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        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-11 18:16:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        [集合]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        [集合]《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。

          2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

          3、積累語(yǔ)言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。

          4、相互交流,提高口語(yǔ)交際的能力。

          【學(xué)生準(zhǔn)備】

          歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩(shī)歌。

          【課時(shí)劃分】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          教學(xué)內(nèi)容

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

          1、出示第一組字

          2、出示第二組字

          3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

          4、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

          1、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)

          3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

          4、認(rèn)讀詞語(yǔ),鞏固生字。二、日積月累

          1、我會(huì)讀:

          ① 出示詞語(yǔ)。

          ② 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

          2、我會(huì)寫:

          指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

          范寫一兩個(gè)字。

          巡視指導(dǎo)。

          3、讀讀背背:

          引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。

          問:說說短文寫了什么?

          組織比賽背誦短文。

          1、我會(huì)讀:

         、 自由讀。

          自我展示讀分組讀。

          開火車讀。

         、 說出自己知道的有關(guān)春天的'詞語(yǔ)。

          2、讀拼音,明確要寫的是什么句子。

          注意觀察。

          自己練寫,寫完評(píng)議。

          3、自己讀短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

          熟讀短文

          簡(jiǎn)單說出自己的理解。

          比賽背誦短文。

          三、口語(yǔ)交際

          1、歌唱春天。

          2、眼睛里的春天:

          組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。

          3、聽到的春天:

          組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。

          4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

          1、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

          2、① 小組說自己觀察到的春天。

         、 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

          3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。

          4、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          語(yǔ)文園地一

          教學(xué)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

          2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

          3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

          4、積累對(duì)聯(lián)。

          5、通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

          1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

          2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)

          1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

          2、積累對(duì)聯(lián)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          自制課件等。

          課時(shí)安排

          4課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!

          2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國(guó)的山山水水。

          3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          自制課件等。

          教學(xué)時(shí)間:

          教學(xué)過程

          一、情境體驗(yàn),引起話題

          我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。(課件出示)遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的,例如,在放學(xué)路上,在公園里,在家里的庭院中,你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木?夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過觀察嗎?哪些景物給你留下了深刻的印象?外出旅游時(shí),看到過什么奇特的景象?

          美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的'眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。(課件出示:課題)

          請(qǐng)同學(xué)們靜心回憶一下,有哪些景物讓自己感到驚奇?

          二、研究話題,明確方向

          1、讀《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求:(課件出示)

          2、根據(jù)要求,按什么順序介紹最好?重點(diǎn)是什么?

         。1)介紹是什么。

          (2)怎樣介紹。重點(diǎn):有序、抓奇特之處、具體形象。

         。3)怎樣形成的。

         。4)自己的感受。

          3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo),組織小組成員輪流敘說,相互啟發(fā),相互提問,相互評(píng)價(jià),推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

         。1)學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。(2)組內(nèi)輪流敘述,相互補(bǔ)充、指點(diǎn),推薦最好的。

          三、圍繞話題,互動(dòng)交流

          1、指名試說,教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦,先讓學(xué)生上臺(tái)試說,然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如,景物的特點(diǎn)說清楚了沒有?說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺?還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體?

          2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題,或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充;說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。

          (1)根據(jù)各小組推薦,學(xué)生上臺(tái)試說(2)提出問題或補(bǔ)充。

          四、教師總結(jié):(課件出示)

          五、作業(yè):(課件出示)

          把口語(yǔ)交際的內(nèi)容與親朋分享。板書設(shè)計(jì)

          講清奇特之處

          口語(yǔ)交際

          說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象

          自己的感受

          第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):

          1、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力,能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。教學(xué)重難點(diǎn)

          指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)觀察景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件等。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入揭課

          我們學(xué)習(xí)了這一組課文,《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。(課件出示:課題)

          二、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

          1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。

          2、也可以是身邊的微型景觀,如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園(校園的)一角。

          3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。

          三、例文賞析(課件出示)

          四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對(duì)你有何幫助?

