人教版下冊(cè)語(yǔ)文《晏子使楚》課堂實(shí)錄
《晏子使楚》課堂實(shí)錄
1、 導(dǎo)入
師板書(shū)課題：《晏子使楚》,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課外閱讀的資料，你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?
生：聰明、自信……
師隨機(jī)板書(shū)：杰出外交家、機(jī)智勇敢、能言善辯、愛(ài)國(guó)情懷。
師：作者是通過(guò)什么來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?
生：人物對(duì)話
師：作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)人物的對(duì)話的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，再體會(huì)體會(huì)，可伙伴交流交流。
生自學(xué)
2、 第一個(gè)故事
師：同學(xué)們，是誰(shuí)的行為讓我們看到了晏子的機(jī)智勇敢、能言善辯、愛(ài)國(guó)情懷。(楚王)
師：對(duì)，正是楚王一次次的侮辱。那我們先來(lái)看看在晏子進(jìn)城門(mén)前，楚王是怎樣侮辱晏子的?
生：“楚王知道檐子身材矮小——讓檐子從這個(gè)洞進(jìn)去。”
師：從中你感受到了什么?(出亡的霸道，無(wú)理)能帶著你的感受再讀讀這句話嗎?(2人)
師：如果你是檐子，面對(duì)這樣的侮辱，你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?檐子又是怎么做的，怎么說(shuō)的?
生: 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”
師:檐子的話妙在哪里?從檐子的語(yǔ)言中我們感受到他的機(jī)智,還能從那里感受到檐子的機(jī)智?
生: 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。”
師：注意，晏子是怎么說(shuō)的?
生：是“看了看”。
師：是“看了看”說(shuō)的，，為什么不說(shuō)晏子是“想了想說(shuō)”，而是“看了看說(shuō)”?
生：晏子看了看，就說(shuō)明晏子的思維敏捷，如果想想了說(shuō)，那需要一些時(shí)間，而看了看就說(shuō)，說(shuō)明晏子非常有智慧，他想也不用想，
(如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)把語(yǔ)言和神態(tài)中的體會(huì)都談到了,師:我們不僅從檐子的語(yǔ)言看到了他的智慧,還從神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到了人物的特點(diǎn).)
師:你看，就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。就是這個(gè)“看了看”，讓我們感覺(jué)到檐子說(shuō)出這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看——
生：(放開(kāi)聲音，自己讀自己的)“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”
師:指兩名學(xué)生讀.
師:為了不當(dāng)狗國(guó)的狗王,出亡只好(大開(kāi)城門(mén),迎接檐子.檐子進(jìn)了城門(mén)，見(jiàn)了出亡，出亡這回又是怎樣侮辱檐子的?瀏覽第二個(gè)故事。
生：“晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：‘難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?’”
“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)?”
師：再讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?
生：從“瞅了他一眼，冷笑一聲”體會(huì)到出亡沒(méi)把檐子放在眼里，輕蔑。從“你”看出出亡的無(wú)理。
師：可見(jiàn)，楚王的用意很明顯，侮辱晏子，侮辱齊國(guó)，以達(dá)到長(zhǎng)楚國(guó)威風(fēng)的目的。從中我們也看到了他勃勃的野心，驕橫跋扈的態(tài)度，不可一世的嘴臉!現(xiàn)在，再讀這兩句話，能讀出你的體會(huì)?
(指名讀)師隨即評(píng)價(jià)：老師看到了這真是個(gè)驕橫的出亡，真盛氣凌人)
師：面對(duì)出亡的盛氣凌人，檐子又做了什么
生：“晏子嚴(yán)肅地回答：‘這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?’”(談感受)
師：嚴(yán)肅可以換成什么詞。(認(rèn)真)請(qǐng)你把這個(gè)詞送回到句子中再讀讀這句話。
(課件出示;齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人。)
這是古文中檐子的話，指名讀，后人從中概括出三個(gè)成語(yǔ)，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)成語(yǔ)，分別是什么意思?
