語文《霞》教案設(shè)計

　　目的要求：

　　1、了解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認(rèn)識。

　　重難點：

　　深入領(lǐng)會語句的深層含義，理解在文中所揭示的哲理性語言，并體會作者內(nèi)在的思想感情。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、文體導(dǎo)入：以學(xué)過的課文《荷塘月色》引入;

　　2、內(nèi)容導(dǎo)入：以謎語：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語中所用的比喻;

　　3、讓學(xué)生談對有關(guān)霞的'感悟，引入課題及作者。

　　二、講授新課

　　1、作者簡介(多媒體展示);

　　2、學(xué)生快速閱讀課文(整體感知，并思考問題)，由多媒體展示思考問題;

　　三、師生互動，共同探討

　　1、作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?

　　2、作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時，作者有沒有把霞當(dāng)作一個哲理思考的對象?

　　四、重點探討和研讀

　　3、你對“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

　　4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?

　　(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學(xué)生對于文中主旨的認(rèn)識。)

　　5、怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?

　　(讓學(xué)生從中談自己的認(rèn)識)

　　五、鞏固所學(xué)知識

　　分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?

　　(加深對文中哲理的認(rèn)識，并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)

　　六、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，讓學(xué)生嘗試自己對某一意象進(jìn)行思考和感悟。

　　七、作業(yè)

　　描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟(作文片段，字?jǐn)?shù)150字左右)