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        《觸摸春天》教案及反思

        時(shí)間:2021-04-06 13:40:57 四年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

        《觸摸春天》教案及反思

          《觸摸春天》教案

          教學(xué)目標(biāo):

        《觸摸春天》教案及反思

          1、細(xì)讀文本,品讀思考,結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義較深的句子。

          2、體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài),感悟文中的人生哲理。

          3、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài),感悟文中的人生哲理。

          教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話引入,感受春天。

          1、板書(shū)“春天”。同學(xué)們,喜歡春天嗎?現(xiàn)在正是春天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天給你的感受。下面讓我們一起來(lái)欣賞幾幅春天的圖片。

          2、多美啊!春天在我們的眼中是生機(jī)勃勃、多姿多彩的,那對(duì)于盲童安靜來(lái)說(shuō),她內(nèi)心的春天是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的心靈,細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎樣觸摸春天的。板書(shū):觸摸春天。齊讀課題。

          二、自讀課文,感知文本。

          1、上節(jié)課我們初讀了課文,假如讓你用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)這篇課文的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞?為什么會(huì)選這樣一個(gè)詞?

          其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè),這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞,細(xì)細(xì)地讀讀課文,找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?畫(huà)出相關(guān)的句子多讀幾遍,想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢?可以在書(shū)做批注,一會(huì)兒來(lái)交流。(板書(shū):找、畫(huà)、讀、想。)

          2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。

          三、細(xì)細(xì)品讀,感觸內(nèi)心。

          好,我們就讀到這吧,讓我們來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?

          1、“她走得――磕磕絆絆”

          (1)說(shuō)得真好,如果我們閉上眼睛,什么也看不見(jiàn),走路時(shí)會(huì)是什么樣子的?可安靜卻能走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆,這的確是個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡?誰(shuí)還想讀?

          (2)安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢?

          這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子,你真會(huì)讀書(shū)。

          安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞,理解句子,了不起。

          你能用穿梭說(shuō)個(gè)句子嗎?

          (3)一個(gè)盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流連,穿梭,你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩?讓我們帶著對(duì)安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。

          2、熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡?

          “她慢慢――月季花”

          哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡?

          “極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的,但安靜卻做到了,這又是一個(gè)奇跡。誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)?誰(shuí)再來(lái)讀讀,齊讀。

          3、在這個(gè)春天的早晨,奇跡還在繼續(xù),誰(shuí)找到了?

          “安靜――抓住了。”

          (1)安靜會(huì)攏住蝴蝶,你想過(guò)嗎?這太出意料了,哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思?你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?

          (2)同學(xué)們,你們抓過(guò)蝴蝶嗎?抓住了嗎?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。

          是呀,抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的,而一個(gè)盲女孩卻做到了,所以作者說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)?誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀得更好?

          (3)安靜為什么能攏住蝴蝶,創(chuàng)造奇跡呢?

          對(duì),這種神奇的靈性就是安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧!

          (4)這是安靜第幾次抓住蝴蝶,你從哪看出來(lái)的?

          此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么?來(lái),讓我們合攏雙手,閉上眼睛,你就是安靜,蝴蝶在你的手指間撲騰,讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧!(范讀)

          安靜,你感受到了什么?

          想象為我們插上了翅膀,讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧!(自讀)誰(shuí)想讀?(男女分別讀)。能試著把它背下來(lái)嗎?(生背、齊背)

          4、安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶,觸摸到了春天的氣息,生命的靈動(dòng),這個(gè)充滿奇跡的`女孩,還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?快到文中找一找吧!

          “許久――張望”

          “張望”是什么意思?明明看不見(jiàn),為什么還要張望呢?

          上帝為安靜關(guān)閉了一扇門(mén),就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗,這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞,安靜她張望到了什么呢?

          是啊,安靜這個(gè)盲女孩,用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界,她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡,感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這段吧!

          5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了,在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理,誰(shuí)找到了?

          “誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

          這里的誰(shuí)都包括哪些人?你是怎樣理解這句話的?

          讓我們大聲地讀出這句話,讓在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)清安靜告訴我們的這個(gè)道理。

          四、升華情感,感悟真諦。

          1、課文非常感人,讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)課文走進(jìn)安靜的心靈,感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。

          2、安靜對(duì)生活的熱愛(ài)打動(dòng)了作者,也觸動(dòng)了老師,讓我想起了這樣一群女孩。(播放)同學(xué)們,你們知道嗎,她們都是聾啞人,一直生活在無(wú)聲的世界里,但是他們憑著對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的渴望,經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練,終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)奇跡。

          3、同學(xué)們,看了這些,我想你一定有很多感悟,你想對(duì)自己或安靜說(shuō)點(diǎn)什么?拿出筆來(lái)寫(xiě)下來(lái)吧。

          4、生匯報(bào)。

          5、同學(xué)們,在我們的人生歷程中,我們會(huì)無(wú)數(shù)次地面對(duì)困境,面對(duì)失敗,當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí),當(dāng)幸運(yùn)不再倦顧我們時(shí),我們要大聲地對(duì)自己說(shuō):

          6、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海倫凱勒嗎?她就是一個(gè)熱愛(ài)生活的人,盡管命運(yùn)這神奪走了她的視力和聽(tīng)力,她卻用勤奮和樂(lè)觀戰(zhàn)勝命運(yùn),創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。今天,老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫(xiě)的書(shū),課后同學(xué)們讀一讀,我想對(duì)本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會(huì)大有幫助的。

          請(qǐng)同學(xué)們記住:只要我們心中有愛(ài),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡,只要我們心中有愛(ài),就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。下課。

          板書(shū):

          17、觸摸春天

          流連 穿梭 熱愛(ài)生活

          伸向 攏住 熱愛(ài)生命

          放飛 張望

          (找、畫(huà)、讀、想)

          《觸摸春天》教學(xué)反思

          這篇課文可以說(shuō)是一篇哲理性的散文,所表達(dá)的哲理:誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是難以理解的,但這又是文眼、重點(diǎn)難點(diǎn)又不能不突破,如何讓學(xué)生有體驗(yàn)地理解并最終化為自己的心聲是我一直在思考的問(wèn)題。與同年級(jí)老師討論后一至認(rèn)為全文分三大塊:安靜用心靈感受春天、生命、世界。其中對(duì)第一大塊,也就是課文第二三自然段的教學(xué)是磨刀之功,后面兩大塊是在前面的基礎(chǔ)上的砍柴之果。教學(xué)中我理出的線索是:安靜什么也看不見(jiàn),但她的世界里有美麗的春天、鮮活的生命、多姿多彩的世界。

          在教學(xué)過(guò)程中力求讓學(xué)生在有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上個(gè)性化朗讀,表達(dá)自己的見(jiàn)解。但實(shí)施的結(jié)果并沒(méi)有令我滿意,首先,在時(shí)間安排上前松后緊,學(xué)生體驗(yàn)不夠深入,后面讀寫(xiě)結(jié)合的環(huán)節(jié)沒(méi)時(shí)間落實(shí),這樣整節(jié)課就沒(méi)有所謂的高潮。其次,由于電腦出問(wèn)題,配樂(lè)沒(méi)出來(lái),心理有點(diǎn)發(fā)毛,前半節(jié)課顯得有點(diǎn)亂,有點(diǎn)碎。最不滿意的就是教學(xué)語(yǔ)言羅嗦,可見(jiàn),我聽(tīng)我課還要加強(qiáng)。

          賴主任給我提了很好的建議,抓“花香”,要把抽象的想象具體化,讓學(xué)生感同身受。是呀,形象化的語(yǔ)言才是孩子最能接受的方式。

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