生：張袂成陰的意思是……，揮汗成雨……，比肩繼踵……
師：把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)一邊寫(xiě)一邊記在心里。(待學(xué)生寫(xiě)完。)來(lái)一起讀一遍——
生讀:張袂成陰，揮汗成雨，摩肩接踵，或者是比肩繼踵。
師：大家說(shuō)得好。他不光是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，還用了什么方法說(shuō)出來(lái)的?
生：夸張
師：你說(shuō)這個(gè)國(guó)家，哪里袖子舉起來(lái)就能成一片云?但晏子就用這個(gè)方法一說(shuō)，怎么著?
生：晏子這么一說(shuō)，就讓楚王覺(jué)得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。
師：檐子還說(shuō)了什么?
生：檐子裝著很為難的樣子說(shuō)：“……”
師：很為難什么樣，(生做表情)那就裝著很為難的樣子和你同桌說(shuō)說(shuō)。檐子還說(shuō)了什么?
生：檐子拱了拱手，說(shuō)：敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。因?yàn)槲易畈恢杏�，所以派到這兒來(lái)了。
師：這次檐子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有什么秘訣?
生：將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦邸?/p>
師：是呀，他說(shuō)著還故意笑了笑，他笑什么?
生：這話讓楚王上也不得下也不得，如果說(shuō)晏子不好吧，說(shuō)明自己國(guó)家也不好，如果說(shuō)晏子好吧，自己就前后矛盾。所以晏子笑里藏刀故意笑了笑，讓楚王左右為難。
生：從中還能看出一點(diǎn)，訪問(wèn)下等的國(guó)家就派下等的人去，我最不中用，晏子身材矮小，可能言善辯、有膽有識(shí)，如果他最不中用，那齊國(guó)比他好的人才就不計(jì)其數(shù)了。
師：故意笑了笑，正如你剛才給我的啟發(fā)，給大家的啟發(fā)——
生：我最不中用。
師：所以他故意笑了笑，為什么?因?yàn)槲覀兊膰?guó)家人才多得去哪，剛才不是用了那么多成語(yǔ)嗎?那叫——
生：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩繼蹱。
師:這種笑是一種什么樣的笑.
生: 自嘲的笑。
師: 自嘲,呵呵,就這樣,對(duì)不對(duì)?我承認(rèn)我,個(gè)子矮,我承認(rèn)我,形象不成,只是因?yàn)槲覀儑?guó)家的規(guī)矩讓我到這兒來(lái)的.楚王,呵呵你想問(wèn),所以,親愛(ài)的同學(xué)們,這個(gè)笑了笑大膽地想象,你見(jiàn)不到晏子,晏子的表情會(huì)是什么樣的.笑?
生: (模仿笑。)
師：掌聲!你苦笑一下哪?
生：：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了，哎嗨嗨……”
師生：哈哈哈哈哈。
師：謝謝哦，這種苦笑裝得真不容易哦。再來(lái)!還有怎么笑?
生：晏子這個(gè)笑指的是得意的笑。(得意地讀)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。”
師：還有嗎?
生：有點(diǎn)譏笑、嘲笑，(嘲笑地讀)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。嘿嘿嘿”
師：還有什么笑，那就想怎么讀就怎么讀?
師：同學(xué)們，2500多年前的檐子是怎么笑的我們不知道，但從同學(xué)們剛才這樣豐富多彩的想象中我們感受到了檐子這故意的笑了笑，笑出了智慧，笑出了自信，笑出了幽默，笑得那出亡只好(陪著笑)從中我們不僅看到檐子的機(jī)智勇敢、能言善辯、更看到了他的愛(ài)國(guó)情懷。這段對(duì)話，真是精彩，想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?找好伙伴，快試一試。
指名表演分角色朗讀。
生：我們接著望下看，老師請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第5自然段，看看你有什么疑問(wèn)?
生：武士為什么壓著犯人從此經(jīng)過(guò)?
生：是故意安排的。
師：由此，你能看出出亡是個(gè)什么樣的人?(陰險(xiǎn)，居心剖冊(cè))還從哪能看出出亡陰險(xiǎn)?