          1、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。

          2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

          3、要寫好以狀物為主的記敘文(課件出示)。

          五、學(xué)生作文,把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鼍坝^的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。

          五、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文。

          六、作業(yè):(課件出示)

          課外修改習(xí)作,廣泛征求修改意見。板書設(shè)計(jì)

          用方位、時(shí)間等順序仔細(xì)觀察

          自然景觀

          描述的“物”各部分之間的關(guān)系

          準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言逼真的描摹多種修辭手法

          第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:作文講評(píng)

          教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。教學(xué)重難點(diǎn):修改作文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物展臺(tái)等。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程:

          1、挑選若干“典型”作文片段,用實(shí)物投影儀展示,請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

          2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。著重留意:(課件出示)

          3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)

          4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

          a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

          b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn))

          c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”,派代表發(fā)言。第四課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          教學(xué)目標(biāo):

          ⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

         、品e累對(duì)聯(lián)。

         、峭ㄟ^趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):

          通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、(課件出示)課本里的兩句話,我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?

          2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

          第二句話加上了作者的想象,就更形象了。(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來)

          3、說說你還積累了哪些這類的句子。

          二、日積月累

          要寫一手好文章,離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。(課件出示)“日積月累”。

          1、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?(課件出示)自由讀,指名讀。

          2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色。詩(shī)句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系。)

          3、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

          4、背誦詩(shī)句。

          5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

          6、抄寫詩(shī)句。

          7、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

          三、趣味語(yǔ)文

          1、(課件出示)好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。

         、派囍x,看應(yīng)該怎么讀。

         、粕x后,思考:這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。⑶師生小結(jié)。⑷再讀。

          2、練習(xí):

         、派杂勺x:

          分析每種讀法的意思。⑵師生再讀。

         、切〗Y(jié):(課件出示)

          3、生收集其它這樣的例子。

          四、課后總結(jié)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、板書:我的發(fā)現(xiàn)。

         。▽W(xué)生讀一讀)

          2、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

          圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

          根據(jù)提示,學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說法嗎?

         。舻断裱嘧拥奈舶停

         。、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

         。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼,河水像一面鏡子等)

          二、完成“日積月累”

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

         、抛x:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ǘ际怯檬熳旨悠越M成的新字)

          ⑵記:你是怎么記住這些字的?

          學(xué)生交流識(shí)字方法。

         、钦f:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

         。、讀讀背背:

         、沤處熓痉秾(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。

         。ㄗ⒁庾x的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些,下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如,楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。)

          學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

          ⑵指導(dǎo)背誦。

          學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

         、钦故。

          學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

         。场⑽視(huì)說:

         、胖笇(dǎo)說說:

          讀讀橫紅后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填上什么。

         、平處熞獑l(fā)學(xué)生說出不同的.詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí) 還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

          在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

          三、展示臺(tái)

         。薄⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果:

          可以是搜集描寫春天的詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……

         。、教師巡視、指導(dǎo):

          小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

         。、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

          四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

         。、個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

         。病ⅰ伴_火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          3、小組里抽背春聯(lián)。

          (點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))

          五、拓展性學(xué)習(xí)

          展示自己搜集的春聯(lián)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ),感受春天的勃勃生機(jī)。

          2、能通過提問的不同,讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

          3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

          4、朗讀背誦古詩(shī),閱讀短文,理解文本的意思。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字寫字,掌握漢字書寫規(guī)律。

          難點(diǎn):朗讀背誦古詩(shī),體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本,理解文本的意思。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、我是小導(dǎo)游

          1、出示生字卡,指名讀生字,師生共同正音。

          2、同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法?磮D認(rèn)字:亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字:餐根據(jù)字義理解識(shí)字:管理、咨詢

          3、同桌檢查讀詞語(yǔ),互相評(píng)價(jià)校音。

          4、老師指名讀生詞,檢查生字詞認(rèn)讀情況。

          5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒,公園可真大,同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌,可別走丟了。誰(shuí)來當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢?簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

          6、小結(jié):這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,看到這張圖,我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施,我們自己現(xiàn)在所處的位置,認(rèn)識(shí)這些指示牌,我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了,下次與家長(zhǎng)去公園玩,你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

