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泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
泥塑課是美術(shù)課中重要的組成部分，學(xué)生在泥塑課中往往會(huì)表現(xiàn)出極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)是他們非常喜歡的。在泥塑課上，學(xué)生可以感受泥土的特性，體會(huì)設(shè)計(jì)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂(lè)中讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ魳�(lè)起）
師：告訴大家一個(gè)好消息，“小狀元餐廳”要開張了�。ㄕn件“小狀元餐廳”開張動(dòng)畫）
它要招聘幾位優(yōu)秀的小廚師！想不想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)呢？
生：（興奮）想！
師：告訴你們，我就是這次招聘的主裁判�。ń處焽蠂梗�
今天這節(jié)課我們就來(lái)選幾位高級(jí)廚師出來(lái)，并把高級(jí)廚師帽子獎(jiǎng)給他們�。ㄕ故緩N師帽子）
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)-我的小餐館�。ò鍟n題）
餐館里應(yīng)該有什么呢？
生：（爭(zhēng)先恐后舉手）各式各樣的美味菜肴。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們來(lái)看一看“小狀元餐廳”里要有什么菜肴呢？
�。ㄕn件播放菜肴圖片）
師：要想做出這樣美味又漂亮的菜肴來(lái)，要用到我們手中的橡皮泥。（拿出橡皮泥）來(lái)看看這些橡皮泥，不能吃，但是顏色很漂亮，還有濃濃的香嗚！現(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧！
師：先要選顏色。我想做一個(gè)糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么樣子的呢？
生：“圓圓的，像個(gè)大太陽(yáng)”。
師：說(shuō)得好，怎樣把它變成圓圓的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生動(dòng)手把黃色的橡皮泥團(tuán)、壓成扁圓形）
師：對(duì)，扁扁的圓柱體我們可以把橡皮泥團(tuán)成一個(gè)球，再壓一壓變成我們所需要的形狀。
師：可如果我想做一種菜葉，比如油菜葉，（拿出綠色橡皮泥）怎么辦呢？誰(shuí)到前面試一試？（學(xué)生制作）
師：我們可以用橡皮泥做出許多好吃的菜肴。
�。ㄕn件演示真實(shí)菜肴到橡皮泥菜肴的轉(zhuǎn)變）
師：現(xiàn)在這里只有一盤菜肴，我想再加一種主食。
�。ǔ鍪鞠鹌つ嘧龅陌樱�
師：我們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候還可以自己創(chuàng)作各種菜肴，比如蔬菜類，主食類等等。
生：（站起觀看、興奮）哇！
師：看到這里，同學(xué)們，我就要來(lái)考一考你們的手藝了。
生：（興高采烈）想！
師：來(lái)，小手舉起來(lái)，先來(lái)活動(dòng)一下小手！以小組合作的形式來(lái)做一桌菜肴。
�。◤膶W(xué)生制作開始，播放輕音樂(lè)，循環(huán)播放菜肴圖片以供學(xué)生參考）
師：我們請(qǐng)各組介紹自己的美味佳肴。
�。ㄔu(píng)出優(yōu)秀小組并為優(yōu)秀小組的成員戴上廚師帽子！）
師：（小結(jié)）這節(jié)美術(shù)課每個(gè)同學(xué)都做出了美味佳肴，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，不僅會(huì)用像皮泥做菜肴，還會(huì)做真正的菜肴，做一名愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
課后反思：
這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一節(jié)快樂(lè)的美術(shù)課，他們可以隨意想像并做出各種好吃的菜肴；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；他們還可以自由地表演即興的節(jié)目……在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂(lè)的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“快樂(lè)教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂(lè)樂(lè)的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！
我心目中的“快樂(lè)教學(xué)”就是設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)后就能——愿意學(xué)，再發(fā)展成為——愈學(xué)愈趣，快樂(lè)在其中。我的目的就是通過(guò)“快樂(lè)教學(xué)”使每一名孩子能夠接受教師的引導(dǎo)，快快樂(lè)樂(lè)地拿起畫筆來(lái)畫畫，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力！
一、更新教學(xué)內(nèi)容，為快樂(lè)奠基。
美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的繪畫興趣，好的美術(shù)課設(shè)計(jì)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容來(lái)看，可以說(shuō)是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個(gè)較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都是完美的。這就需要美術(shù)教師能靈活運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一名學(xué)生都能從美術(shù)課堂中找到樂(lè)趣！在本課，有的孩子很快就完成了泥塑菜肴，而有些學(xué)生卻要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。這種情況下，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：讓完成菜肴泥塑的學(xué)生進(jìn)行介紹，其他沒(méi)有塑完的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們?cè)谡n中相互交流，使整節(jié)課很充實(shí)，所有學(xué)生都體會(huì)到了其中的快樂(lè)。
二、倡導(dǎo)微笑教學(xué)，為快樂(lè)引航。
法國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！贝罅康氖聦�(shí)證明，課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強(qiáng)烈的感染力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，既有知識(shí)的'交流，又有情感的相互作用。教師在課堂上用積極的情緒，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。在案例中教師用親切式的、滿意式的、鼓勵(lì)式的、贊揚(yáng)式的積極微笑，讓學(xué)生直接感受到教師快樂(lè)的信息。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)就能更好地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，使美術(shù)課上得有情有趣，師生樂(lè)在其中！
三、開展游戲教學(xué)，讓快樂(lè)飛揚(yáng)。
