《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：課文《生命 生命》是一篇非常經(jīng)典的生命勵(lì)志教育文章，下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！
一、 教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
1. 充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想，以自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，學(xué)好課文。
2. 在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)過(guò)程
1.看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文，畫(huà)出各段“主題詞”。如第一段中的“生之欲望”。
2.從把握各段主題詞入手，整體把握課文內(nèi)容。
事例 思考
飛蛾：生之欲望 意義
香瓜子：生命力 價(jià)值
心跳：生命 珍視、奮斗
3.借助注釋和詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
騷擾小憩茁壯糟蹋庸碌辜負(fù)昂然挺立擎天撼地肅然起敬
4.朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(1)各自練讀。
(2)點(diǎn)名朗讀。
5.質(zhì)疑問(wèn)難。
6.問(wèn)題設(shè)計(jì)與研討。
研討方式：四人合作，全班交流。
(1)三個(gè)事例為什么這樣排列?為什么前兩個(gè)事例舉的都是小蟲(chóng)子、小瓜苗這樣的小生命?
(2)三個(gè)事例蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
(3)小瓜苗僅僅活了幾天，說(shuō)得上“擎天撼地的生命力”嗎?
(4)三點(diǎn)思考側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
7.小結(jié)這次質(zhì)疑與研討的經(jīng)驗(yàn)。
8.朗讀練習(xí)。
9.語(yǔ)言運(yùn)用：補(bǔ)成一句話。
(1)一只 不停地在 飛來(lái)旋去，騷擾著我。
(2) 在 小憩。
(3) 令我震驚。
(4) 令我肅然起敬。
(5) 昂然挺立 。
(6) 足以擎天撼地。
(7)我可以 也可以 。
(8) 庸碌一生。
(9)我應(yīng)許 。
(10) 遇福遇禍，或喜或憂， 。
10.作業(yè)。
見(jiàn)“研討與練習(xí)”。
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