人教版三年級夸父追日教學(xué)設(shè)計
夸父追日教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容，感受夸父形象。
3、通過比較閱讀，體會神話故事的魅力。
教學(xué)重、難點
體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前觀看《夸父追日》動畫片
教學(xué)時間：
一課時
一、介紹神話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?
嫦娥奔月：傳說嫦娥偷吃仙丹，飛上月球，給人們帶來了對月球的無限遐想。
盤古開天地：這是我們學(xué)習(xí)過的神話故事，盤古分清了天和地，造福了后人。
后羿射日：傳說后羿力大無比，有雄心壯志射下了九個太陽，是力量的象征。
女媧補天：傳說女媧用五彩石補上天上的窟窿，給人們帶來了安寧的生活。
2、你們喜歡這些故事嗎?師引：神話故事有神奇的想象，生動的故事，美好的愿望往往寄托了勞動人民美好的愿望和追求。
(板書：中國神話故事，神奇的想象，生動的.故事，美好的愿望。)
3、出示《夸父追日》的圖片，知道這個神話故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)它—《夸父追日》
4、這是一篇獨立閱讀課文，希望同學(xué)們能自主、獨立地學(xué)習(xí)，當(dāng)然老師也會幫助你們的。有信心嗎?
二、初讀課文、整體感知
1、讀題，釋題：
追日(追趕太陽)讓生質(zhì)疑：為什么追?怎么追?追到了沒有?
2、學(xué)生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關(guān)語句畫下來
3、交流畫好的句子：
(順便檢查畫的是否準(zhǔn)確，讀得是否準(zhǔn)確、通順?隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”，還要解釋“頹然”)
為什么追?──每天夜里，……讓大地永遠充滿光明(為什么?)
怎么追?──于是夸父拿著手杖……夸父就追到了
追到了沒有?──第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語句。
自己產(chǎn)生疑問，并到課文中尋找到了能問題的答案，真是一群會學(xué)習(xí)的孩子!能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?
大家能用簡短的語言講清楚這么長的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本領(lǐng)可真高!
三、自讀自悟，品讀課文
1、老師要考考大家對故事的掌握，不知道大家有沒有信心?
2、出示《海外北經(jīng)》：
夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
3、誰能讀好上面一段古文。
4、挑戰(zhàn)開始：
我讀古文句子，(按以下分句找)誰能找出文中相應(yīng)的語句。
夸父與日逐走：
未至，道渴而死，
棄其杖，
化為鄧林。
四、賞析語句、積累語句，體會神話內(nèi)涵
1、那你覺得古文與本文作比，在寫法上有什么不同?
(本文的情節(jié)更生動)
2、讀讀描寫很生動的語句。
(第2、5節(jié))
3、再讓我們一起來讀讀課文，教師串讀，讀著讀著，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一位夸父?
(板書：勇敢追求;甘為人類造福的奉獻精神)
4、師：是呀，這就是神話的魅力所在，她用神奇的想象，生動的故事情節(jié)，具體的描寫，表達了勞動人民美好的愿望和追求。
五、練筆升華
1、夸父，我想對你說：
(寫一兩句話)佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不舍;“天行健，君子當(dāng)自強不息”，生命不息，追趕不止;學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。
2、課外作業(yè)：
把夸父追日的神話故事講給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽，請繼續(xù)收集神話故事。
【板書】
夸父追日
神奇的想象
生動的故事 美好的愿望
為什么追?
怎么追? 勇敢追求
追得結(jié)果? 造福人類
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