教育學(xué)勵(lì)志書(shū)籍推薦
教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。下面整理了一些教育學(xué)勵(lì)志書(shū)籍,歡迎大家閱讀!
1心理科學(xué)論總
——心理學(xué)命運(yùn)與前途的全景考察
心理學(xué)形態(tài)研究系列
本書(shū)通過(guò)探討心理學(xué)的一系列重大問(wèn)題和核心問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)心理學(xué)學(xué)科的進(jìn)步,推動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展,引發(fā)心理學(xué)理論的創(chuàng)新,形成立足本土文化的心理學(xué)理論建構(gòu),促進(jìn)依據(jù)本土生活的心理學(xué)的理論突破。深入探索和總體把握心理科學(xué),有利于全面而理性地認(rèn)識(shí)和理解心理科學(xué)。
02教育管理雙語(yǔ)手冊(cè)
國(guó)際教育管理比較叢書(shū)
本書(shū)旨在為我國(guó)教育管理工作者在國(guó)際交流中的語(yǔ)言互譯提供幫助,以更好地向國(guó)外同行介紹中國(guó)教育管理的研究成果,向世界說(shuō)明中國(guó)教育管理的改革實(shí)踐。書(shū)中提供了大量漢英雙語(yǔ)對(duì)照的實(shí)踐文本、學(xué)術(shù)文本、電子郵件、常用標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)、常用詞匯,以及常見(jiàn)縮寫(xiě)等,幫助讀者掌握美英學(xué)校原汁原味的英語(yǔ)應(yīng)用文本。
03遠(yuǎn)離學(xué)校的教育
——當(dāng)代西方國(guó)家“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)研究
在家上學(xué)是當(dāng)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一,彰顯了多樣化、選擇性的價(jià)值和家長(zhǎng)的教育權(quán)利,也是個(gè)性化教學(xué)的成功實(shí)踐。本書(shū)對(duì)西方國(guó)家“在家上學(xué)”運(yùn)動(dòng)的理念、發(fā)展演變、教育教學(xué)、社會(huì)基礎(chǔ)等的研究,以及對(duì)“在家上學(xué)“合法化進(jìn)程的研究,對(duì)于正在中國(guó)興起的“在家上學(xué)“可謂是“及時(shí)雨”。
04職業(yè)教育課程、教學(xué)與教師
職業(yè)教育與成人教育論叢
將我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的三大關(guān)鍵領(lǐng)域——課程、教學(xué)與教師綜合起來(lái)研究,在相互作用的視野中尋求對(duì)這三大領(lǐng)域的系統(tǒng)理解。內(nèi)容包括:國(guó)家層面職業(yè)教育課程建設(shè)的.意義;職業(yè)教育課程改革的心理學(xué)基礎(chǔ)、知識(shí)論基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ);職業(yè)教育教學(xué)組織設(shè)計(jì)、課程銜接體系設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā);職業(yè)教育教師培養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn),我國(guó)職業(yè)教育教師培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)和模式改革等。
05上,F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究(2015—2030年)
本書(shū)以《上海現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2015—2030年)》為主要基礎(chǔ)性文本,解讀了上海未來(lái)十余年職業(yè)教育的系統(tǒng)規(guī)劃。該規(guī)劃是體系建設(shè)背景下上海市乃至全國(guó)第一個(gè)較長(zhǎng)跨度的職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃,也是第一次以大職業(yè)教育觀為統(tǒng)領(lǐng)的規(guī)劃,對(duì)今后十余年上海職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模層次、布局結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)等進(jìn)行了一系列設(shè)計(jì),對(duì)我國(guó)職業(yè)教育今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展具有引領(lǐng)和示范作用。
06人腦如何學(xué)數(shù)學(xué)
教育神經(jīng)科學(xué)譯叢
本書(shū)通過(guò)對(duì)腦與數(shù)學(xué)認(rèn)知研究領(lǐng)域中各種有趣的研究成果的解讀,為數(shù)學(xué)的各種教與學(xué)的理論提供堅(jiān)實(shí)的佐證,并開(kāi)拓新的觀點(diǎn)。作者用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言,深入淺出地講解了腦神經(jīng)科學(xué)研究對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的解釋?zhuān)粡娜四X發(fā)育的規(guī)律,從一般認(rèn)知學(xué)習(xí)的特性等方面,為數(shù)學(xué)的教與學(xué)提出了建議;針對(duì)從幼兒園到中學(xué)的不同時(shí)期,給出了具體的操作建議,可以為中國(guó)一線的數(shù)學(xué)教育工作者提供啟示。
07家有小學(xué)生
——給煩惱父母的實(shí)用秘籍
本書(shū)針對(duì)小學(xué)生最常出現(xiàn)的各類(lèi)具體問(wèn)題,為父母及老師分析形成原因,并提出解決方案。書(shū)中沒(méi)有理論的堆砌,主要目的是讓父母覺(jué)得這本書(shū)有用。一本書(shū)能做到有用就很不簡(jiǎn)單,這體現(xiàn)了一種自信,這種自信來(lái)自陳默老師對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的了解,也來(lái)自她二十余年的實(shí)踐生涯。本書(shū)內(nèi)容操作性、針對(duì)性、可讀性強(qiáng),語(yǔ)言流暢、感人,極具感染力。
08明辨力從哪里來(lái)
——批判性思維者的六個(gè)習(xí)性
批判性思維叢書(shū)
本書(shū)以反思現(xiàn)實(shí)中人們的思維習(xí)性為主題。作者從社會(huì)事件中采集案例,帶領(lǐng)讀者踏上批判性思維的旅程,去與這個(gè)紛擾迷亂的時(shí)代中的各種人和思潮相遇、對(duì)話,去詢問(wèn)、探求、推敲、掂量和反思,以期培養(yǎng)具有自主、清晰、求真、謹(jǐn)慎、公正、開(kāi)放等思維習(xí)性的批判性思維者。
09如何進(jìn)行批判
——孟子的憤怒與蘇格拉底的憂傷
批判性思維叢書(shū)
本書(shū)反思了我國(guó)傳統(tǒng)的批判方式和說(shuō)理方式,通過(guò)比較孟子與蘇格拉底的批判方式,試圖將蘇格拉底的合作式批判方式融入我們的文化和社會(huì)中。批判性思維是改造和優(yōu)化我們的批判方式和說(shuō)理方式的一劑良藥,它不但能減少批判、說(shuō)理、反思等思維活動(dòng)中的缺陷,也能幫助我們改變積習(xí)已久的情緒化、簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化、片面化、泛道德化、厭惡論證、喜歡捧與罵、無(wú)視正義和良知、追名逐利、弄虛作假等思維惡習(xí)。
10這是事實(shí)嗎
——用批判性思維評(píng)估統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和科學(xué)信息
批判性思維叢書(shū)
本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例介紹了批判性思維在生活中的應(yīng)用。教讀者如何從數(shù)據(jù)、調(diào)查、圖表中辨別統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與科學(xué)信息真?zhèn)危谡鐒e的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,做出正確的判斷和決策。
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