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教育正能量勵志的句子（精選230句）
在平日的學習、工作和生活里，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。那什么樣的句子才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的教育正能量勵志的句子，希望能夠幫助到大家。
1、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫
2、其實在我們的一生中，錯過的東西永遠比失去的多的多
3、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
4、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂！
5、好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。
6、不要總為一件不開心的事情耿耿于懷。
7、體罰是一種單純的棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
8、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭
9、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！
10、勇敢有時候是理性制約下的一種鎮(zhèn)定和自信。
11、有些人，就連兒童文學都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現(xiàn)實主義作家常常比寺院方丈更有道德�！踉X夫
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！招兄�
13、我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事朋友們都說：你除了當時飛機掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點又是多么不容易�。�
14、只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星。
15、很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣----無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，比”顯教育“威力大得多的本質教育。
16、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖
17、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。斯賓塞
18、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
19、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
20、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
21、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！~瀾
22、學校里的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。
23、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
24、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談會寫會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象會思索會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
25、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下功夫把它榨成一杯檸檬汁吧。
26、找不到路不是沒有路，路在腳下。
27、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
28、不是自己的就不必去強求，無法得到的就要主動放棄，使自己心態(tài)放寬厚些。這樣我們才能輕松
29、做事時，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
30、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
31、在這三個步驟中，傾聽是父母們做最差的。
32、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。——《語文課程標準》
33、謙虛、誠實和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。
34、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為�！涿兰~斯
35、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個
36、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
37、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
38、教育并不能改變人性，只能改良人性。
39、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
40、紅塵中，有太多的不如意，也有太多的無奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來，勢必終有一天要悄悄離開。或許能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恒，但我更情愿相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。
41、讓孩子養(yǎng)成大襟懷的方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。
42、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 ——(美)愛德華茲
43、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會�！炀幢�
44、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
45、溫故而知新，可以為師矣。名人名言
46、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。
47、我們所需要的書，應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
