人教版《我的叔叔于勒》教案設(shè)計
導(dǎo)語：教案設(shè)計要以學(xué)生為目標(biāo)，盡可能使學(xué)生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學(xué)過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《我的叔叔于勒》教案設(shè)計。希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�。�1）結(jié)合課文進一步了解小說“開端”﹑“發(fā)展”﹑“高潮”﹑“結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)（2）了解關(guān)于莫泊桑的一般常識
2．過程與方法
�。�1）通過欣賞小說的語言﹑行動﹑心理描寫，理解人物形象
�。�2）分析情節(jié)，體會小說精妙的藝術(shù)構(gòu)思
3．情感、態(tài)度和價值觀
�。�1）理解小說的深刻主題
�。�2）對“金錢關(guān)系”有正確的認識和評價
二、教學(xué)重點、難點
1. 重點
通過語言﹑行動﹑表情揭示人物心理，刻畫人物性格的寫法；
2. 難點
小說主人公的確定及“我”在小說中的作用
三、課時安排
2課時
四、教與學(xué)互動設(shè)計
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
投影顯示學(xué)生課前繪制的人物畫（小說中的人物，如菲利普﹑于勒﹑克拉麗絲等），師生評議哪幾幅畫得好。提醒學(xué)生，要想作出準(zhǔn)確的評價，就要看哪一幅畫能夠符合小說中刻畫的人物形象，還需放到完整的故事情節(jié)中去審視。由此導(dǎo)入新課。
�。ǘ┳宰x感知，整體把握
1.指導(dǎo)學(xué)生積累詞語
拮據(jù)（jié） 棧橋（zhàn） 牡蠣（lì） 襤褸（lǎn lǚ） 煞白（shà）
狼狽不堪：形容十分困苦或受窘的樣子。
與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。
鄭重其事：形容嚴肅認真。
莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
2.認識莫泊桑
莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年以《羊脂球》轟動了法國文壇。其許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
他的小說在藝術(shù)手法上也有很深的造詣，特別是短篇小說，他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實，結(jié)局出人意料，又在情理之中。
3.整體感知
播放錄音，提出聽讀時的思考題：
�。�1）于勒是怎么一個人？菲利普一家為什么盼望于勒回來？
�。�2）小說的'結(jié)局是菲利普一家人躲開了于勒，這是什么原因？讀了這篇小說，你感觸最深的一點是什么？
【提示】讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，有益于集中注意力思考，同時，幾個問題又暗示了閱讀本文的重點。有的問題，引起學(xué)生思考即可，并不急于尋求答案。
�。ㄈ┖献鹘涣鳎庾x探究
1. 討論、解疑
【學(xué)生活動】小組討論聽讀時的思考題，推薦代表發(fā)言。
（1）試結(jié)合文中的有關(guān)詞語，說說于勒是怎樣一個人？
【點撥】于勒年輕時是個浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐怖”，終于被“打發(fā)”到美洲。后來，據(jù)說在那里發(fā)了財，來信說，要“賠償”哥哥的損失，并回法國和哥哥“一起過快活的日子”。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣子后，重又淪落成一個窮光蛋，在船上靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，又重新成為哥嫂的“恐怖”，終被棄之家外。
【點評】指導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，歸納于勒“簡歷”。從于勒入手理解全文，既切合題目，有為理解菲利普夫婦性格及全文的主題做了必要的準(zhǔn)備。
（2）菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？
【點撥】菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去。但是，這個“發(fā)了財”的﹑“好心人”的于勒一旦回來，“境況就不同了”。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬訂了上千種計劃”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。
（3）小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？
【點撥】直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個金錢至上的社會制度。
【點評】學(xué)生對這個問題的思考或許過于表面化，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)。
2.探究主題
【學(xué)生活動】討論：這篇小說揭示了這樣的主題？
【點撥】小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼，通過神情﹑動作﹑語言描寫，形象地表現(xiàn)了他們嫌貧愛富﹑虛偽自私的靈魂，從而展現(xiàn)了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。
�。ㄋ模┱n內(nèi)小結(jié)
