人教版二年級上冊《父親和鳥》教學設計

　　《父親和鳥》出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。作者通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。不妨看看人教版二年級上冊《父親和鳥》教學設計。

　　一、復習導入

　　出示課后“我會讀”的詞語，齊讀、開火車讀。

　　二、提出專題，自主研讀

　　1．讀課文，思考：故事中的父親值不值得夸一夸。如果值得想一想為什么值得，畫出課文中的句子。

　　2．自選學習伙伴討論交流。

　　3．交流研讀成果，教師相機出示有關句子，并引導點撥，使學生體會父親的“神”。

　�。�1）父親喃喃地說：“林子里有不少鳥�！�

　　①同學們，如果老師把這個句子改成？?父親喃喃地說：“我看見（聽見）林子里有不少鳥（鳥叫）”。大家說行嗎？（教師相機指導朗讀第四自然段。）

　�、诟赣H憑什么來判斷“林子里有不少鳥�！保ń處熛鄼C指導朗讀第三、五自然段。）

　�、鄹赣H能發(fā)現(xiàn)“葉子在動”和能“聞到鳥味”，要做到這兩點，對一般人來說容易嗎？（教師相機指導朗讀第六自然段。）

　�。�2）父親又說：“聽，鳥要唱歌了�！保ㄖ笇Ю首x第九自然段。）

　�。�3）父親又對我說：“在鳥最快樂的時刻，在鳥飛離樹枝的.那一瞬間，是最容易被獵人打中的�！保ㄖ笇Ю首x第十三自然段。）

　　（此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，通過深入地研讀文本、創(chuàng)新文本和與文本原句比較，促使學生深入課文，品析語言，融人物的對比和適時的朗讀，再結(jié)合自己的生活體驗，深刻地體會父親的“神”。）

　　三、體會情感

　　1．為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

　　2．如果父親是獵人，會怎樣？

　　四、通讀全文，讀中感悟

　　指導學生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥之情；體會“我”的天真及護鳥的心愿。

　　六、板書設計

　　．課堂練習：

　　通過上網(wǎng)、看書或向長輩請教，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

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