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南丁格爾的事跡
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導(dǎo)讀者認識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編精心整理的南丁格爾的事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，體會南丁格爾全心全意地護理傷病員的高尚品格，理解她這樣做的思想基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。
2.品味課文的詳略寫法和側(cè)面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
教學(xué)重點：
1.熟讀課文，了解南丁格爾的感人事跡和歷史貢獻，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情。
2.品味課文的詳略寫法和側(cè)面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
教學(xué)難點：
1.品味課文的詳略寫法和側(cè)面描寫的寫法，體會這些寫法的作用。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ò鍟喊滓绿焓梗�
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇文章。本文的白衣天使指誰？
（板書：南丁格爾）
本文為我們簡要記述了南丁格爾這偉大的一生。
2.歷史給了這位偉人最高的評價，請大家找找是課文中的哪句話？
�。隙「駹柺乾F(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人。）一起讀讀。
3.什么是先驅(qū)？什么是奠基人？
4.師小結(jié)：是啊，南丁格爾正是護理事業(yè)的第一人，是護理事業(yè)的創(chuàng)始人。獲得了如此高的。殊榮，她到底做了什么事呢？請大家回憶上節(jié)課所學(xué)，匯報一下。
學(xué)生說，師板書。（擇業(yè)、與少校爭執(zhí)、做護士、開創(chuàng)護理事業(yè)）
二、具體感知
你記性真好！今天我們要再次走進這幾件事中，更深地去感知南丁格爾為什么可以稱得上是先驅(qū)和奠基人。請看大屏幕：
�。ㄒ唬┳詫W(xué)要求：
1.請自讀2—14自然段，邊讀邊想：為什么說南丁格爾是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人？
2.將相關(guān)語句勾畫下來，讀一讀，并寫下自己的想法。
（二）交流匯報（3分鐘）
1.小組內(nèi)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。
2.全班匯報。（我讀的是擇業(yè)事跡，我找到的是這個句子……）
預(yù)設(shè)：
(一）擇業(yè)部分（第2自然段）
1.在當(dāng)時，護士是個什么職業(yè)？（第12自然段）
2.南丁格爾還可以從事什么職業(yè)？（當(dāng)文學(xué)家、當(dāng)主婦……）
師小結(jié)：這么多優(yōu)越的工作可以選擇，而她卻偏偏選擇了最賤的護士工作，你想說什么？（她熱愛護士工作，執(zhí)著堅持著自己的理想）（板書：執(zhí)著堅毅）
所以，學(xué)生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）
�。ǘ┡c少校爭執(zhí)（3—9自然段）
1.師：南丁格爾選擇的這條路并不是平坦的，而是崎嶇坎坷，困難重重。她遇到了什么困難？
（父母反對、輿論反對、軍官的挑釁）
2.自己讀讀3—9自然段，看看南丁格爾和少校為什么而爭執(zhí)？（對傷員的態(tài)度）
�、佘姽俚膽B(tài)度
抓住神態(tài)（滿臉不屑）、語言（嬌寵壞了），軍官對傷員的冷漠，不關(guān)心
�、谥攸c學(xué)習(xí)第8自然段（南丁格爾的態(tài)度）
A 、用自己喜歡的方式讀一讀，請抓住南丁格爾的動作、語言說說南丁格爾的品質(zhì)。
“直視”：請做做這個動作；你從這個動作體會到什么？（南丁格爾對事業(yè)的執(zhí)著堅毅、面對上級的勇敢堅強、無畏無懼）（板書：勇敢堅強）
“人”寫出南丁格爾對生命的尊重；
“兄弟”寫出南丁格爾對士兵的關(guān)愛；
“應(yīng)該”讓我們感受到南丁格爾強烈的責(zé)任心。
�、圩髡咦プ×塑姽俸湍隙「駹柌煌谋憩F(xiàn)來突出南丁格爾，形成了鮮明的對比。（板書：對比）
�、艽藭r，你就是南丁格爾，請你讀出對事業(yè)的堅定執(zhí)著，面對強權(quán)的勇敢堅強。
�。ǔ樯愖x：你不夠執(zhí)著；你還不夠勇敢）（全班一起來）
�、菸覀冊僖黄饋碜x讀軍官與南丁格爾的對話，感受南丁格爾像親人一般照料傷員。
⑥師小結(jié)：南丁格爾不僅把傷員當(dāng)成人，更是當(dāng)成了兄弟，這種愛豈是少校能比的？
所以，生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）
3.同學(xué)們，與“擇業(yè)”部分相比，這個部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言來詳細記敘，內(nèi)容更豐富，人物形象更豐滿。這種表現(xiàn)手法是（詳略得當(dāng)）（板書）。
（三）做護士（11—12自然段）
1.南丁格爾做護士期間，她還做了什么？
2.南丁格爾做了這么多，別人又是怎樣看待她的？請從10—11自然段中找一找。
①親吻她的身影，叫他“提燈女士”；②編成詩歌；③五十年后還在一起朗誦④馬克思寫下兩篇通訊。
3.這兩個自然段，絕大多數(shù)站在了別人的角度來寫南丁格爾的。這又是另一種刻畫人物的手法——側(cè)面烘托。（板書）
這些寫有什么作用呢？（從側(cè)面反應(yīng)南丁格爾無私奉獻的精神。）（板書：無私奉獻）
4.師小結(jié)：偉大是否南丁格爾自己說了不算，但從其他人的角度可以看出南丁格爾的形象卻更加偉大。
所以，生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）
�。ㄋ模╅_創(chuàng)護理事業(yè)（學(xué)習(xí)12—14自然段）
1.南丁格爾在開創(chuàng)護理事業(yè)的道路上還做了什么？
（①改變了英國朝野對護士的看法；②巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士學(xué)校；③培養(yǎng)了一千多名學(xué)員；④宣傳她的思想和主張）
2.她做的這些事情，作者都用了一句話進行了概括。哪句話？
�。隙「駹栭_創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻。）
師：這句話便是本部分的中心句，請大家勾畫下來。（板書：中心句）
3.所以，我們也可以說……生接讀。(課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）
三、拓展延伸
除了書上介紹的南丁格爾的事跡，你還找到了其他反映南丁格爾偉大的事跡嗎？給我們分享一下。
四、總結(jié)提升
1.師：是啊，南丁格爾用她的實際行動告訴我們什么叫生命不息，奉獻不止；什么叫鞠躬盡瘁，死而后已。這樣的人是英雄嗎？（是）肯定是，在平凡的工作崗位上做了極其偉大的事跡，創(chuàng)造了奇跡，這樣的人就是英雄。（板書：3 英雄）
2.同學(xué)們，你佩服她嗎？（佩服）因為她執(zhí)著堅毅，因為她勇敢堅強，因為她無私奉獻，因為她是護理事業(yè)的先驅(qū)和奠基人。
3.此時，這位偉大的女性，偉大的英雄再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們的眼前，讓我們帶著無盡的崇敬，一起為她高歌吧�。ㄅ錁俘R誦贊美南丁格爾的詩歌）
五、作業(yè)布置：
南丁格爾的偉大事跡靠我們大聲地朗誦還遠遠不夠，你能將這滿腔的崇敬灌注于筆尖寫下來嗎？
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