六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》教案
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
能有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)對(duì)大自然生靈的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛(ài)戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1。同學(xué)們我們先來(lái)看一段視頻？師播放視頻學(xué)生聽(tīng)�？赐旰竽阌惺裁大w會(huì)？（生自由交流）。大家喜歡這些蟲(chóng)子嗎？
2。師：今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作一次奇異的游歷吧。
2。板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落
3。師：讀了課題你有哪些疑問(wèn)？“村落”是什么意思？
生：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。
�。康模簩W(xué)生猜想蟲(chóng)鳴聲，交流自己的生活體驗(yàn)和感受，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并自然引入新課。）
二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。
1。師：課前讓大家預(yù)習(xí)了課文，你是怎么預(yù)習(xí)的？（生交流預(yù)習(xí)方法）你的預(yù)習(xí)效果如何那，先來(lái)看看這節(jié)課的生字詞你掌握了嗎？（課件出示生字詞）
2。師：質(zhì)疑問(wèn)難：在自己讀書(shū)的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到不明白的問(wèn)題？師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題情況確定有價(jià)值的要解決的問(wèn)題相機(jī)板書(shū)。
�。康模航涣黝A(yù)習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)收獲及預(yù)習(xí)效果，并對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。）
三、初讀課文，整體感知。
1．師：默讀課文思考：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)邊讀邊留下你思考的痕跡
2。交流反饋
生交流：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
生交流：空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
師：隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？
生交流后，媒體出示：
“我想它一定是游俠吧！……終于走出一條路�！�
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，……這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”
師： 從這些句子你讀出了什么？生交流
師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
四、精讀課文，品評(píng)賞讀
1．師：作者如何用豐富的想象和獨(dú)特的感受把“草蟲(chóng)的村落”寫(xiě)成個(gè)“快樂(lè)天地”的？請(qǐng)大家輕輕地讀讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。生交流，先讀句子再談體會(huì)。
“歸來(lái)的游俠”
“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！保襟w出示）師：作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？
師：你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？
師總結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。誰(shuí)能把這種勇敢讀出來(lái)？
“村民的和諧生活”
“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！保襟w出示）
師：我們一起來(lái)看看“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？生交流。
師小結(jié)：小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。帶著你的體會(huì)再讀讀這句話。
“音樂(lè)演奏會(huì)”
“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！” （媒體出示）
師”：作者認(rèn)為甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？生交流：對(duì)甲蟲(chóng)的喜愛(ài)之情
師：從“音韻”、“靈泉”等詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？生交流。讓我們帶著聯(lián)想和想象再來(lái)讀讀這句話。
“村民的勞動(dòng)”
“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）
師： 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
生：生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。
師小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。
2。師：再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？
生：我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。
師：“追隨”這個(gè)詞語(yǔ)怎么理解？從中你體會(huì)到了什么？生交流。
師小結(jié)：是啊，觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是寫(xiě)好文章的前提。作者追隨者一只小蟲(chóng)細(xì)心的觀察才發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)的村落。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生交流：多次，仔細(xì)，長(zhǎng)時(shí)間，全身心投入
師：“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？生交流
師小結(jié)：“靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意�。 �
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自讀自悟，在交流過(guò)程中提示課文學(xué)習(xí)方法及表達(dá)方法的運(yùn)用，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀自主性和交流的積極性。）
五、情感升華，體會(huì)寫(xiě)法。
1．師：那怎樣才能讓我們筆下的小動(dòng)物也寫(xiě)得活靈活現(xiàn)那？同桌相互討論討論。生交流回答。
師歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來(lái)一起讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
2。 師：人們常說(shuō)的“看景不如聽(tīng)景，聽(tīng)景不如想景”。要用心去觀察感受，用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。怎樣才能使自己的感受更獨(dú)特更深刻呢？打開(kāi)作文寶典看看：
�。�1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的`小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角。
�。�2）能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
�。�3）喜愛(ài)小昆蟲(chóng)，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。
�。�4）熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
六、拓展延伸。
1．再回過(guò)頭去默讀一下課文，這節(jié)課你有什么收獲呢？ 生交流（可以從語(yǔ)言文字方面，從寫(xiě)作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談）。
2．師：我們?cè)賮?lái)看兩段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文：（媒體出示）
我喜歡夏天的白鷺，他們整個(gè)夏天都住在村頭河邊的樹(shù)林里，當(dāng)白鷺們從碧綠的水田里歸來(lái)，他們都落到樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那就是一樹(shù)最浪漫的花朵 。最不能忘懷的是村子里的月夜，白鷺們棲宿在那棵楓樹(shù)上，夜風(fēng)把樹(shù)葉吹得嘩嘩地響，月光會(huì)把枝頭的白鷺搖上搖下，翻開(kāi)他們長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀。一樹(shù)的白鳥(niǎo)，一樹(shù)的花；一樹(shù)的歌舞，一樹(shù)開(kāi)朗的笑顏。我有時(shí)候回憶童年，村頭的楓樹(shù)一定會(huì)出現(xiàn)，樹(shù)上的白鷺也一定會(huì)出現(xiàn)。
——語(yǔ)文主題叢書(shū)葉落蟲(chóng)鳴《鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵》
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。
但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。
──節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》
3．好書(shū)推薦：
師：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)──法布爾的《昆蟲(chóng)記》（課件出示）�！独ハx(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著�！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫(xiě)”，這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。課下可以找來(lái)閱讀一下。
課后習(xí)題
師：生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時(shí)時(shí)用心，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會(huì)寫(xiě)出美麗的文字，請(qǐng)你確定一幕場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)，注意展開(kāi)想象和聯(lián)想，融入自己的獨(dú)特感受。
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