人教版語文六年級上冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　本文是一片寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩子憑著直覺，一個認(rèn)為太陽早晨離人近，一個認(rèn)為太陽中午離人近，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫下列詞語：汝、盤盂、滄滄涼涼、探湯。正確熟練地朗讀課文。背誦課文。能借助注釋讀懂句子意思。能用自己的話講這個故事。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。

　　教學(xué)重、難點：

　　初步感悟古文的語言特點。字、詞古今不同使學(xué)習(xí)本文的難點。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　課前，可不知學(xué)生查閱本文所涉及的科學(xué)常識。課上，學(xué)生先讀通課文，根據(jù)注釋初步理解每句話的意思，對學(xué)生不懂的教師可稍作點撥，使學(xué)生能貫通上下文。反復(fù)誦讀，理解故事內(nèi)容，用自己的話講一講故事和所蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通課文，根據(jù)注釋初步理解每句話的意思。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入學(xué)《兩小兒辯日》

　�。�、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這組課文的第二篇文言文《兩小兒辯日》(板書課題)。

　�。�、課題中的“辯”辯論的“辯”，誰能說一說題目的意思?

　�。场⒖吹竭@個題目，再看一看課文插圖，你猜一猜文章中會寫什么事。

　�。础⒛敲�，這兩個小孩到底在辯論太陽的什么問題，他們在對老人說什么，瀆懂了課文就全知道了。

　　二、把課文讀通順。

　�。�、試讀課文。這篇文言文比《學(xué)弈》淺顯一些，好讀一些，請同學(xué)們自己嘗試著讀一遍，知道哪些字不認(rèn)識，哪些詞句不好讀，一會兒老師范讀，注意聽好。

　�。�、教師范讀一遍。領(lǐng)讀兩遍。

　　３、自己練習(xí)朗讀。把字音讀正確，把句子讀通順。

　�。�、同桌互讀互評(兩遍)。

　　三、識字

　　１、出示投影：

　�。�、讀詞語，帶點的是生字，多讀幾遍。汝 盤盂 探湯 滄滄涼涼

　�。场⒆x生字，分析字形，抄寫。

　　四、熟讀成誦。

　�。�、同位互相讀課文。

　�。�、請同學(xué)讀自己喜歡的段落。

　�。�、鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　作業(yè)設(shè)計：

　�。�、練習(xí)朗讀課文。

　　２、想一想，課文告訴我們一個什么道理。

　　板書設(shè)計：

　　26 兩小兒辯日

　　一兒：中午太陽離人近

　　孔子不能決也

　　一兒：早晨太陽離人近

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　反復(fù)誦讀，理解故事內(nèi)容，用自己的話講一講故事和所蘊含的道理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、檢查讀課文，猜知文意

　�。薄⑸弦还�(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，讀了課文，現(xiàn)在，檢查一下是否把課文讀通讀順了，在讀課文中也會知道是否認(rèn)識了生字。指五名學(xué)生，每人讀一自然段。讀完后學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。

　�。病⒆杂衫首x，邊讀邊想課文大意。

　�。�、指名說一說課文所講的大概意思，整體感知內(nèi)容。

　　二、讀懂句子，口述文意

　�。�、自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思，練習(xí)用自己的話說一說。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這——自然段的意思，第1和第5自然段由一個人承擔(dān)。對句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　�。�、全班交流。

　　(1)學(xué)生互相質(zhì)疑釋疑，教師相機點撥，排除難點。

　　(2)自由匯報，讀一自然段，講一自然段句子大意。說完后評點，糾正錯誤。

　　４、練習(xí)講課文里的故事。自己練講—同桌互講一全班講。

　　三、熟讀，體會思想感情

　�。薄⒆约壕毩�(xí)朗讀，把自己對句子的'理解讀出來，邊讀邊想象，讀出爭辯的語氣。

　　２、分角色朗讀，體會意境。

　　(1)教師讀敘述語，男生、女生各讀一小孩的話。讀出爭辯的語氣。

　　(2)指三名學(xué)生分角色朗讀。

　�。场⒂懻撡|(zhì)疑：

　　(1)這兩個小孩爭辯的問題是什么?

　　(2)你從“孔子不能決也”中悟出了什么?

　　(3)你有不懂的問題嗎?提出來。(學(xué)生必然提出：“太陽到底早晨(或中午)離地球上的人們是遠還是近”的問題。這個問題涉及到人類認(rèn)識太陽的許多知識，孔子當(dāng)時不可能正確解答，現(xiàn)在可以解決了�？蓪⒔處熃虒W(xué)用書中所附有關(guān)參考資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀一讀。也可借此問題激起學(xué)生課外閱讀的興趣。)

　�。础⒆x讀學(xué)習(xí)本課的個人感受。自由讀，鼓勵發(fā)表個人見解。

　　四、練習(xí)背誦課文

　　自己練習(xí)背一同桌相互背一全班齊背。

　　作業(yè)設(shè)計：

　�。薄⒄f說自己懂得的道理。

　�。�、查找、朗讀自己喜歡的文言文。

　　板書設(shè)計：

　　26 兩小兒辯日

　�。薄⑻�陽和地球的遠近關(guān)系。

　�。病�為什么太陽中午熱，早上涼？

　�。场�為什么太陽給人感覺早上大而中午小呢？

　　課后反思：