          二、讀讀寫寫

          1、出示春天的圖片,說說從圖上你看到了什么。

          指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。

          2、出示課本的練習(xí)題,舉兩個(gè)例子。

          ______的天空

          _______的陽(yáng)光

          ______的田野

          _______的微風(fēng)

          ______的.柳條

          _______的草坪

          示例:我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。

          暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來了。同學(xué)們,你們還想到了什么,把你感受到的說一說。(指名說自己的想法)

          微風(fēng):輕柔的、溫柔的

          草坪:嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

          天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。

          3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方,字跡工整。

          4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该x句子。

          根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。

          什么睡在松軟的泥土里?(重讀“種子”)

          種子睡在哪里?(重讀“泥土里”)

          種子睡在什么樣的泥土里?(重讀“松軟的”)

          根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn)。

          5、指導(dǎo)書寫。

          歸納總結(jié):“底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇要寫伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

          三、課堂小結(jié)

          我們今天這節(jié)課上,學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖,與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們?cè)谡n后,在生活中留心觀察,擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

          第二課時(shí)

          一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

          1、導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)習(xí)這一單元課文后,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。

          2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。

          3、理解古詩(shī)內(nèi)容。(1)自由讀詩(shī),畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩(shī),了解詩(shī)歌大致的意思。大意釋析:“離離原上草”,遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受!耙粴q一枯榮”,出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。(3)出示課本插圖,學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。(5)教師小結(jié):“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。(6)看春秋草圖理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”(7)教師小結(jié):讀到此句詩(shī)時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,說一說。它們無(wú)情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。

          4、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。

          5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)

          6、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

          二、我愛閱讀

          1、播放短文錄音,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

          2、小組討論解決難點(diǎn)。出示:沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

          3、學(xué)生自由朗讀短文,把字音讀準(zhǔn),語(yǔ)句讀流暢。

          4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。(指名說)

          5、分小組按照自然段順序,輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文,分角色朗讀短文,筍芽?jī)旱脑捵屌x,媽媽教師讀,旁白男生讀。

          三、課堂小結(jié)

          1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽吧。

          板書設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地一

          天空:藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的

          微風(fēng):輕柔的、溫柔的

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。

          (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

         。3)在背誦中積累。

         。4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)

          二、預(yù)習(xí)學(xué)案

          1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          2、完成習(xí)作。

          3、背誦古詩(shī)。

          三、導(dǎo)學(xué)案

          一、導(dǎo)入

          出示展示課余生活的照片

          二、交流看相片的感受。

          三、分小組講自己的課余生活

          1、交流自己做了什么事

          2、交流自己有什么收獲。

          3、交流有什么感受。

          4、講講今后的打算。

          二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

          三、古詩(shī)

          1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

          2、師范讀,學(xué)生跟讀

          3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

          四、學(xué)習(xí)新生字。

          五、作業(yè):背誦古詩(shī)

          四、課堂檢測(cè)書中的`學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

          木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

          月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

          草字頭:草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。

          寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

          五、課后作業(yè)

          背誦古詩(shī)

          六、板書設(shè)計(jì)

         。、開展“我眼中的秋天”活動(dòng):

          布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

          2、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

          主題學(xué)習(xí)叢書《五彩的童年》

          一、預(yù)習(xí)學(xué)案:

          1、合理分配小組,以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。

          2、小組長(zhǎng)安排每個(gè)人的閱讀題目,讀完以后把自己的感受說一下。

          3、讀完以后,再把自己喜歡的文章讀一讀,并寫學(xué)案。

          二、導(dǎo)學(xué)案:

          1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí),感受老師的諄諄教誨。

          2.分小組進(jìn)行學(xué)習(xí),小組自愿選一模塊進(jìn)行交流。

          3、小組匯報(bào):課文連接送你一盤五彩豆親親我的老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲偉人、老師不變的旋律心底的贊歌生活如詩(shī)春之畫卷童年百味

          4、你印象最深的一課是什么?

          5、為什么給你留下深刻的印象?

