婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        一年級上冊語文《日月明》說課稿

        時間:2021-01-12 13:45:29 一年級上冊 我要投稿

        人教版一年級上冊語文《日月明》說課稿

          教學目標

        人教版一年級上冊語文《日月明》說課稿

          1、知識與能力:

         。1)在熟讀課文中認識漢字,并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律,認識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。

         。2)正確朗讀課文,初步感受漢字的構字規(guī)律。

          2、過程與方法:

         。1)通過小組合作學習,調(diào)動團隊合作的意識,提高識字效率。

         。2)通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。

          3、情感態(tài)度與價值觀:讓學生感悟漢字的構字規(guī)律,培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣,激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

          教學重點

          認識本課生字,會寫“力、水、手”三個字。

          教學難點

          了解會意字的構字規(guī)律,培養(yǎng)初步的認字能力。

          教學課時

          兩課時

          第一課時

          教學目標:

          1、認識生字,了解會意字的構字特點。

          2、正確、流利地朗讀韻文。

          過程:

          一、形象揭題,趣味識字

          1、出示“一輪紅日圖”。你能用一個字來概括這幅圖嗎?板書:日。紅日高照,光芒四射,非常明亮。

          2、出示“一彎月牙圖”。這幅圖又用什么字來概括呢?板書:月。

          3、“日”和“月”和在一起,組成了一個新的字。板書:明。齊讀題目。

          4、大家觀察這個題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?像這樣的字還有很多。今天我們就來認識認識這些新朋友。

          二、學習生字

          出示:

          明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

          1、你們仔細看看,有誰認識這些漢字?說說是怎么認識它的?曾在哪兒見過它?讀讀看,讀對了同學們就跟著小老師讀一讀。

          2、同學們再仔細瞧瞧,看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?舉手說說。然后把它們分成三類:左右結(jié)構:明、鮮、休、林;上下結(jié)構:塵、尖、滅、男、看;品字形:森、眾)

          3、是呀,這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由三個相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一篇小韻文,讓我們來讀讀,說不定,待會兒我們也能像他一樣編一篇小韻文了。

          三、熟讀課文,語境識字

          1、自由拼讀課文,并把這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

          2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

          3、指名讀課文,比比誰讀得好。

          4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復讀,然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

          5、讀著讀著,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話,有兩行,第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣,是把一個字拆開來變成兩個字,第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。)

          6、出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾,讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思。

          7、匯報學習情況。

         。1)明:明亮的意思。日和月都很亮。

         。2)鮮:“魚”和“羊”的味道都很鮮美。

         。3)塵:土少就叫塵,灰塵。

         。4)尖:(用鉛筆演示)上面小,下面大,就尖了。

         。5)滅:用蓋兒一蓋,火就滅了。

         。6)男:田里出力干活兒的主要勞動力是男人。

          (7)休:人靠著樹干什么呀,休息。

         。8)看:(動作演示)手掩目是“看”。

          (9)林:樹木多了,就成山林了。

         。10)森:樹木多了,就成林了,再多一點就是森林了。

         。11)從:一人在前,一人在后跟隨,叫跟從。

         。12)眾:上面看,一個人,下面看,兩個人,仔細看,很多人。人多了,就成“眾”了,眾多、大眾。

          四、誦讀韻文,鞏固識字。

          1、自己出聲讀韻文。

          2、用對口令的方式,鞏固識字。

          五、小結(jié)本課學習內(nèi)容。

          小朋友們,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?生舉手說說。

          第二課時

          目標:

          1、開展實踐活動,擴大識字。

          2、指導書寫。

          過程:

          一、復習生字

          1、開火車認讀生字。

          2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。

          3、認讀課后詞語。

         。1)自由讀讀“我會讀”中的詞語。

         。2)指名讀詞語。

         。3)找朋友。(老師報詞語,學生在詞語上標序號,然后校對。)

          4、讀讀想想。

         。1)自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

         。2)跟老師讀。

         。3)指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣,也是由兩個不相同的漢字拼成的新字,或者是由三個相同的漢字拼成的新字。(說到品字形的字時,可以從學生的姓名中遷移開去,給學生提供認識更多的認識漢字的機會,例:石頭很多就是磊,水很多就是淼等等。)

          二、自創(chuàng)兒歌。

          1、根據(jù)課文形式,自創(chuàng)兒歌,可以獨立完成,也可以合作完成。

          2、交流。

          三、指導書寫

          力:先寫橫折鉤,再寫撇。

          手:注意第一筆是撇,要寫得平,第三筆在橫中線上,要寫得長,第四筆在豎中線上。

          水:第一筆豎鉤寫在豎中線上,第二筆橫撇壓橫中線出筆,第三筆寫至中心點,最后一筆捺收筆在撇的平行線上。

          四、課外拓展。

          課外利用多種渠道去認識漢字,把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

          《日月明》說課稿

          今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊“識字(二)”第四課《日月明》,鑒于《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材的編排來看,本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊,學生對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認識。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析,因此,識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。本課出示了12個會意字,并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構字規(guī)律!缎W語文新課程標準》中指出,“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。根據(jù)教材特點和學生的認知水平,我確認了以下幾個目標:

