高三語文二輪復(fù)習(xí)建議
一、關(guān)系：
1、情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩人由外界景物觸發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、移情入景：《春望》《蜀相》中詩人帶著強(qiáng)烈的主觀感情接觸外界的.物境，將自己的感情融注其中，借對景物的描寫抒發(fā)出來。
3、物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有情，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。
4、以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂景襯哀情或反之
5、寓情于景：《送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長江自流,景物可畫，離情難遣。通篇寫景，情寓于景中。
二、修辭方法：
主要有比喻、對偶、夸張、借代、互文，用典。詩文中運(yùn)用修辭方法，大體和現(xiàn)代漢語中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時(shí)落實(shí)修辭的表達(dá)作用的把握。例如比喻使形象更生動（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）。比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問是為了強(qiáng)調(diào)表達(dá)的情感（廉頗老矣，尚能飯否）�？鋸埵菫榱送怀龊蛷�(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征（危樓高百尺），對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），對比使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情（可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人）。
三、寫作手法：
詩歌表現(xiàn)手法是多種多樣的，簡單說來有：渲染（《孔雀東南飛》雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》東船西坊悄無言，唯見江心秋月白從側(cè)面表現(xiàn)音樂的藝術(shù)魅力）、對比（《燕歌行》戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞）、虛實(shí)結(jié)合（《夢游天姥吟留別》日月照耀金銀臺、霓為衣兮風(fēng)為馬就是想像中美好的仙境。）、動靜結(jié)合（蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。）托物言志（《題竹石》咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)）、象征（《詠蟬》居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)）、以小見大（《秋思》洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封）。欲揚(yáng)先抑（《閨怨》閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯）
答什么：整理好答題思路：首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語言翻譯詩句，最后依據(jù)題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來組織語言答題。
【高三語文二輪復(fù)習(xí)建議】相關(guān)文章：
高三語文復(fù)習(xí)答案09-10
高三語文暑假復(fù)習(xí)試題07-15
高三語文暑假復(fù)習(xí)試卷07-15
高三語文復(fù)習(xí)課時(shí)達(dá)標(biāo)試題09-27
高三語文二輪詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃（精選9篇）03-15
高三語文復(fù)習(xí)答案及簡析09-10
高三語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)題09-24
高三下冊語文復(fù)習(xí)檢測題11-02