48、改變一個學生，是改變他的注意力。
49、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。
50、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子�！蹇�23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬�！蹇�
51、據統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。
52、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯
53、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
54、全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學術報告�？墒菂s從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的“中國英雄“。
55、數(shù)子十過，不如獎子一長�！佋�
56、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培
57、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。希特勒
58、記住你的管教的目的：應該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。
59、智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。
60、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
61、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。
62、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納
63、每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到的問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優(yōu)秀的父母們那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。
64、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
65、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動有關。
66、科學化的管理方法就是建立三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，總結反饋系統(tǒng)。
67、棄名利之心，盡為民之責。立有德之身，求術業(yè)之精。我們培養(yǎng)學生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
68、數(shù)學的本質在於它的自由�！祾O爾
69、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經驗之談。 ——(德)貝多芬
70、能看遠的望遠鏡代替不了你的位置。
71、蹲下來交談，拿起溝通，牽手教育！
72、讓孩子們成為我心中最完美的詩篇，讓我每天為他們譜寫音樂，譜寫最優(yōu)美的旋律來陪伴他們的一生。
73、說得動人，感情卻不深；行動，行動，應該是迅速的。
74、在優(yōu)秀的教師身上，學生學習的突出特點之一就是對學習對象采取研究性的態(tài)度。老師沒有告訴學生現(xiàn)成的結論證明了某個原則的正確性。
75、用愛滋潤你的心；微笑與耐心；用心靈溫暖童年；用真誠美麗的明天。這樣的教學，幾在真正的教師。
76、愛孩子是母雞都能做的事，但善于教育孩子則是國家教育中的一件大事。
77、讓我用真誠的服務與你一起成長。
78、十六歲時，人都會在戀愛中創(chuàng)造出愚蠢而神秘的觀點，并且把自己的夢放在非
79、父母的行為是孩子們學習的教科書。
80、特殊的學生，需要特殊的愛，真誠的心，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的鏡子。
81、我認為一個好的課應該有學生小紅的臉，小眼睛發(fā)亮，小手挺直，小嘴巴經常張開，這是充滿生命和活力的具體體現(xiàn)。
82、魔術師因為情感而放棄，讀者穿上他的散文進入情感。
83、對于不愛讀書的父母來說，養(yǎng)育愛讀書的孩子是很困難的。
84、所有愛孩子的父母都應該守規(guī)矩。
85、我的父母給了我生命，你給了我智慧，使我能健康地成長。
86、用書滋潤心田，把愛獻給每一位學生。
87、給你的孩子一段時間的錢；把美德和才能傳給下一代，就是終身受益。
88、為了教育人民，教師應該愿意做綠葉，愿意做園丁，愿意做階梯式的奉獻。
89、只有當教師成為學生的伙伴，走進學生的內心，他/她才能理解學生的思想，找到合適的方法。
90、要了解一個孩子的世界是什么樣的，你必須與他的眼睛處于同一水平線上。
91、如果一個老師不能贏得學生的尊敬和愛戴，就讓他離開教師崗位吧。
92、一個老師一旦對他的學生說謊，他的教育成就就會毀于一旦。
93、做一名平凡的教師，創(chuàng)造一份不平凡的職業(yè)。
94、用心滋養(yǎng)你的靈魂，用你的人格影響你的人格。
95、以身作則，教得寬廣無怨無悔；獻身，一腔熱血灑教壇。
96、世界上的事和做的事都是小事，世界上的事和做的事都是小事。
97、語言之于我們就像工作之于騎士。
98、真正的老師會努力防止自己的壞習慣影響到學生。
99、我是一個普通的學生，不是學校標準的好學生。但后來我發(fā)現(xiàn)，如果你能忘記你在學校學到的東西，剩下的就是教育。
100、學生是琴鍵，只要音準律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。
101、問號是打開任何一扇科學之門的鑰匙，只有通過不懈的努力才能找到它。
102、圣徒的教訓，不是因為病人，就是因為他們自己的不足，或是因為他們自己的學術偏見，一句話也不說。
103、當代能做的老師必須是一個不平凡的人；因為教育本身就是一項非凡的事業(yè)。
104、昨天的成就屬于過去，今天的成功取決于自己，希望你放下包袱，用微笑和汗水迎接每一個新的明天。
105、給學生更多的微笑，給學生更多的信任，也許，學生回報給我們的就是我們所期待的。
106、一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
107、父母也十分關懷他們，只不過沒有如影附形而已，孩子們在這方面至貪婪，巴不得做父母的貼身膏藥，直至他們長大，另有出路，那才把父母一腳踢開。
108、父母帶娃，教的是道理，學的是獨立，開的是眼界，培育的是自信。是的，只有自己帶，孩子才有機會被自己尊敬、愛戴的父母榜樣的示范、關系的構建、環(huán)境的營造所影響和熏陶，通過模仿來吸收、內化成自己的行為習慣和品質教養(yǎng)。