低段學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩，愛(ài)游戲。我們要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)玩結(jié)合。在設(shè)計(jì)教案要充分考慮游戲性，讓游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)。在《我的小餐館》一課中，學(xué)生制作的過(guò)程就像是在做游戲，每個(gè)學(xué)生都找到了游戲中的角色。我在巡視中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在下意識(shí)或有意識(shí)地扮演著爸爸媽媽的角色，一邊講一邊做，那專注的模樣很是可愛(ài)�？梢哉f(shuō)，在游戲中上課學(xué)生是快樂(lè)的，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)生是幸福的。那么，我們何不多制造些快樂(lè)，讓學(xué)生在美術(shù)課中去感受幸福呢？
四、展開競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使快樂(lè)升華。
在教學(xué)中引起學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非�；钴S的，甚至連后進(jìn)生都不甘示弱！用競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、使他們快樂(lè)的有效方法�！段业男〔宛^》一課中，采用分組競(jìng)爭(zhēng)的形式貫穿整堂課。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，讓我們?cè)谛抡n標(biāo)的指引下積極探索，努力實(shí)踐。讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡、最快樂(lè)的課堂！讓我們的孩子在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！
泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)，并知道鳥類是人類的好朋友。2.、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類、樹立初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。
3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接等技能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神和合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、多媒體課件
2、泥、工具、泥板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
1）、創(chuàng)設(shè)情境，觀看多媒體課件，教師播放《樹林里的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂(lè)的'生活。（同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂(lè)）豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
2）、教師講述故事：在一個(gè)美麗的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，小鳥在森林里歡聲歌唱，非常的快樂(lè)，有一天，森林里來(lái)了幾個(gè)人，他們把樹木砍掉了，全部都砍掉了，原來(lái)的森林不見(jiàn)了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。
3）、引出小鳥的家在美麗的樹林里 小朋友你們看到、聽到了什么？（幼兒擴(kuò)散回答）小鳥家在哪？（在美麗的樹林里，小鳥自由自在、開開心心地歌唱跳舞。）
2、新授過(guò)程：融入角色，啟迪想象。
1）、教師播放《歡樂(lè)的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里快樂(lè)的生活。（同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂(lè)）我們來(lái)看看小鳥為什么會(huì)這么快樂(lè)？（有家：美麗的樹林、溫暖的窩；有爸爸、媽媽所以幸福、快樂(lè)！）
2）、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。
a、教師繼續(xù)講述故事：有一天，森林里來(lái)了幾個(gè)人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來(lái)的森林不見(jiàn)了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很傷心，哭了。
b、教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。
c、教師激發(fā)幼兒進(jìn)行思考：引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法：（重建美麗的家園。）重建美麗的家園。
3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個(gè)家”的活動(dòng)。
1）、鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要愛(ài)護(hù)鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們一起來(lái)給鳥兒安個(gè)家。
2）、教師發(fā)放材料橡皮泥，并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3）、幼兒自由組合，共同進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
4）、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征；其他幼兒合作設(shè)計(jì)制作大樹、小鳥的家等。
5）、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒能綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接等技能。
6）、幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計(jì)的家，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、教師總結(jié)：綠綠的樹林不光對(duì)小鳥有好處，對(duì)人類環(huán)境、身體健康也有好處，所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。
泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦�，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥巴過(guò)程知識(shí)及技巧的`探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
陶泥、簡(jiǎn)單的工具、課件、百寶箱、收集箱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
出示百寶箱，找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏
學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。
4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：
運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）
五、小結(jié)：
找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？
泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
學(xué)生分析
1、學(xué)生喜歡動(dòng)手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長(zhǎng)大，對(duì)泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會(huì)讓他們感到愉快，身心得到了解放。
