人教版五年級(jí)上《鯨》教案
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來(lái)介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能；
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物。并用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)�？刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟忽L）
師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？
�。ǘ啻螅慷嘀�？幾種？……）
師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過(guò)程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？
�。ㄎ覀兛梢陨暇W(wǎng)去尋找答案。）
師：對(duì)，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋！
二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。
1、生字詞過(guò)關(guān)。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
�。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容）
A、讀詞語(yǔ)B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字
2、理清線索。
師：生字難不倒大家，下面老師來(lái)考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽，想想寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。
�。ù螅�
師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段，你能不能把它讀成一句話？
(“其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物�！�)
師：把它劃下來(lái)吧，這太重要了，說(shuō)明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）
三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法
師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？
(巨大；極大；非常大……)
師：作者是不是說(shuō)鯨大、很大、非常大、大大大大大大？
師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大，請(qǐng)同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。
（1）不少人看到過(guò)象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。
師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？
�。ㄒ�?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）
師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大�。ò鍟鹤鞅容^）
（2）它要是張開嘴……
師：孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？
師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。
師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。
師：對(duì)，做假設(shè)，這也是一個(gè)說(shuō)明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說(shuō)明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。
（3）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重……
師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。
�。ò鍟袛�(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？
�。ú恍校�?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定。）
師：哦，看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！
�。ǚ答佌业降木渥樱�
師：下面，我要聘請(qǐng)幾位小小解說(shuō)員，用不同的說(shuō)明方法介紹鯨的'大。 （讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)）
師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法�，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)
師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
�。ㄒ�?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）
師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示修改的第二段：
……又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）
生：文中有兩個(gè)很長(zhǎng)，屏幕上只有一個(gè)。
師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？
生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。
�。u漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)的操作方法與此類似，交流完一處，請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）
師：起初，我們覺得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了��！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確）
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
�。ㄓ懈星榈佚R讀）
五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來(lái)開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來(lái)。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師：看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師知道你們已�?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中注意寫好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過(guò)自己的努力成為研究專家！