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        語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

        時(shí)間:2025-06-24 07:34:28 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案1

          教學(xué)目的:

          1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱(chēng)。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

          2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn),帶入詞串,情感朗讀。趣味識(shí)字,熟記筆順。

          3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物,進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn),情感朗讀詞串。

          2、掌握本課3個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)手法:

          講授法、朗讀法、說(shuō)話法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件和字詞卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          過(guò)渡:上個(gè)星期,我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游,相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友,今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ),考考你們!

          高雅兇猛威武淘氣善跑

          奇特活潑機(jī)靈聰明敏捷

          強(qiáng)健有力胖乎乎色彩艷麗

          二、精讀文本。

          過(guò)渡:你們好聽(tīng)的`讀書(shū)聲,引來(lái)了一群動(dòng)物朋友,聽(tīng)說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物,只要你認(rèn)真通過(guò)動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的每一個(gè)關(guān)卡,你就可以收集到禮物的小秘密,同學(xué)們,你們有信心拿到禮物嗎?

          第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)

          1、看圖識(shí)動(dòng)物。

          2、看字識(shí)動(dòng)物。

          3、注意:“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。

          4、齊讀全文。

          第二關(guān):讀一讀

          過(guò)渡:真是聰明的孩子,現(xiàn)在我們開(kāi)始第二關(guān):讀一讀

          1、請(qǐng)你用一個(gè)詞,來(lái)形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。

          2、利用各種方式朗讀詞串。

          3、小游戲:我來(lái)指,你來(lái)做。

          第三關(guān):說(shuō)一說(shuō)

          過(guò)渡:動(dòng)物朋友,感受到了大家的熱情,想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。

          A、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”,小動(dòng)物們想請(qǐng)大家,用一句話,來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎?

          (出示)我是的。我。

          B、自由討論

          C、交流,老師注意情感指導(dǎo)。

          第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)

          過(guò)渡:真是一群能說(shuō)會(huì)道的孩子呀,那寫(xiě)一定不在話下,F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)。

          A、猴:左右結(jié)構(gòu),王爺牽著一只猴子在散步。

          鹿:半包圍結(jié)構(gòu),廣闊的草原上,我們帶上弓箭去比賽打獵。

          斑:左中右結(jié)構(gòu),兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。

          B、注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)并描紅練習(xí)。

          C、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中,我們一起讀一讀,看書(shū)讀。

          D、背一背。

          三、情感升華。

          今天我們一起認(rèn)識(shí)了()等動(dòng)物,除了這些,你還了解其它哪些動(dòng)物呢?(出示,人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的圖片)它們都屬于我們大自然的一部分,保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球,更是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己,所以保護(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。

          作業(yè):

          1、當(dāng)小老師,教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。

          2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ),與大家分享。

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案2

          設(shè)計(jì)理念:

          使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

          2、通過(guò)讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子,鞏固所獲得的知識(shí)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái),使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我來(lái)試一試

          同學(xué)們,漢字是一種神奇的文字,它會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的第一站“我來(lái)試試”,試著做個(gè)小小魔術(shù)師,好嗎?

          二、按順序遂步落實(shí)要求

          1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識(shí)這些字嗎?

          (1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。

          (2)指名學(xué)生認(rèn)讀。

          (3)口頭組詞。

          (4)指讀課文上的字詞。

          2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)

          編——扁(扁豆)鬢——賓(賓客)警——敬(敬禮)

          挺——廷(宮廷)蕉——焦(焦急)飄——票(車(chē)票)

          3、同學(xué)們,你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。

          織——只(一只)憐——令(司令)釣——勺(勺子)

          狼——良(良好)揮——軍(軍人)腰——要(要求)

          4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的'方法。(熟字加偏旁……)

          三、讀一讀

          1、出示成語(yǔ),自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          2、指名讀,正音。

          3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)

          4、全班齊讀。

          四、你發(fā)現(xiàn)了什么?

          比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!

          1、出示句子。

          (1)玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。

          (2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。

          (3)威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。

          2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。

          3、交流:說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)?(都是被字句)

          4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。

          5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。

          五、成語(yǔ)故事

          1、讀故事(半途而廢)。

          2、想一想。小組討論:樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話以后,為什么感到十分慚愧?你想對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)點(diǎn)什么?

          3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

          4、教師總結(jié):無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持,才能取得成功。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、探究與發(fā)現(xiàn)

          1、自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。

          2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)

          3、你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。

          二、我的作品

          1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。

          2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?