2、學(xué)生對(duì)泥塑的理解還很膚淺，通過(guò)欣賞更多的作品來(lái)豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。
3、學(xué)生通過(guò)自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合對(duì)泥塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂(lè)趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。
教學(xué)難點(diǎn)
了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。教學(xué)準(zhǔn)備
泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。
設(shè)計(jì)思路
1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國(guó)泥塑的發(fā)展史，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。
2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時(shí)代氣息的作品，鼓勵(lì)學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。
3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來(lái)表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。
4、由于學(xué)生在小時(shí)侯有玩泥巴和在學(xué)工時(shí)親身體驗(yàn)?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗(yàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知
在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗�、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。
教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。
教師提問(wèn)：欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？ 回答略。
[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ�、教師引導(dǎo)，探討解疑
1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。
[設(shè)計(jì)意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過(guò)學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。
2、跟我學(xué)
通過(guò)看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）
注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的`凹凸紋理
[設(shè)計(jì)意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。
�。ㄈ�、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；
�。�1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。
動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？
注意：
1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決。
2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。
3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。
（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。
教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。
�。ㄋ模�、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)；
評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會(huì)，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？
[設(shè)計(jì)意圖] 采用自評(píng)與他評(píng)的方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則。
�。ㄎ澹�、布置展覽，成果展示。
在美術(shù)專業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周。
泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：能通過(guò)聯(lián)想，開拓思維，讓想象插上翅膀，捏出自己的作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、壓、刻、粘等。
教學(xué)難點(diǎn)；
泥塑制造的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備；
橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。
課型：
教學(xué)方法：
觀察法，討論法操作法
教學(xué)資源：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過(guò)學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問(wèn)題。
①它是怎么捏出來(lái)的？
②它是怎么樣的？它在干什么？它可以干什么？
[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)本次活動(dòng)要解決的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。]
二、新課展示：
1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（小轎車）
2、對(duì)照示范作品讀懂示意圖。
3、按步驟捏出作品。
4、這樣捏出來(lái)的橡皮泥是怎樣的呢？
5、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說(shuō)一邊做。
三、自由活動(dòng)（捏橡皮泥）
四、課堂小結(jié)
我們通過(guò)自己的勞動(dòng)做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃過(guò)的菜，用膠泥做出來(lái)就成了漂亮的工藝品。今后，還會(huì)有更多美的藝術(shù)品通過(guò)我們的'勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)。通過(guò)今天這一課的學(xué)習(xí)，希望孩子們能做一個(gè)珍惜糧食、不挑吃穿、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
五、課外延伸：請(qǐng)你把你捏的圖案畫下來(lái)，然后利用想象，把它編成一個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：橡皮泥塑我來(lái)捏
材料：橡皮泥
工具：尺子、小刀、挖泥工具
課后反思：課后反思：新課標(biāo)指出，一定要以人為本，要充分重視肯定每一位學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)激情是我們老師苦心經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。只有肯定了每一位學(xué)生的成績(jī)，那他們才能樹立學(xué)習(xí)的信心。
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