八年級(jí)語(yǔ)文《新聞兩則》教案及反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解兩則新聞背景與相關(guān)的新聞知識(shí);

　　2、把握新聞的人物、事件等六要素，學(xué)會(huì)區(qū)分新聞的結(jié)構(gòu);

　　3、體會(huì)正義戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的有益啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析新聞的結(jié)構(gòu)及把握把握新聞六要素

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)新聞的特點(diǎn)

　　教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　備注

　　一、新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)語(yǔ)以情景或故事或詩(shī)詞更好，學(xué)生更有興趣。

　　作為一個(gè)現(xiàn)代人，新聞已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。我們生活在一個(gè)

　　信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，會(huì)閱讀新聞成為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)新聞

　　1、簡(jiǎn)介新聞知識(shí)

　　(1)、新聞的定義：狹義：指消息;廣義：包括消息、通訊與報(bào)告文學(xué)

　　(2)、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　(3)、新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性，簡(jiǎn)潔性

　　2、介紹兩則新聞的有關(guān)背景：具體見(jiàn)課件

　　3、把握新聞的結(jié)構(gòu)：

　　(1)、教師出示一則新聞，學(xué)生探究弄清新聞的結(jié)構(gòu)

　　材料見(jiàn)屏幕或講義

　　(2)、閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，

　　弄清新聞結(jié)構(gòu)

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　導(dǎo)語(yǔ)：第一、二句

　　主體：二十日夜起到最后

　　4、把握新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的人物、事件六要素然后全班交流)

　　教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　備注

　　教師明確：

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線。

　　事件的起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放

　　全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

　　事件的經(jīng)過(guò)與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過(guò)，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西

　　江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過(guò)三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陸地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過(guò)大部，

　　已渡過(guò)大部，經(jīng)過(guò)整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

　　陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

　　三、遷移應(yīng)用：

　　1、學(xué)生把握《中原我軍解放南陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)

　　2、學(xué)生自己梳理《中原我軍解放南陽(yáng)》的六要素

　　3、課堂交流，師生補(bǔ)充

　　四、學(xué)習(xí)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生舉例子，談看法

　　2、聯(lián)系練習(xí)三，加深體會(huì)

　　四、教師課堂小結(jié)：(具體略)

　　作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、完成語(yǔ)文作業(yè)本

　　2、預(yù)習(xí)《蘆花蕩》

　　板書設(shè)計(jì):

　　新聞兩則

　　六要素 結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)

　　時(shí)間 標(biāo)題 真實(shí)性

　　地點(diǎn) 導(dǎo)語(yǔ) 時(shí)效性

　　人物 主題 簡(jiǎn)潔性

　　事件的起因 背景

　　經(jīng)過(guò) 結(jié)語(yǔ)

　　結(jié)果

　　教學(xué)反思：

　　1、 教前思考：教學(xué)過(guò)程應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生感受新聞的三大特點(diǎn)與對(duì)正義戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀判斷。

　　2、 教后感悟：

　　(1)、對(duì)類似兩篇短文組成的課文，教師拿一篇作為例子，受之學(xué)生以漁。

　　(2)對(duì)于時(shí)代背景與作者介紹等有關(guān)材料，教師應(yīng)該試講或以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講出來(lái)。