淺談一下教育問題

　　教育是什么？兩個字應(yīng)拆開解釋：教是以史實、真實事實、經(jīng)驗知識來教誨人，育指養(yǎng)育哺育均可。兩個字合譯為是以教誨真實經(jīng)驗知識或史實為營養(yǎng)，哺育個人乃至整體并貫穿人生的始終。

　　然而，近日有違史實的教育事例卻屢見不鮮。如有戰(zhàn)國趙括的紙上談兵，似乎在當時它已一捶定音，成為千古笑柄的不爭史實。歷來被許多人拿來笑話那些百無一用的書（學）生。然為趙括平冤的異軍卻在悄然中倔起，有材料這樣記載：趙括真有軍事才能，他的見識高他父親一截（他父親是當時趙國名將）；趙父用兒子的主張獲不少勝戰(zhàn)，因此在趙王面前推薦趙括。趙王重用小趙，繼而派他抗秦，結(jié)果兵敗是因為他碰到更強勁的對手而非他只會空談理論。孰是孰非竟無定論，唉！該以何方觀點教育后來者呢？無任何著落。

　　此外，三國的蜀主劉禪不也是長久被作為昏庸，無能君主的典范即扶不起的.阿斗（劉禪乳名阿斗）。令人詫議的是，有資料表明，孔明這樣的神人稱劉禪智慧過人，因為他在位的幾十年，國家安穩(wěn)，百姓生活良好。雖最終蜀滅，但劉禪還是有個好結(jié)局。究竟昏庸或懂得明哲保身？相對專家，鄙人更顯才疏而學淺，不好說也不能說什么。何以教誨后人仍是個問題。

　　還有，日前虛假事實小時候的愛迪生救媽媽竟被寫入堂堂的義務(wù)教育課程。歷史尚不容假設(shè)，然竟有人還要對它造假（如果非得解釋假設(shè)與造假區(qū)別的話：就好比甲方想要犯罪而沒有實際動，乙方犯罪卻是鐵錚錚的事實；甲方是猜想，乙方卻是事實）�，F(xiàn)在社會獵奇事件舉不勝舉，存在固有其合理性，但決不能因此而誤導(dǎo)后輩的教育，畢竟教育應(yīng)該是以推動人類進步為根本任務(wù)和目的。教育是單純的營養(yǎng)，無需任何雜質(zhì)和副帶品，它僅此赤 裸裸的智慧精髓傳授人們，用不著拖泥帶水。前些天有英國著名經(jīng)濟學家之前預(yù)測：中國經(jīng)濟將在2050年趕超美國，后又改口。娛樂界小人物乃至大亨托唱假唱已像狗咬人不再是新聞，而那些沒背景沒外貌靠腳踏實地一步一步走上舞臺的街頭英雄才是真正的大師級人物（才是人咬狗事件，是真正的新聞）。誰為弱者呼不平？教育本是公眾的，怎么就變成強者的規(guī)則，王者的舞臺，霸者的天下這樣私人的規(guī)則？做為教育的領(lǐng)導(dǎo)者、先驅(qū)尚且如此無原則（出爾反爾，不顧史實，憑地位和那么點威望就信口開河，嘩眾取寵），還怎么為人模范?教育普通大眾？教育標準在哪？？

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