《觀刈麥》教學設(shè)計
教學目標：
1、緊扣關(guān)鍵字詞的解釋，用散文化的語言復(fù)述自己對詩句的理解。
2、通過比較了解勞動人民的矛盾心理，并探究造成這種現(xiàn)象的社會根源。
3、品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩心”并通過仿寫形式進行簡單的詩歌創(chuàng)作。
教學準備：PPT課件
教學課時：1課時
教學過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入：面對五月麥收，我作了一首小詩:
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
你們能從我的詩中看出我的心情嗎？
在詩后續(xù)一句“然而，五月的心情卻全不是這樣�！�
曾經(jīng)的五月，麥收的季節(jié) ，詩人白居易于田埂邊看割麥，于是有了我們今天要共賞的《觀刈麥》中不一樣的“五月心情”。
（二） 新授：
1、 詩中人
大聲朗讀詩歌，找出詩中人，并用詩中原詞作答。
�。▼D姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”）
2、 詩中景
農(nóng)家人很少有空閑的時候，到了五月，夜晚刮起了一場南風，覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃了……詩中的人們面對這樣的情景都在干什么呢？
�。▽W生用自己的語言敘述詩中人的.活動，在這個過程中學生們肯定不可能把詩中的字詞一個不漏地翻譯下來，所以教師可以在他們的回答中即興提問，如：“婦女孩子往哪送飯”、“貧婦左臂懸著怎樣的筐子”、“丁壯們在什么天氣情況下勞作”等，為的是有效調(diào)控學生字詞翻譯的落實情況。）
3、 詩中情
�、僖裕何覀兺ㄟ^文字，看到了他們的行為，我們能再通過行為，看到他們的內(nèi)心嗎？
A、 我們先來關(guān)注一下詩中的丁壯和貧婦。請以詩中字詞句為依據(jù)，揣摩丁壯和貧婦的心理，向站在田埂邊觀刈麥的詩人說說自己的心理話。
追問：丁壯和貧婦哪個更苦？（落實翻譯：家田輸稅盡）
小結(jié)：由此我們不難發(fā)現(xiàn)，今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人，悲涼之意在這種惡性循環(huán)中不言自明。
B、古代表現(xiàn)勞動人民悲慘命運的詩篇不勝枚舉，但本文著實高人一籌，那是因為詩人在那個時代就能夠主動去和農(nóng)民對比。作此詩時他正任縣尉，是主管一縣的治安、催租等事物的官員。看到此情此景，他“自愧”，于是他自言自語道：
�、谝裕鹤髡叩那橥ㄟ^作品傳給了我們，我們是否也該擁有這份“詩心”來悲憫一下農(nóng)人呢？請依據(jù)本詩內(nèi)容，對老師的自創(chuàng)詩歌《五月的心情》進行續(xù)創(chuàng)作。
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農(nóng)人 ，（不肯放下手中的镢頭）
五月的貧婦 ，（艱難覓尋散落的麥粒）
五月的詩人 ，（帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人）
③引言：此詩中的農(nóng)民如此，此詩外的農(nóng)民呢？讓我們一同來看看其他古詩中的農(nóng)民眾生相，請同學們讀讀詩句，說說詩中人的命運。
“陶盡門前土，屋上無片瓦�！薄短胀痢�
“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”《憫農(nóng)》
“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人�！薄缎Q婦》
“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！薄顿u炭翁》
你能結(jié)合《觀刈麥》一詩說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會根源嗎？
教師小結(jié)： 古詩中此類農(nóng)民矛盾心理和矛盾現(xiàn)象眾多。一個“稅”字道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹、衣不蔽體、瓦不遮屋的真正原因。強烈的諷刺意味在這些矛盾中不言自明。
�。ㄈ┱b讀：
引言：“一首詩只有讀出來，生命才算完成�！币韵率且晃痪W(wǎng)友對本詩的閱讀建議，請你參考他的建議讀一讀，并以最后一段為例，從語速、語調(diào)、重音等角度談?wù)勛约旱拈喿x建議。
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
有一點豐收的欣慰，節(jié)奏比較快。
婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
平靜的念下來就好，不用特意調(diào)節(jié)速度
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
心心相連的感覺，要用將心比心的語氣
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
悲傷、壓抑節(jié)奏較慢，最后一句聲音拉長
今我何功德？曾不事農(nóng)桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
�。ㄋ模┪猜暎�
白居易是一位擅長寫敘事詩的藝術(shù)巨匠，我們慶幸的是他的筆下有刈麥的丁壯和貧苦的婦人，然而在他的文筆觸及不到的地方呢？所以我想給剛才的詩再添一個結(jié)尾來結(jié)束本課。
《五月的心情》
五月的心情是土地開出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麥子散開的麥芒，
那笑是刈麥人上下俯仰的身浪……
然而，五月的心情卻全不是這樣。
五月的農(nóng)人不肯放下手中的镢頭，
五月的貧婦艱難覓尋散落的麥粒，
五月的詩人帶著“詩心”悲憫眼中的農(nóng)人。
我?guī)е芏嗳俗呓悖?/p>
傾聽你五月用歷史訴說的秘密。
五月，你訴說著不同的心情，
然而我們，
聽到的卻只是同一個聲音。
課后思考：談?wù)勀銓Α段逶碌男那椤分小懊孛堋钡睦斫�，并用自己的理解說說“同一個聲音”是指什么。
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