109、教育的最佳狀態(tài)在于一個養(yǎng)字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教�，F(xiàn)在孩子學習上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學習熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。
110、在大人面前，當然是孩子錯了；在村干部面前，當然是村民錯了；在裁判面前，當然是球員錯了……在現(xiàn)實面前，當然是理想錯了。位置決定對錯！有實力才有話語權。
111、這看來是個簡單的動作，卻體現(xiàn)了家長對孩子的尊重，家長對孩子的事情或問題認真而親切的態(tài)度，使孩子與父母更親近。因為愛的細節(jié)不僅能感染孩子，更能教育孩子。蹲下來吧，只有蹲下來，不再居高臨下，與孩子完全處于平等時，孩子才會把他的真實想法告訴你。
112、注重制度建設，促進健康發(fā)展。在學校管理上，我始終堅持“以制度管理人”的做法，在原有制度建設的基礎上，結合學校實情不斷地進行查缺補漏、細節(jié)完善的工作，目前學校在安全、德育、教學、科研、財務以及隊伍建設等方面都有明確而實用的管理制度，在減輕中層干部管理負擔的同時，減少了管理中的矛盾沖突，使學校管理更加制度化、科學化；注重制度實施過程中的公開、公正原則，凡事擺在桌面上處理，不搞暗箱操作，全部透明化管理學校事務，對管理方式方法有意見的教師，提供合理化溝通方式，極大地化解了教師對管理層面的質疑，形成了良好的教育合力。
113、做孩子的榜樣，嚴于律己青蛙需要教育蝌蚪如何跳上岸嗎？不需要。孩子會自然成為像你一樣的人。教育孩子要從教育自己入手，教育孩子的每一句話，都要返照到自己身上才會在他身上起作用。
114、教育要適度，別期望過高，別施壓過重。過高的期望，帶來無望；過度的保護，帶來無能；過分的溺愛，帶來無情；過多的干涉，帶來無奈；過多的指責，帶來無措。
115、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
116、教育的本質，是社會所需要的勞動之一領域，是給予勞動力以一種特殊的資格的。換句通俗的話，教育便是幫助人管社會生活的一種手段。自有，便有教育。
117、經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
118、做人基本的美德如尊老愛幼、有公德心，以及基本的生活規(guī)則如交通常識等等可以融入家長平日的言傳身教之中，最好能夠習慣成自然，從小就將這些生活中的美德和規(guī)則牢記心里，逐漸化為自己的行為規(guī)則。
119、教師應該嚴格，不要嚴厲；嚴厲是封建的，如體罰，那是使教師變成了統(tǒng)治者，而學生則變成了被統(tǒng)治者。
120、孩子只要學習成績好、其它的什么也不用管，這樣培養(yǎng)一個高分低能的孩子，也是一個對社會沒用的人。
121、用謊言掩蓋事實。愛孩子要松緊有度，別以為孩子還小不懂事、一定要讓孩子認識到這件事情能不能做，絕不能把寬容演變成縱容哦。從小事做起，嚴格要求孩子。
122、不要和孩子直接頂撞，直撞頂撞起來，雙方都不好下臺。我們教育孩子是要糾正不良行為，而不是不良的孩子。沒有不良的孩子，只有不良的行為。寶爸寶媽要注意哦！
123、在某種意義上，現(xiàn)代的個人是命定要實行自治，是要對自由承擔義務的。這是一種令人深為不快又激動人心的情況。只有愿意付出代價的人才能適應這種情況，而這個代價就是教育
124、堅強、勇敢是一個男孩子必須要具備的品質，也是男人立足于世界的支點。不要懼怕任何人任何事，這個世界上沒有什么大不了的。我們不要惹事，出事了咱也不要怕事。智仁勇，達德也。
125、認準了的事情，不要優(yōu)柔寡斷。這個世界哪有那么多的天災人禍，那么多的絕癥分別，那么多的陰差陽錯，那么多的天人永隔。很多時候沒有廝守到最后只是欠缺了一點緣分。我知道過不了痕就，你的身邊一定會有很好很好的女孩子，這樣我才能安心的將你放棄。
126、家庭教育的非正規(guī)性決定了家庭教育內容和教育方式的靈活多樣和隨機性。家庭教育沒有固定的教學內容、教學場所和方式，教育不受時間、地點、場合、條件的限制，可以隨時隨地進行。
127、知行合一。知是行之始，行是知之成。
128、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
129、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。
130、不要過多的干涉，給孩子創(chuàng)造機會的同時，不要過多的干涉和保護孩子
131、學校生活應當是這樣：在學校生活中經常起作用的是人對人負責、人對社會負責的體系。學校正是靠“個人
132、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。
133、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！� ——陶行知 2、“教育的秘訣是尊重學生。”
134、定下規(guī)矩，獎罰分明
135、基層用制度管事，中層用教育管人，高層用文化管心，頂層用信仰管魂。關心是一種有形保護，信心是一種無形的保佑。
136、好的教育絕對不能以權威、武力來壓迫別人，因為權威只能服人之面，不能服人之心；唯有以慈悲的心情包容攝受，才能使別人由衷生起恭敬，心悅誠服地接受他的教導。
137、別計較。孩子頂嘴是為了宣告他的獨立，試探行為規(guī)則的底線。
138、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養(yǎng)學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養(yǎng)學生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。
139、俗話說子欲養(yǎng)而親不待，只要我的父母健在，就是上天對我最大的恩情及眷顧，我愿盡我所有來報答父母之恩。
140、玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。
141、注重習慣養(yǎng)成。教育就是習慣培養(yǎng)。實踐證明，沒有克服不了的壞習慣，沒有教育不好的學生。任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展變化。
142、1有回報的愛，不讓孩子做白眼狼2有距離的愛，不讓孩子做金絲雀3有限度的愛，不讓孩子做寄生蟲4有擔當?shù)膼�，不讓孩子做替罪�?有原則的愛，不讓孩子做霸王龍6有表達的愛，不讓孩子做沒頭蒼蠅7有保留的愛，不讓孩子做小蝸牛。
143、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養(yǎng)的人，更不配當教師。
144、父親對他的孩子說：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長出一口氣：輕松多了！父親：當你感到累的時候，你攥得越緊就越累。
