初一語(yǔ)文課件：《狼》

　　一、教材依據(jù)

　　本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第六單元(第30課)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　教材分析：

　　本文選自清朝作家蒲松齡寫的《聊齋志異》，是一篇小說。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生初學(xué)文言文，對(duì)文言知識(shí)缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過三讀(一讀讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、二讀讀懂內(nèi)容、三讀讀出情感)的方式，使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：研讀文本、理解重點(diǎn)詞語(yǔ);通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智;

　　方法與途徑：通過自主研讀、合作探究的方式理解文意;

　　情感與評(píng)價(jià)：通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng);

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作多媒體課件;學(xué)生完成“基礎(chǔ)訓(xùn)練”上的內(nèi)容(常識(shí)研讀作家作品、寫作背景、文體;文本研讀生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨;藝術(shù)研讀立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀自己的啟示與感悟)。

　　七、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入目標(biāo)：【視頻】狼的生活

　　今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這段視頻的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題《狼》

　　自學(xué)展示：

　　1【作者及相關(guān)資料】

　　《狼》的作者蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)：柳泉居士，世稱聊齋先生，清朝文學(xué)家�！读凝S志異》中的“聊齋”是作者的書屋名，“志異”的意思是記錄奇異的事。

　　2【初讀感知】

　　學(xué)生齊讀，圈出不熟悉的，然后訂音、斷句、指導(dǎo)部分句子朗讀。

　　借助注釋，翻譯全文。對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　1、兩狼之并驅(qū)如故

　　兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。

　　2、其一犬坐于前

　　其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

　　3、目似瞑，意暇甚

　　眼睛好像閉起來(lái)，神情悠閑得很.

　　4、一狼洞其中

　　一只狼在它(柴堆)中間打洞。

　　5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

　　再讀感知

　　(一)理清故事情節(jié)

　　1自由朗讀，說說每段意思。歸結(jié)情節(jié)

　　(二)分析形象

　　1自讀在文中標(biāo)畫出描寫屠夫、狼的句子。

　　2這是“”的屠夫(狼)，從文中“”看出來(lái)。

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