅瘦，記得去年夏天我第一次參加了學(xué)校的演講比賽，那一次我精心準(zhǔn)備勤奮練習(xí)，自信滿滿的去演講臺(tái)一展身手。然而畢竟是第一次參加這么多人的演講，在眾目睽睽之下，我不禁心慌意亂，冷汗涔涔居然連演講詞都忘記了，結(jié)果可想而知，滿懷信心去參加比賽卻鎩羽而歸。我的自信心一下子降到了冰點(diǎn)，從此我變得一蹶不振，連上課都無精打采。老師似乎看出了我的異樣，就布置了一次周記，讓我們寫寫自己最近的不順心。
于是我在自己的周記里盡情的抒發(fā)了自己的憤懣。沒想到周記交上去的第二天，老師把我叫到辦公室里說，我看你最近有些心不在焉，果然是你周記里說的那，比賽失敗影響了你的情緒，我今天要慎重的告訴你，明年學(xué)校里還有一次演講比賽，我決定推薦你再去參賽，希望你記住我的評(píng)語，不要令我失望。
說完就把周記給了我。我打開一看，里面寫了一句令人振奮的話，筍因落籜方成竹，魚為奔波始化龍，我激動(dòng)地把老師的這句評(píng)語寫在了自己的日記本的扉頁，在心里暗暗發(fā)誓，一定要登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
就這樣，在感動(dòng)和期盼中我迎來了學(xué)校的又一次演講比賽。在比賽中我吸取上次的教訓(xùn)，沉著參賽，終于獲得了學(xué)校的第一名。老師再一次找我談話，我被推薦到縣里參加決賽。今天我終于不辱使命，獲得了成功，我能不激動(dòng)嗎。良言一句，千金不易。感謝老師的評(píng)語，讓我枯木逢春。
老師評(píng)語作文 篇9
當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)時(shí)，是誰拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績(jī)不理想時(shí)，是誰撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨(dú)特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造無窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無窮的知識(shí)殿堂里，數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語文老師的手能寫出工整的拼音字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞�，讓我們模仿、練�?xí);能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語句，讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來春天的花;夏天，能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊，老師都有一雙無私奉獻(xiàn)的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認(rèn)真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡(jiǎn)單評(píng)語：本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當(dāng)，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對(duì)老師的手的贊美之情。
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