小說要借助形象表現(xiàn)主題。于勒是一個非常重要的人物，作者從他身上形象地揭示了資本主義社會人的價值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間的金錢關(guān)系，小說的情節(jié)和矛盾沖突緊緊圍繞于勒展開。因此，本課時先從分析于勒的形象入手，可順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，也為其他人物性格的分析及主題的理解做了鋪墊。
�。ㄎ澹┱n堂跟蹤反饋
夯實基礎(chǔ)
1. 根據(jù)拼音寫漢字。
jié＿據(jù) zhàn＿橋 zhuàn＿錢 手pà＿
別shù＿ 襤lǚ ＿ 牡lì ＿ zhòu＿紋
2. 選出字型全部正確的一項。 （ ）
A.神色張黃 狼狽不堪 臉色煞白 不同尋常
B.與日俱增 鄭重奇事 莫名其妙 毫不遲疑
C.永不變更 唯一希望 賠償損失 成實可靠
D.衣冠整齊 一干二凈 十拿九穩(wěn) 風(fēng)俗習(xí)慣
能力提升
3. 選出對下列句子中的加點詞語的作用理解正確的一項。
�、旁谖覀兠媲�，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。 （ ）
A.天色已晚，哲爾賽島隱隱約約，看不分明。
B.景色描寫烘托了人物失望﹑沮喪的心情。
C.哲爾賽島還很遙遠，只能模模糊糊地看到一片陰影。
D.烘托了我們急于登上哲爾賽島的急切心情。
�、圃谏罾щy的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。 ( )
于勒，大家都認為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的�！�
A.揭示了于勒“揮霍家產(chǎn)-經(jīng)商發(fā)財-衰敗窮困”的起落沉浮，告訴人們：一個人的地位與其事業(yè)是否成功有關(guān)系。
B.表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒的評價符合人們的約定俗成，是情有可原的。
C.大家都認為于勒的“發(fā)財”完全是他個人編造的。菲利普夫人早就看透了這一點。
D.表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒的評價完全是隨著金錢的變化而變化的。
開放探究
4.假設(shè)在船上于勒認出了菲利普夫婦，請你設(shè)想一下眾人的反應(yīng)。
5.根據(jù)本節(jié)課的分析，給小說中的一個人物畫一幅肖像畫。
【第一課時】
【夯實基礎(chǔ)】1.拮 棧 攢 帕 墅 褸 蠣 皺 2.D
【能力提升】3.(1)B (2)D
【開放探究】4. 提示：學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，但人物的言行要符合小說中各自的性格。5. 略
第二課時
�。ㄒ唬毓手�
投影展示學(xué)生修改過的人物肖像畫，指名學(xué)生說說修改的理由。
�。ǘ┖献鹘涣鳎庾x探究
1﹑分角色朗讀。
【學(xué)生活動】小說的高潮部分也是最精彩的部分是一家人在船上巧遇于勒。學(xué)生推薦幾位同學(xué)分角色朗讀高潮部分。
2﹑評議。
【學(xué)生活動】這幾位同學(xué)是否“讀”出了人物的性格？誰讀得最好？
3﹑討論。
【學(xué)生活動】從語言﹑動作﹑神態(tài)等方面看，菲利普夫婦的性格有哪些共同點，又有哪些不同？
【提示】其共同特點是自私﹑冷酷﹑唯利是圖。
小說的高潮部分，通過人物語言﹑行動﹑表情揭示了人物豐富的心理活動，細膩地刻畫了人物的性格特點。
4﹑各抒己見。
【學(xué)生活動】這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但對于勒卻僅有幾筆直接描寫，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多筆墨，到底誰是主人公呢？
【點撥】一般認為，小說將于勒作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。全篇以“我”作為故事的主體貫穿全篇，用明線詳寫“我”的父母對于勒叔叔的態(tài)度的變化。另外，從小說的主題看，小說是通過塑造人物形象來反映社會生活的，主旨往往通過主要人物的活動來體現(xiàn)，而菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，正揭露了資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系。
學(xué)生可能有不同的見解，只要言之成理，均應(yīng)肯定。
5﹑深究問題
【學(xué)生活動】“我心里默念到：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。’”這三句話有何含義，表現(xiàn)了“我”什么心理？小說中的“我”貫穿始終，有何作用？
【提示】這三句話，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑﹑苦悶和不滿。
小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的：對其他人物的感受和敘述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶﹑愛憎﹑喜怒哀樂。
�。ㄈ┛偨Y(jié)反思，拓展延伸
【總結(jié)反思】
本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生體會小說通過人物的語言﹑行動﹑表情揭示人物心理，刻畫人物性格的寫法。分角色朗讀后再加以評議，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小說中人物的性格以較具體形象的形式直觀地展現(xiàn)。小說主人公的爭論仍要緊密結(jié)合小說的創(chuàng)作意圖來進行，答案不求一致，但小說的主題必須明確。
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