          6、讀自己喜歡的片段。

          7.小結(jié)

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

          3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          課時(shí)分配:

          三課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、識(shí)字加油站。

          1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。

          學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

          2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

          3、識(shí)字游戲“開火車”。

          二、字詞句運(yùn)用。

          1、讀一讀:

          迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

          2、在小組內(nèi)演一演。

          3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

          4、句子練習(xí)。

         。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

         。2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

         。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

          三、書寫提示。

          1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

          2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

          3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

          4、進(jìn)行全班評(píng)比。

          第二課時(shí)

          【魔力話題】

          同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道嗎??dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。

          【思維爆破】

          說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。

          【交際魔方】

          模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

          可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。

          二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。

          三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。

          有趣的貓

          大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!

          傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?

          資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)

          世界動(dòng)物之最

          最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)

          最大的陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)

          最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)

          現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸

          皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊

          現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊

          現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎

          有史以來體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)

          嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬

          最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)

          最大的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)

          體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)

          翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)

          最早的'鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年。)

          嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)

          形體最小的鳥:蜂鳥

          飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)

          最耐寒的鳥:企鵝

          產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。

          2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

          3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。

          4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。

          2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

          第三課時(shí)

          一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞

          1、讀一讀。

          分不清是鴨還是霞(繞口令)

          天空飄著一片霞,

          水上游來一群鴨。

          霞是五彩霞,

          鴨是麻花鴨。

          麻花鴨游進(jìn)五彩霞,

          五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

          樂壞了鴨,

          拍碎了霞,

          分不清是鴨還是霞。

          2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來。

          二、快樂讀書吧。

          1、讀讀材料。

          2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。

          3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

          4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

          5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。

          三、教師小結(jié),布置作業(yè)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教材解析

          語(yǔ)文園地二安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊'識(shí)字加油站':呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表,星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課,讓學(xué)生了解課程表中'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐'等課程名稱,學(xué)習(xí)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂'5個(gè)生字。

          第二板塊'用拼音'安排了5項(xiàng)內(nèi)容:'按照聲母順序連一連,看看這是什么。'此題的圖中有許多點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母,學(xué)生按照聲母的順序連線,便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排,既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

          '還能擺什么?快來試試看。'本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母,幫助記憶字母形體。

          '比一比,讀一讀。'對(duì)形近聲母'bd''pq''ft'進(jìn)行辨析,借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

          '讀一讀,做動(dòng)作。'本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞,并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂趣。

          '把同類的事物涂上相同的顏色。'本題要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞,根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物,給同類事物涂上相同的顏色。

          第三板塊'字詞句運(yùn)用'安排了2項(xiàng)內(nèi)容:'讀一讀,連一連。'本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個(gè)生字,讓學(xué)生熟練地讀出生字,將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連,進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。'讀一讀,在圖里找一找。'本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ),初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊'和大人一起讀':編排了一首兒歌《剪窗花》,讓學(xué)生在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

          【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

          教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

          識(shí)字加油站

          學(xué)生每天都要與課程表見面,利用課程表,既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各課程的名稱,又能識(shí)記生字,體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

          1、認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識(shí)各課程名稱,還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

          2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂'3門課程,學(xué)會(huì)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂'5個(gè)生字,說說自己還在哪兒看到過這幾個(gè)生字。

          3、結(jié)合本班級(jí)的課程表,請(qǐng)學(xué)生找出星期三的課程安排,并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出,說說星期三上哪些課,在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說話的練習(xí),使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

          用拼音

          拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系,在玩玩做做中鞏固拼音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的活動(dòng)、事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí),幫助學(xué)生辨識(shí)易混淆的字母和音節(jié),體現(xiàn)拼音在學(xué)習(xí)過程中的價(jià)值。

          第一題

          能按聲母順序讀記23個(gè)聲母,完成趣味連線。

          1、這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),教師要作具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)?梢杂每ㄆ騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母,對(duì)形近、音近的字母要采用對(duì)比讀的形式,加強(qiáng)區(qū)分與記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的順序有所不同:聲母表將z、c、s編排在zh、ch、sh、r之后,把y和w放在最后。