          3、拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。

          4、全班交流。

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案3

          第一課準(zhǔn)備課

          教學(xué)內(nèi)容:

          做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備工作

          教學(xué)目的:

          1、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

          2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

          3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感,培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、激趣導(dǎo)入。

          1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

          2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

          二、看圖了解正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

          寫(xiě)字姿勢(shì):頭正,身直,臂開(kāi),兩腳平踏地上,眼離紙面一尺遠(yuǎn),胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠(yuǎn),大拇指離筆尖一寸遠(yuǎn)。

          教師示范,學(xué)生觀察模仿。

          執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿,中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指,小指僅靠無(wú)名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上,作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)。筆桿斜著,約45度。

          教師示范,學(xué)生觀察模仿。

          三、指導(dǎo)練寫(xiě)

          1、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)第2頁(yè)的詩(shī)句.

          2、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,執(zhí)筆方法。

          四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

          五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

          第二課把字寫(xiě)勻稱(chēng)

          教學(xué)內(nèi)容:

          練寫(xiě)至、主、乎、支、麥、衣

          教學(xué)目的':

          1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

          2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

          3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          田字格卡片

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、激趣導(dǎo)入。

          1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

          2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

          二、看圖練習(xí),回顧方法。

          1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

          2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。

          三、指導(dǎo)練寫(xiě)“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

          1、讀帖以“至、支、”為例,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“至、支、”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

          2、教師范寫(xiě)指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):

          至:橫畫(huà)之間的距離差不多寬“土”字的豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。

          主:橫畫(huà)之間的距離差不多寬,豎要寫(xiě)在田字格的豎中線上。中橫略短。

          乎:撇稍平,橫畫(huà)稍長(zhǎng),豎勾占中線。

          支:上小下大,上緊下松。

          麥:捺要伸展。

          衣:撇畫(huà)、捺畫(huà)都要舒展。

          3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。

          四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

          五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

          3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

          課前準(zhǔn)備

          生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的`相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)案例(一)

          第一課時(shí)

          一、課件激趣

          (課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)

          師:誰(shuí)知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

          師:你參加過(guò)潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書(shū)課題)

          二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

          1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。

          2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,把生字多讀幾遍。

          3.識(shí)字。

         、傩〗M合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

          ②交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。

         、塾螒驒z查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語(yǔ)寫(xiě)在車(chē)票上,讀對(duì)了才能上車(chē)旅游參加潑水節(jié)。

          4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。

          三、再讀課文,交流思考

          1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

          2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要來(lái),感到特別高興?

          3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),理解當(dāng)時(shí)人民的心情。

          4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來(lái)了!感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

          四、寫(xiě)字練習(xí)

          1.重點(diǎn):思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫(xiě)成豎撇。

          2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評(píng)互議。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1.出示生字卡,組詞。

          2.摘蘋(píng)果游戲,檢查詞語(yǔ)。

          二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華

          1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

          2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):

          ①?gòu)牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿(mǎn)面,并練習(xí)說(shuō)話。

         、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^(guò)潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫(xiě)的?

          用一手一手,一邊一邊練習(xí)說(shuō)話。

         、勰阌X(jué)得周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

          ④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?

          3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿(mǎn)懷深情地朗讀,讀出無(wú)比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

          4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。

          三、拓展

          1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。

          2.中國(guó)民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。

          四、寫(xiě)字

          1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

          2.教師巡視指導(dǎo)。

          3.作品展示,學(xué)生互評(píng)互議,評(píng)小小書(shū)法家。

          (民族街小學(xué)劉冬梅)

        語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)教案5

          教材簡(jiǎn)介

          《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          2.過(guò)程與方法:以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字卡片

          2.歌曲《春天在哪里》

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          教學(xué)流程

          一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)

          播放歌曲《春天在哪里》盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書(shū):春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

          師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū):找)

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1.學(xué)生朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

          2.出示生字,請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音:“遮、觸”是翹舌音“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

          3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。

          4.交流識(shí)字方法。

          熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)

          聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

          自編謎語(yǔ)識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

          嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

          5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

          6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

          A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

          D.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          三、朗讀課文,感悟積累

          1.快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

          (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的'句子。)

          2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

          教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

          3.學(xué)習(xí)4—7自然段

          (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

          ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

          B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

          例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!

          C.多種形式的朗讀,積累背誦。

          引讀、表演讀等

          4.第8自然段

          我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

          朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

          由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

          楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

          黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

          春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。

          兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

          你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

          感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

          四、自主積累,練習(xí)背誦

          讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?

          老師引背――自己背――指名背―――齊背

          五、課外拓展,遷移運(yùn)用

          出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

          小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

          桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

          六、實(shí)踐作業(yè)

          “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

          寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          找春天

          看到了 小草 野花 樹(shù)木

          聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑

          聞到了 花香

          觸到了 蕩秋千

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