《語文園地五》課件

　　●教學目標

　　①繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　②在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　③發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　④積累關于生命的名言警句。

　　⑤理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　●課前準備

　�、僬�理本組課文收集的相關資料。

　�、谒鸭�關于生命的名言警句。

　　第一課時 口語交際

　　●談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　●自主準備

　�、倌�讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　②投影出示：

　　內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

　　③回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　�、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　�、葑约狠p聲練習講述。

　　●暢所欲言

　�、僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　②每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。

　　教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　●總結評價

　�、僮晕以u價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

　　②學生評價：你認為這節(jié)課誰的.表現(xiàn)最佳？為什么？

　�、劢處熢u價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

　　第二、三課時 習作

　　●談話導入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

　　●閱讀提示，明確要求

　　①學生默讀提示，畫出習作要求。

　�、谕队俺鍪玖曌饕�求：

　　內(nèi)容具體；

　　寫出真實感受；

　　題目自定。

　　●試寫初稿，反復修改

　�、賹W生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　�、诤梦恼率歉某鰜淼模≌埻瑢W們完成初稿后，自己認真進行修改。

　�、坌〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　●朗讀佳作，共同賞評

　�、倜啃〗M推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

　�、谡埐糠謱W生介紹自己習作中的成功之處。

　　●眷寫作文，制作墻報

　�、僭俅涡薷淖约旱牧曌�，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　�、谡�理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

　　第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事

　　●復習導入

　　①讀詞語卡中的詞語。

　�、诼爩懫渲械脑~語。

　　●我的發(fā)現(xiàn)

　�、偻瑢W們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　②學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　③快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　●日積月累

　�、俪鍪救辗e月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

　�、诮處熝a充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

　　a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。──丁玲

　　b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

　　c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪大斯基

　　d.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

　　e．人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦

　�、壅垖W生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

　　④鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　●成語故事

　　①自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　②小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　�、廴�班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

　　④練習講述這個故事。

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