          2、請(qǐng)同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母,然后按聲母表的順序連一連,看看連成了什么圖案,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,達(dá)到復(fù)習(xí)聲母的目的。

          第二題

          能通過多種方式擺字母,記憶字母形體。

          請(qǐng)學(xué)生讀讀課本上擺出的字母,再小組或同桌合作,用手勢(shì)或自己帶來的材料擺一擺,看看還能擺出什么字母,然后全班交流。如,繩子可擺成n、w、r、c,小棍可擺成z、l,手勢(shì)可擺成ɑ、o、e、u、b、d、k……還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。

          第三題

          1、通過比較,區(qū)分3組形近字母。

          2、能緊密聯(lián)系圖片與生活實(shí)際,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

          1、聲母教學(xué)中,學(xué)生對(duì)形狀相近的bd、pq、ft3組聲母很容易混淆,除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外,還可以用字母手指操、橡皮泥擺放等形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形,在玩玩做做中區(qū)別形近字母。

          2、教學(xué)音節(jié)詞時(shí),可以讓學(xué)生看圖片,說說圖上畫了什么,再拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母,帶調(diào)拼讀?梢酝阑プx或指名讀,進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混,需要反復(fù)對(duì)比練讀。

          3、對(duì)于音節(jié)詞,教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外,還要提醒學(xué)生注意zi要整體識(shí)記,不能拼讀。

          第四題

          1、能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

          2、能根據(jù)拼讀結(jié)果做做動(dòng)作。

          1、本題沒有了圖片的幫助,需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀,教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上,還可以采用同桌互幫互讀、開火車拼讀等形式,提高獨(dú)立拼讀能力。

          特別要注意chīxīɡuā、cāzhuōzi這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較難,可以請(qǐng)程度相對(duì)較好的學(xué)生帶讀。

          2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作,體會(huì)拼讀的樂趣。還可以同桌之間做'你讀我做'的游戲:一人先依次拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作,然后互換;接著,一人亂序拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作,然后互換。

          第五題

          1、能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞。

          2、能將事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

          1、拼讀音節(jié)詞時(shí),可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互讀等形式。同時(shí),提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),如bōluó、luòtuo、júzi,老師要注重示范輕聲的讀法,學(xué)生模仿。

          2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。

          學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動(dòng)物,bōluó、yālí、júzi都是水果。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類的和水果類的事物各涂一種顏色。

          3、對(duì)于程度較好的班級(jí),還可以舉一反三,讓學(xué)生說說自己知道的其他動(dòng)物與水果,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事物分類方法。

          字詞句運(yùn)用

          第一題

          1、能認(rèn)讀12個(gè)字。

          2、能判斷生字讀音中的韻母,并與相應(yīng)的韻母相連。

          1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過的字。教師先示范朗讀,再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受:第一行字的讀音中都有韻母ɑ,第二行字的讀音中都有韻母i,第三行字的讀音中都有韻母u。

          2、讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連,連線后再次朗讀,感受其中的韻母。

          3、讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的其他漢字,說說讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。如,'土、數(shù)''下、花、八、爸、媽''雞'。

          4、課外識(shí)字量大的學(xué)生,也可以說說在課本之外認(rèn)識(shí)的讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。

          第二題

          1、能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。

          2、初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說圖畫中有哪些景物。學(xué)生回答后,相機(jī)出示'小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥'等帶拼音的詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          2、教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字'一、四、七、九',再提問:'數(shù)一數(shù),圖畫中有多少山?多少云?多少花?多少鳥?'引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后,再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答:'一座山、四朵云、七朵花、九只鳥。'

          3、還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說說教室里、家里等場(chǎng)所中的事物,如'一張床、三把椅子、六支筆',初步學(xué)習(xí)在生活中正確使用量詞。

          和大人一起讀

          在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          這是本冊(cè)教材的第二次'和大人一起讀'。起步階段的和大人一起讀',孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱,需要大人更多的幫助和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過程中,進(jìn)行有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

