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一年級上《ang eng ing ong》教學設計兩課時
教學目標：
1、學會鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：
掌握ang eng ing ong的發(fā)音。
教學準備：
課文投影、拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün
2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容
1、引導看情境圖。
圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?孩子們放的是那種風箏?
2、聽語境歌。
星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。
三、新授
1、教學ang。
(1)ang 的發(fā)音。
A 教師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。
B出示ang，告訴學生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。
C講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音)
D范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復練習。
E將ang與an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母。
(2)ang的四聲。
出示ang的四聲，自由練讀。
2、教學eng。
(1)eng的發(fā)音。
指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
(2)eng的四聲。
出示eng的`四聲，按順序練習，打亂順序練習。
3、教學ing。
(1)ing的發(fā)音。
出示鼻韻母ing，引導學生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導發(fā)音有困難的學生。
(2)練讀ong的四聲。
4、教學ong。
根據(jù)上面3個韻母的發(fā)音，引導學生推測ong的發(fā)音。自由練習，開火車讀。練讀ong 的四聲。
5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同
6、教學整體認讀音節(jié)ying。
(1)告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。
(2)練讀。
(3)自學ying的四聲。
四、鞏固練習
1、認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。
2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學生，教師發(fā)音，學生做組合游戲。
3、聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。
四、作業(yè)
1、描紅。
2、抄寫ang eng ing ong。
第二課時
一、復習檢查
1、齊讀卡片：ang eng ing ong
2、指名讀ying的四聲
3、對比讀練習：an?ang en?eng in?ing un?ong
4、聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。
忙、蹲、冠、定、同。
二、授新課
1、看圖讀拼音詞。
(1)出示圖一。圖上畫的是什么?
�、俪鍪酒匆粼~，指名拼讀，提醒學生讀準第二聲。
�、谥该f說wu是什么音節(jié)，學生自由練讀拼音詞。
(2)出示圖二。圖上畫的是什么?
出示拼音詞，學生練習拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。
(3)用上述方法自學其它兩組拼音詞。
2、讀兒歌，練拼讀。
(1)圖上畫的是什么?
(2)出示拼音句。
(3)自由練讀。
(4)指名讀拼音兒歌，師生共同評議。
三、鞏固練習
1、練讀課文。
2、比一比，讀一讀。
An?ang en?eng in?ing
3、看誰聽得清，說得對。
聽老師讀拼音，說出聲韻母。
四、作業(yè)