美術(shù)的魅力讓我們著迷，下面是小編整理的高一美術(shù)第九課課件，歡迎閱讀。
一、教材分析
(一)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫從原始時(shí)期的巖畫、陶器繪畫到山水、花鳥(niǎo)畫、人物畫高峰期的代表性作品，延續(xù)到清代繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。課本選取歷代各時(shí)期代表性作品進(jìn)行介紹，力爭(zhēng)達(dá)到使學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高基本的藝術(shù)素質(zhì)和欣賞繪畫的能力。
(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課內(nèi)容為中國(guó)古代繪畫欣賞，選擇其中具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)析，對(duì)中國(guó)古代繪畫七千年左右的發(fā)展歷程作了簡(jiǎn)要介紹，了解了中國(guó)古代繪畫的歷史及其不同的藝術(shù)風(fēng)格和中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。整個(gè)課文分成以下11個(gè)自然段落:
第1段主要介紹我國(guó)最古老的獨(dú)幅帛畫《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》，以及新石器時(shí)代黑山巖畫《猛虎捕食圖》和石斧紋《彩陶缸繪鸛魚(yú)》，又涉及到西漢馬王堆楚墓帛畫。通過(guò)選取的中國(guó)早期藝術(shù)作品，了解中國(guó)畫基本形態(tài)確立時(shí)期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。
第2段對(duì)敦煌莫高窟壁畫在畫面布局、人物造型、線描勾勒、賦彩設(shè)色等方面進(jìn)行分析。敦煌莫高窟壁畫作為人類珍貴的文化遺產(chǎn)，其內(nèi)容極其豐富，規(guī)模宏大，在一定程度上反映了社會(huì)生活，體現(xiàn)了中國(guó)古代藝術(shù)風(fēng)格的傳承演變和中西藝術(shù)交流融會(huì)的歷程。文中選取北魏時(shí)期壁畫《鹿王本生圖》和唐代《張議潮統(tǒng)軍出行圖》、西魏《五百?gòu)?qiáng)盜成佛壁畫》等作品來(lái)了解敦煌壁畫的藝術(shù)之精湛。
第3段分析唐代畫家閻立本的兩幅作品《古帝王圖卷晉武帝司馬炎》和《步輦圖》，前幅描繪的是晉武帝司馬炎作為封建帝王的威嚴(yán)神態(tài)和非凡的氣度。《步輦圖》則描繪了唐太宗李世民接見(jiàn)吐蕃使臣祿東贊的情景，忠實(shí)地表現(xiàn)了唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往。另外選用漢代《宴飲畫像磚》、北齊《儀衛(wèi)出行墓室壁畫》和東晉時(shí)期顧愷之的《女史箴圖》，通過(guò)漢代、北齊、東晉、唐代這四個(gè)歷史階段的人物作品賞析，說(shuō)明它們不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。
《文苑圖》作者另傳為五代的周文矩。
周文矩是五代南唐畫家，句容(今屬江蘇)人。后主李煜任命他為翰林待詔。擅于畫工筆人物，尤其擅畫仕女，多以宮廷貴族生活為題材。畫風(fēng)接近唐代周而更趨纖細(xì)，多用曲折顫動(dòng)的“戰(zhàn)筆”表現(xiàn)衣紋，明代張丑說(shuō)他“纖筆瘦硬戰(zhàn)制，全從后主李煜書(shū)法中得來(lái)。所畫仕女，不施朱傅粉，鏤金佩玉，以飾為工”。
這幅畫雖由宋徽宗趙佶題為“韓文苑圖”，但據(jù)今人考證，此圖作者并非唐代畫家韓。美國(guó)大都會(huì)博物館藏周文矩所作《琉璃堂人物畫》的宋代摹本為之提供了有力的證據(jù)。該摹本為分成兩組的畫卷，前段畫三個(gè)文人與一個(gè)僧人對(duì)坐論辯，后半部則與這幅《文苑圖》相同。由此推斷原題有誤，真正的作者應(yīng)該是周文矩。
采薇圖(中國(guó)畫，局部)李唐(宋)
揚(yáng)州八怪
清乾隆間寓居江蘇揚(yáng)州的八位(另一種說(shuō)法為多人而八為虛數(shù))代表性畫家的總稱。一般指汪士慎、黃慎、金農(nóng)、高翔、李、鄭燮、李方膺、羅聘。他們都不拘前人陳規(guī)，破格創(chuàng)新，抒發(fā)真實(shí)情感;又能詩(shī)，擅書(shū)法或篆刻，講究詩(shī)書(shū)畫的結(jié)合，和當(dāng)時(shí)流行畫壇的尚古模擬之風(fēng)有所不同，被時(shí)人視為“偏師”、“怪物”，遂有“八怪”之稱。
三、教學(xué)建議
(一)本課所選取的中國(guó)古代繪畫部分的作品不多，但都是一些經(jīng)典性的代表性作品。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合中國(guó)歷史、社會(huì)、文化來(lái)綜合講解，將不同風(fēng)格和不同的藝術(shù)追求的作品作比較，以便更加深入理解中國(guó)古代繪畫發(fā)展歷程。
(二)對(duì)于課本中圖版欣賞的作品，在教學(xué)中盡量找到與其不同時(shí)期的作品來(lái)全面地分析，可以比較系統(tǒng)地了解這些畫家的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
(三)很多欣賞的繪畫都有故事情節(jié)，另外畫家的生平與其藝術(shù)追求息息相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中要向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹，以便更好地評(píng)析其作品。
四、參考書(shū)目
《中國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》，中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系中國(guó)美術(shù)史教研究編著
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