          這個(gè)階段的孩子,學(xué)了一部分拼音,可以嘗試讓孩子先拼一拼,再讀一讀。不能拼讀的字,大人再教一教。也可以采用大人帶讀的方式,幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣,讀完后,大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化,也可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。

          教學(xué)資源

          游戲:《快樂大轉(zhuǎn)盤》。

          制作方法:先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板,分別寫上聲母和已經(jīng)學(xué)過的單韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲。練習(xí)拼讀時(shí),可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤,聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。可以是教師轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤學(xué)生拼讀,也可以是小伙伴之間邊玩邊讀。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒔涣髯约呵耙浑A段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

          2、習(xí)作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。

          3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。

         。础⒆x“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

          5、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

         。、積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、實(shí)物投影儀。

         。病⒄故净顒(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          口語(yǔ)交際 我們的課余生活

         。、通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣,許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。

         。、前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的.課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

         、 可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng);

          ⑵ 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);

         、 可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬(wàn)字的讀書量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益;

          ⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);

          ⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí);

          ……

          2、全班交流:

          每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

         。场⒐餐u(píng)議:

         、 就剛才幾位同學(xué)們交流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?

          教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

         、 評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

         、 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

          第二課時(shí)

          習(xí)作·指導(dǎo)

         。薄⒃诳谡Z(yǔ)交際中,我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

          2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫?

          學(xué)生共同討論,教師提示,以下活動(dòng)可參考:

          ⑴ 游戲娛樂活動(dòng),如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

         、 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

          ⑶ 個(gè)人愛好,如:小收集——收集郵票門券;小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥;小種植——種植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

         、 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手,如:洗衣服、餐具,打掃衛(wèi)生,外出打豬草,放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

          3、你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來什么啟發(fā)?

          討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

         。础W(xué)生起草,教師巡視。

         。、學(xué)生交流,用實(shí)物投影儀展示,大家共同評(píng)議。

         。、各自修改,可放聲朗讀,想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。

          7、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。

          第三課時(shí)

          作文·講評(píng)

          一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

         。、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。

         。病⑷嗤瑢W(xué)聽后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

          教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議:

         、 是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫;

         、 是否按一定的順序把內(nèi)容寫清;

         、 用詞造句是否妥貼順暢,能否反映出課余生活的情趣。

          二、小組交流互相評(píng)議

          前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。

          三、修改謄寫張貼展覽

         。薄⒏魅诵薷淖约旱牧(xí)作。

         。、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

          第四課時(shí)

          〖我的發(fā)現(xiàn)

          1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

          2、指名朗讀,要求橫著逐行讀。

          師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。

         。、比賽:誰(shuí)的眼力準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確:

          交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn),這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。

          4、齊讀鞏固。

          〖日積月累

          讀讀認(rèn)認(rèn)

         。、各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

         。、比賽:誰(shuí)讀得正確、流利。

          3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

         。、齊讀鞏固。

         。、單獨(dú)指讀橫線條中的生字,提示書寫注意點(diǎn)。

          讀讀背背

         。、古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的《小兒垂釣》。

          教師范讀。

         。、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神,躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準(zhǔn)韻律。

         。、朗讀比賽。指名朗讀,看誰(shuí)讀得正確,讀得有韻味。

         。础熒献,表演古詩(shī)短劇:

          教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣,教師演路人,詩(shī)句作臺(tái)詞,師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

         。、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

          展示臺(tái)

         。薄⒄n前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

          2、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。

          3、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

          4、評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫字,積累;以春天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

          2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

         。场⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

         。、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

         。、通過口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受,養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒗眯温曌致暸裕ā笆熳旨悠浴焙汀笆熳謸Q偏旁”)的識(shí)字方法。

          2、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

         。场⒁龑(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

          【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際中,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成觀察的能力。

          【課時(shí)安排】2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、“我的發(fā)現(xiàn)”(播放動(dòng)畫,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

         。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),探討發(fā)現(xiàn)。)

         。、 播放動(dòng)畫片,引發(fā)學(xué)生注意:

         、 你們聽,它在說什么?