145、只有大的得到尊重后，才能發(fā)自內心地去愛護謙讓小的。要培養(yǎng)小的對大的尊重。每當沖突發(fā)生就批大護小，其實對兩個孩子都不好。大的因為委屈越發(fā)恨小的。而小的則學會了一點小事就尖叫，日后甚至會利用大人去欺負大的。久而久之兩個人的關系只會更加對立仇視。
146、任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應讓學生在不知不覺中獲取真知，學會做人。無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓斥責備，沒有傷心與眼淚，只有觸動感激、心有靈犀、快樂成長。
147、1望子成龍型，會對孩子的成長造成一種強大的壓力與強烈的不安。2拔苗助長型，拔苗助長違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。3狼爸虎媽型，要么造就的是紈绔子弟，要么就是唯唯諾諾的一個未來。4放任自流型，是對孩子的當下及未來極度的不負責任。
148、一是需要被愛與感。孩子需要父母的愛，這使孩子有安全感與價值感。二是需要安全感。三是需要規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就象是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。四是新的學習經驗。
149、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。清張之洞
150、以人為本抓教育，規(guī)范行為建制度；權力制衡常監(jiān)督，懲防結合是手段；標本兼治是目標，不犯錯來少失誤。
151、教養(yǎng)孩童、使他走當行的道、就是到老他也不偏離。
152、規(guī)矩是死的，家長要根據孩子的實際情況來規(guī)定孩子的學習，而且不可以超前教育，什么年齡學習什么應該有個標準，而不要認為越早讓孩子學習越深奧的知識就對孩子好。
153、不要張嘴就說孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛何須怕？老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
154、現(xiàn)在，學生的自尊心都比較強，在公開場合教育學生教師一定要注意策略。有些事情在處理的時候，不一定要直接針對事件本身，可以采取迂回戰(zhàn)術，旁敲側擊，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟，從中找到差距，認識到自己缺點和錯誤，從而得以改正。
155、任何成功的教育都是嚴慈相生一體兩翼的，過度寬容，人性就會恣意、防羈；過度約束，往往會感到壓抑、乃至膽怯。管而有度，管中有自由，放而謹慎，放中有約束才是教育藝術，如此的教育工作者才真正走向成熟。
156、品行與禮貌的教育非常關鍵，對孩子人生發(fā)展的影響，往往比多會幾道數(shù)學題，多彈幾首鋼琴曲要重要的多。知識可以日后學，而品行卻要從小積累。25條禮節(jié)，都是真實生活中的日常禮節(jié)，未必都適合我們的文化與傳統(tǒng)，但一定可以給我們一些借鑒。
157、學會把事情化整為零，積零為整。受益終生。人與人的智力條件相差不大，都很努力，但結果卻千差萬別。因為好習慣更重要。
158、尊師情灑講臺上，重任承擔育棟梁。
159、盆友們，對養(yǎng)育，我們要堅信孩子自己有成長的能力；對成材，我們要忍住成人的功力心；對過程，我們要堅持堅持再堅持。說到底，養(yǎng)育不是技術活，它更像一份哲學，需要每位父母邊感受邊覺悟，邊實習邊成長。我們一起加油吧。
160、教室是允許出正確的地方,學生是允許犯正確的人。很多時候,錯誤是學生成長的代價與榮譽。揚長補短,不避短不揭短,愛學生更要愛學生的錯誤,愛有錯誤的學生。
161、嚴明辦公制度，每位教師必須準時上、下班，特別是有早讀、自習、輔導任務的老師，必須準時到位、精心輔導，安排學生的學習活動。辦公期間外出嚴格執(zhí)行請假制度。全組教師必須嚴格遵守學校的各項制度，嚴以律己，忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)，努力提高教育、教學質量。
162、界限與規(guī)則一旦定下，是需要大家都要遵守的，它決不會是對孩子單方面的要求，而是與孩子共處時大家都該遵守的約定與準則。那么除非客觀事實發(fā)生重大改變，彼此共處時的需求也發(fā)生了很大改變，我們才會考慮改變規(guī)則。
163、孩子是一個獨立的人，不是家長的附屬品，應時刻清楚認識到，教育他是為了他而不是為了自己。經常站在孩子的角度思考問題，教育孩子往往事半功倍。對于孩子的目前情況，不論好壞，都不應放松管理。他們是不成熟的個體，點點滴滴都有可能對他造成極大的影響。
164、教育不應是滿桌的卷子和教育的封建，而是在青春中予以人生真理、予以辨別能力，用真理去填補歪理，用辨別能力去保護自己。
165、讓孩子正視自己的錯誤。教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯誤，及時改正，免得在錯誤里越陷越深。
166、不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母不要把對某些人與事物的偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識里也受到這種偏見的影響。
167、我們的教育是扼殺各行各業(yè)的天才，統(tǒng)一培養(yǎng)標準型人才的教育。在這種體制下想要發(fā)揮各自的才能，想要與眾不同，想要學到實用的知識，那么只能靠自己。
168、教育是一門科學，有自身的規(guī)律，必要的批評有助于孩子的健康成長，是孩子走向成功的01推進器和催化劑。在實踐中，運用賞識教育一定要有度，在對孩子教育的同時，賞罰分明可能更有用。
169、要公私分明不占公家便宜，以免孩子受到不良影響。
170、明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。
171、社會流行一個觀點“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個觀點誤導了很多人。其實終點成功才是真正的成功。孩子的成長是一個漫長的過程，起跑快一點還是慢一點，其實不重要。
172、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。
173、教育的很多問題，根源在于家長和老師放不下自己的權威、尊嚴，認為自己時時處處表現(xiàn)得比孩子強，才能樹立權威。這既是個理念誤區(qū)，也是個巨大的心理障礙。教育者的目的是讓孩子成長，而不是顯示自己的聰明與才華。
174、有一個強烈的感覺：我們的老師和家長太累了，我們的教育承擔了不應由它來承擔的過多的社會壓力：升學、就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過考試、升學的途徑，全部加到了中小學生和家長、教師、校長的身上。
175、請你記�。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
176、造成目前教育障礙最主要的原因在于，教育實踐在孩子面前以赤裸裸的形式進行，而孩子的本性是不愿意感受到有人在教育他的。
