《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、認(rèn)識2個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。
二、過程與方法
在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。
三、情感、態(tài)度與價值觀
感受到臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。
教學(xué)重點：
了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
教學(xué)難點：
理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!時，“我”的感受
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈; 1945年臺灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。(板書課題)
二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握
1、質(zhì)疑
通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么?怎么學(xué)?【--通過讀課文了解課文主要內(nèi)容;我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動;要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受�！�(設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會自己主動按照提示進(jìn)行自學(xué)。)
讀課文，借助工具書等解決字詞障礙;找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí);說出自己的感受。(設(shè)計意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，)
2、導(dǎo)學(xué)
(1)思考文題
看到課題你能想起什么呢?
設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢?(誰上課)這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?
(內(nèi)容)為什么這么令人難忘呢?(難忘)
(2)提示
課文中作者多次提到的一句話是什么?
(這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點。)
(3)讀課文、交流
帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。
閱讀課文，組內(nèi)交流。
(4)班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點撥。
抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析
a、 文中哪個句子多次出現(xiàn)? 出現(xiàn)在文中什么地方?
b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情?
“我是中國人，我愛中國!”
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)
導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方;老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)
從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)
四、引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)
1、說第二次出現(xiàn)的地方。
2、問：他們是怎樣朗讀的?找出詞語。
(嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)
3、談?wù)勀愕捏w會，你的理解。
重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的`心。”
“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)
4、“我”這時的感受?(感動)
5、感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)
1、思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?
2、“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)
3、理解最后兩句話的含義。
“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)
4、朗讀
(設(shè)計意圖：抓住重點句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意;同時進(jìn)行朗讀訓(xùn)練)
六、總結(jié)升華。
1、朗讀全文。
2、說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)
(表達(dá)了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)
3、圍繞這個中心，按照什么順序記敘的?課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)
4、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我(們)是中國人，我(們)愛中國!”
七、作業(yè)布置
有感情朗讀課文，并寫會生字詞。
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