         、 小朋友,你們好!我是樂樂,快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),你想知道

          我發(fā)現(xiàn)了什么,是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》,你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!

          2、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞,激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望:

         、 小朋友,你們看,這些字我都認(rèn)識(shí),你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎?

         、 小朋友,你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,反復(fù)思考,不僅能學(xué)會(huì)這些字,而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

         。、探討研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

          ⑴ 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

         、 學(xué)生邊讀,邊思考,邊研究。

         、 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

          ⑷ 小組合作,探討研究。

         、 匯報(bào)交流,總結(jié)規(guī)律。

          4、歸納升華,形成方法:

         、 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

         、 回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

         。、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的。

         。丁⒂盟鶎W(xué)的生字與熟字組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          評(píng)析:本環(huán)節(jié),采用課件,生動(dòng)形象的畫面,仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

          二、“日積月累”

         。、“我會(huì)讀”:

         、 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

         、 說一說,你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。

         。、“我會(huì)寫”:

         、 “我會(huì)寫”的句子,注意拼讀,明確是什么句子之后,再想一想,每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

          ⑵ 每人寫一寫積累中最喜歡的一個(gè)句子。

          3、“讀讀背背”:

         、 先自己讀,掃清字詞障礙,鞏固本組新學(xué)的生字。

         、 熟讀短文,說說寫的是什么。

         、 熟讀成誦,不要唱讀。

          三、布置作業(yè)

         。薄 從生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)?你又有新發(fā)現(xiàn)嗎?

         。病(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

          1、說一說,上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),你還有什么新發(fā)現(xiàn)?

          2、讀字詞,并談一談這些字的特點(diǎn),用那些方法學(xué)習(xí)好。

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,感受春天,贊美春天!

          二、引導(dǎo)學(xué)生,口語(yǔ)交際

          小朋友,美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊,它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,她每天都和我們玩捉迷藏!小朋友,你們找到春姑娘了嗎?在哪里找到她的?

         。薄⒔涣鳌拔艺业降拇禾臁保

          提示:

          聽到的春天:

          春天的聲音。

          看到的春天:

          山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。

          聞到的春天。

          摸到的春天。

         、 分組交流。

         、 小組匯報(bào)。

         、 補(bǔ)充資料。

         。、交流“我畫出的春天”:

         、 尋找你想交流的伙伴。

         、 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。

         、 評(píng)選最佳作品。

          ⑷ 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫

         。、交流“我愛唱的.春天的歌”。

          4、交流“我寫的贊美春天的小詩(shī)”。

         。怠⒄b讀“我喜歡的詩(shī)”。

          三、布置作業(yè)

         。、繼續(xù)尋找春天。

         。病涯阏业降拇禾鞂懴聛。

          【教學(xué)提示】

          教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn),都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,真正做到為學(xué)生發(fā)展而教,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書育人的目的。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

         。、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

         。场W(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

         。、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

         。、識(shí)字卡片。

         。、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

         。础⒏(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

         。、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、口語(yǔ)交際

         。、談話激趣:

          秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

          秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

          學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。

         。、商量計(jì)劃:

         、 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

          全班討論“到哪兒去秋游”。

          根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

          各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

          秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……

          秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

          秋游的.活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

          秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

         、 推舉小組發(fā)言代表。

          提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

          推薦人說說推薦理由。

          根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

          3、討論決定:

         、 各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

         、 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。

         、 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。

         、 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。

          ⑸ 各組填寫秋游計(jì)劃表(可大家說,一個(gè)人填寫)。

          二、展示臺(tái)

         。、總結(jié)式導(dǎo)入:

          我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?

          2、課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

         。、建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

         。、開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。

          建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。

          2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。

          3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

          4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

          2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

          3.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

          第一課時(shí)

          識(shí)字加油站

          一、激趣導(dǎo)入。

          小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

          二、講授新課。

          1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

          2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀,開火車讀,抽讀。

          3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

          4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

          5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?

          6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

         。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

          7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

          三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

          1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

          2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

          四、師總結(jié)并拓展。

          我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?

