《林�！方虒W設計

　　教材分析：

　　這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，為了表達喜愛的情感，作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。

　　教學目標：

　　了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育。學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學生合作學習的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。

　　教學重點：

　　了解大興安嶺的景物特點，背誦自己喜歡的段落。體會作者表達真情實感的方法。

　　教學難點：

　　學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會作者表達的真情實感。

　　教學構想：

　　先讓學生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的`逐步深化，學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導朗讀，在朗讀的基礎上指導背誦。

　　教學內(nèi)容：

　　初讀課文，理解文章的條理，學習課文內(nèi)容，進一步體會作者思想感情的逐步深化。

　　學生學習過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們喜歡旅游嗎?今天咱們就讓著名作家老舍先生作向導，把他的文章當作導游詞，一起去領略大自然的美麗景色。

　　2、齊讀課題。

　　3、“林�！敝甘裁吹胤�?“林�！闭f明了什么?(大興安嶺，森林茂密，樹木很多。)

　　二、通過預習，你了解了哪些內(nèi)容?你還想知道什么?

　　1、學生按自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、出示生字卡片檢查預習情況。

　　3、讓學生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。

　　4、同學們想知道的問題還真不少，相信學習了課文，這些問題一定能得到解決。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么?讀后回答，評價。

　　2、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受?

　　3、然后討論、交流。

　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進原始森林的時候，作者走進原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時，作者看到那么多的嶺，那么溫柔;那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色;那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設不斷作貢獻，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強烈。)

　　四、深入理解課文內(nèi)容：

　　1、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么?你認為這一段應該怎樣讀?

　　2、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒?(抓住嶺多、溫柔的特點進行理解)

　　分小組討論學習

　　(1)溫柔：嶺的山勢平緩，線條柔和。指讀有關語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”

　　(2)哪些語句說明了嶺多?(“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”)

　　(3)引導學生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么?(“看不完”是因為沿途都是嶺，連綿不斷，仿佛沒有盡頭;“看不厭”是因為這么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài))

　　(4)指名說說自己喜歡的語句，并說明原因

　　(5)比較秦嶺與這里的不同，可畫畫

　　(6)指名練習朗讀，其他學生邊聽邊想象畫面。

　　3、自學3——5自然段。

　　(1)提出學習要求：請同學們用自己喜歡的方法自學3——5自然段。

　　(2)可以把你認為寫得優(yōu)美的句子畫下來。

　　(3)學生自學，教師巡視指導。

　　(4)交流自學成果。

　　(5)指名說說林的特點，并說出自己最喜歡的語句。

　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么?抓住重點句子理解。指導朗讀。

　　(1)思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設結為一體，美得并不空洞�！�

　　(2)學生談體會(因為大興安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家建設所需的良材的主要來源，是建設無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設結為一休”兩者密不可分)

　　(3)想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒服”。

　　5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么?練讀。

　　思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了?(因為在林場看到“人與自然的關系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關，所以親切之感更加深厚。)

　　如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”?(興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。)

【《林�！方虒W設計】相關文章：

林海教學設計04-13

《林海》的教學設計范文03-16

《林海》語文教學設計03-24

小學語文《林海》優(yōu)秀教學設計05-24

《林海》講課設計11-11

人教新課標六上《林�！方虒W設計03-18

五年級語文《林海》教學設計04-12

《林�！方虒W材料分析10-09

《林�！返谝徽n時的教學設計04-13