177、閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。
178、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
179、教育者的唯一要做的事情，是保護甚至捍衛(wèi)孩子的主動性。在孩子的成長面前，最好不要刻意地去做什么，才是教育的大智慧。
180、學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行
181、通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。
182、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。
183、我們要長期在中高考的體制下工作，因此，對基礎教育有意義的研究，都不能離開中高考存在的前提，生本教育十年實踐證明：“素質好，何愁考（中高考），為了好，偏不考（過程中的統(tǒng)考）”。
184、教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。
185、真正的教育絕不是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是把自己精神的能量傳遞給孩子，維護孩子的心力，讓他成為一個內心強大的人，一個能承擔后果、應對變故、改善自身和環(huán)境的人。
186、學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。
187、讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應該引以為榮的事。
188、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
189、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。
190、練精兵常備不懈，捍國門召之即來。
191、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
192、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
193、北有長城，南有長城，城城守祖國；東有防線，西有防線，線線為人民。
194、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
195、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
196、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
197、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
198、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
199、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。
200、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。
201、今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
202、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
203、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
204、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
205、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。
206、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。
207、要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。
208、要記住，現(xiàn)在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
209、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
210、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
211、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。
212、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。
213、善于鼓勵學生，是教育中寶貴的經驗。
214、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
215、養(yǎng)成教育是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。
216、用真情教書，用真心育人。
217、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
218、贊揚帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就增強信心，信心帶來更大的成就。
219、能多給學生一些喜歡你的理由，你就會成為一名魅力十足的好老師。
220、賞識下出愛迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛因斯坦。
221、我最欣賞的教育，就是在自然狀態(tài)下一種潤物細無聲的影響。
222、教育孩子最要緊的目標是得到并保持孩子對你的尊敬。
223、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
224、知覺及判斷，并養(yǎng)成他們更有效的習慣。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。我的教育觀是啟發(fā)年輕人的心靈，并激發(fā)其追求知識的熱忱。假如你的將來不愿意悲傷，那就不要忽視你的孩子的任何一件極細小的行為。
225、學貴得師，亦貴得友。
226、教學是分享，是成長，是歡樂，目標是使學生的生活豐富多彩。
227、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
228、對老師多一份感恩，讓老師多一份感動。
229、沒有冷落，只有溫暖，沒有歧視，只有尊重，沒有管制，只有引導，沒有灰心和失望，只有熱情奔放和幸福成長。
230、作為教師，既要喜歡春光明媚，鳥語花香，又要容得下烏云察布，電閃雷嗚，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，燦爛如花的孩子。
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