          1、知識與能力:認識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個生字,會寫“力、手、水”3個生字。

          2、過程與方法:通過自由讀、對讀、等多種形式反復讀,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構成規(guī)律,知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的,而它的.意思就是這幾個漢字意思的組合,如很小的泥土就是灰塵的塵等。

          3、情感態(tài)度與價值觀:讓學生感受祖先造字的智慧,激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情。

          為達成這些目標,我用自主、合作、探究的學習方法貫穿于整個教學過程。因為新課標指出,學生是學習和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,但是這種自主、合作、探究的學習方法并不是完全地放任學生去自由活動,而是在教師有序指導下的自主探究,在這一思想的指導下,我從四方面著手讓學生進行探究:

          一、字形上的探究

          直接出示要認的會意字,因為生活中出現(xiàn)的頻率很高,所以對于這些字學生很快就讀出并讀準了他們的字音,然后我把主動權交給學生,讓他們仔細觀察,這些字有什么特點,學生很快就說出了明是由日和月組成的,鮮是由魚和羊組成的,而日、月、魚、羊則都是我們學過的象形字,通過反復的認讀,學生很快就說出了日月明、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學使學生充分地認識到了通過自己的努力,每個小朋友都能掌握識字規(guī)律。也調(diào)動了學生識字的積極性。

          二、結(jié)構上的探究

          讓學生看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的,他們拼的方法有什么不同,從而引出結(jié)構分類,讓學生自己到黑板上去認一認,分一分,哪些是左右結(jié)構,哪些是上下結(jié)構,哪些又是品字結(jié)構。使生字反復再現(xiàn),讓學生從整體上認記字形。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣。

          三、筆畫上的探究

          讓學生探究發(fā)現(xiàn)獨體字是不是簡單的相拼,學生很快就發(fā)現(xiàn)了一些部首的變化,比如人木休的休,左邊人的捺變成了豎,小土塵塵上面的小,豎鉤變成了豎等,再一次讓學生體會了構字規(guī)律。在此基礎上,讓學生用自己編出來的韻文兒歌讀讀黑板上出示的生字。

          三、字義上的探究

          新的課程觀指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給方法,力求識用結(jié)合,運用多種形象直觀的教學手段,杜威也主張“在做中學”,因此為了更好得讓學生理解字義,我讓一高一矮兩個學生上來,高的當樹,矮的坐在樹旁邊,學生很快就說出了這是休,這樣既讓學生明白了什么是會意字,有讓學生知道了休這個字的意思,就是休息的意思,又比如我在黑板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串,讓學生體會鮮的意思,還可以讓學生拿出鉛筆來觀察,學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點,這樣就很容易得理解了小大尖。然后我又出示了一些本課沒有出現(xiàn)的意會字,如采、苗等,讓學生說說字義,通過討論解決的方法,使學生能主動參與到識字、理解字義活動中,在學習中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積累學習方法提高自學的能力。

          四、拓展上的探究

          本課課后練習中安排了一項“讀讀想想”,目的是進一步擴展學生對會意字的認識,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習,我組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先,我先引導學生完成“讀讀想想”的練習,仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后,引導學生自由組合,與好朋友一起復習前面學過的漢字,看看有沒有類似的字。因本冊書至此已過大半,學生已學了不少漢字,其中有不少象形字、會意字及形聲字,讓學生試著找出這些漢字有趣的地方,或畫畫,或出字謎,或?qū)W著課文的樣子編編韻文。總之,用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后,開個交流會,讓學生將自己的成果展示出來。這樣就讓學生有了自主選擇的權利,有了自由表達的空間,有了展示才能的舞臺和自主發(fā)現(xiàn)的過程。

          不難看出:孩子的潛能是巨大的,只要給他們機會、時間,孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在教師的指導下,自主發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律,互相傾訴,欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中,師生互動,生生互動,思維與情感也在互動。學習中,孩子的自信心在增強,學習能力在增強,互相傾聽、互相欣賞、互相學習的良好學習品質(zhì)也在逐漸形成?傊,我在本節(jié)課的設計過程中我時刻牢記用新課標的理念來指導自己的教學,時時處處堅持以學生為主體的思想不動搖,讓學生學有所獲,學有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問題,但是我相信朝著這樣的方向去努力,成功終會屬于自己。不當之處還請各位老師多多指教。