生：笑嘻嘻的說(shuō)：“……”
師：這回出亡的侮辱直指齊國(guó)，檐子又是如何應(yīng)對(duì)?
生：哪知晏子面不改色，站起來(lái)，說(shuō)：“大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔岍t同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”
師：檐子說(shuō)的話中有兩個(gè)“水土”，這兩個(gè)水土意思一樣嗎?分別是指什么?
生：一個(gè)指氣候，土壤等條件，另一個(gè)指社會(huì)風(fēng)氣
師：這就叫類(lèi)比推理，其實(shí)，在原文里頭，晏子說(shuō)了一句很簡(jiǎn)單的古文，(出示：橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。)
生：橘生淮南則為橘。生于淮北則為枳。
師：這是句典故，孩子們快快背進(jìn)腦瓜里，看看誰(shuí)將來(lái)也能用上這句話，這句話可大有說(shuō)法。快快背一下。
生: 背。
師：同學(xué)們注意到了嗎?檐子說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)了嗎?
:生：面不改色。
師：他不改的是什么?
生：我覺(jué)得不改的是他的心，晏子的心依然非常冷靜。
生：不改的還有他那隨機(jī)應(yīng)變的口才和智慧。
生：不改的是他的氣度
生：還有齊國(guó)人的氣質(zhì)。
師：帶著你的理解我們都站起來(lái)，面不改色地說(shuō)：
生：大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔岍t同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”
師：同學(xué)們，晏子，至始至終都沒(méi)有改，不改的是檐子作為個(gè)人的尊嚴(yán)，作為齊國(guó)使臣的尊嚴(yán)，晏子還是原來(lái)的晏子，晏子什么都沒(méi)改，誰(shuí)改了?
生：楚王。
師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好——
生：大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。
師：第二次楚王說(shuō)怎么齊國(guó)拿不出人才，只讓你這個(gè)小個(gè)子來(lái)，最后只好——
生：陪著笑。
師：第三次說(shuō)那國(guó)家人有問(wèn)題，犯罪偷盜，最后只好——
生：賠不是。
師：你瞧瞧這楚王，唉~送幾句歇后語(yǔ)吧——
生：搬起石頭——砸自己的腳。
啞巴吃黃連——
偷雞不成——蝕把米。
師：其實(shí)你們的積累呀，說(shuō)不定什么時(shí)候，
這楚王最后的結(jié)局是，讀吧。(出示原文)
生：楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”
師：試試看，想象楚王當(dāng)時(shí)的表情，他是怎樣說(shuō)話的。
(出示：楚王____說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”)
生：楚王嘆了口氣，唉，我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。
生：楚王一邊搖頭一邊嘆氣說(shuō)：“唉，我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。”
師：最后就是——(出示：楚王不敢不尊重晏子了。)
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：那是從里到外的尊重晏子啊!。誰(shuí)來(lái)讀?
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：聽(tīng)得出“不敢不”，他在強(qiáng)調(diào)楚王的心情“不得不”。
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：你的語(yǔ)氣告訴我出亡不是侮辱，而是尊重，
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：要是我的話，不一定會(huì)強(qiáng)調(diào)前面，我要表現(xiàn)我尊重的人是誰(shuí)呀?
生：晏子。
師：楚王不敢不尊重晏子(重讀)了。
可不可以?
生：可以!
師：我們強(qiáng)調(diào)的是“晏子”，說(shuō)明楚王尊重的不是別人而是晏子。再讀一遍。
生(齊)：楚王不敢不尊重晏子了。
師：我們來(lái)齊讀，體會(huì)這份心情——體會(huì)這份尊重——體會(huì)不是別人而是檐子——
想怎么讀就怎么讀，再讀。
生齊讀、自由讀。
師：所以這份尊重才贏得了這樣的評(píng)價(jià)(出示：檐子在這次外交活動(dòng)中，所表現(xiàn)的智慧贏得了楚國(guó)的尊重。)生齊讀
師：那也就是說(shuō)檐子用他個(gè)人的尊嚴(yán)和智慧最終維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。(板書(shū)：維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。)所以我們說(shuō)檐子不愧是一位杰出外交家。
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