          字詞句運(yùn)用

          一、談話導(dǎo)入。

          1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

          2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

          3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。

          4.指名讀,開火車讀。

          二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

          1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

          2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

          3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

          4.全班開展讀詞比賽。

          三、拓展。

          師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

          四、做一做。

          1.出示課件,欣賞賀卡。

         。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會(huì)做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?

         。2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

          師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

          2.計(jì)劃制作賀卡。

          新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

          3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

         。1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的.垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

         。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

         。3)在賀卡上寫祝福的話。

          4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。

          第二課時(shí)

          書寫提示

          一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。

          1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”

          2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。

          3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

          二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

          1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

          2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

          3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

          日積月累

          一、導(dǎo)入。

          今天老師帶來一首好聽的古詩(shī),你們想聽嗎?

          二、學(xué)習(xí)。

          1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

          2.老師范讀。

          3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物?

          4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

          5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。

          6.教師抽查。

          7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

          8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

          三、作業(yè)。

          1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

          2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          課時(shí)目標(biāo):

          1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

          2、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

          3、熟讀背誦《花園果園》。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┪視(huì)讀

          1、過渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

         。病W(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

         。、抽讀詞語(yǔ)卡片。

         。、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的'詞語(yǔ)。

          (二)我會(huì)寫

         。薄⑦^渡:我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。

         。、看看誰(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

         。场⒔處煼秾憽按骸弊。

         。、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)

          5、小組互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

         。ㄈ┳x讀背背

         。薄⑦^渡:春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!

         。病W(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

         。、小組互相讀。

          4、小組互相交流短文寫的是什么。

          5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?

         。丁⒔o能背的小朋友配樂朗誦。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          【教學(xué)要求】

         。、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:

          “加一加”、“換一換”。

         。、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

         。场⒖雌匆,理解字義,正確書寫漢字。

         。础⑹熳x背誦。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。薄w納識(shí)字方法。

          2、讀拼音寫漢字。

          【課時(shí)安排】2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。薄⒆屔灾饔^察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。

          2、全班交流:

          歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

         。、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。

         。、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

         。ǹ捎迷~語(yǔ):評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。)

          二、日積月累

          1、生自讀詞語(yǔ):

          說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

         。、小老師教讀,更正字音。

          3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

         。、“開火車”讀詞語(yǔ)。

          三、我會(huì)寫

         。薄⑸宰x拼音:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。、指名讀句子。

         。、師可范寫一句。

         。、生獨(dú)立書寫:

          注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。

         。、全班交流,同桌互改。

          四、讀讀背背

         。、生自讀短文。

          2、同桌互讀,相互正音。

         。场⒊樯x──小組讀──比賽讀。

         。、背誦短文:

          自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)要求〗

         。、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

         。、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

          〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

          注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

          〖教學(xué)過程〗

          一、口語(yǔ)交際

         。、“歌唱春天”:

          激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。

         。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚

          2、“我看到的春天”:

         、 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

         、 將收集到的'有關(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

          3、“我們聽到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

         。、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。

          二、展示臺(tái)

          1、展示內(nèi)容不限:

          商標(biāo)、名字、招牌、書名等。

         。、展示方式不限:

          同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

         。场⒈荣惙绞剑

          同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

          2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

          3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

          4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

          5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。

          教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

          教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

          2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。

          3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

          課前準(zhǔn)備

          1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

          2、提前熟悉教材內(nèi)容。

          一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)

          師:中國(guó)的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的`重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會(huì)人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。(板書:語(yǔ)文園地)

          通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動(dòng)歷史悠久,為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。

          二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》)

          1、這篇文章有幾個(gè)段落?(11)

          2、通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)

          3、哪幾個(gè)部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話?

          4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))

          5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。)

          三、揣摩優(yōu)美詞句,體會(huì)字詞的有趣。(板書:詞句段運(yùn)用)

          1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會(huì)畫線詞語(yǔ)。

          有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

          全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

          2、請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。

          3、想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)

          4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比,誰(shuí)還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?

          舉例:

          班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險(xiǎn)些笑出聲來。

          教師總結(jié):

          原來這些有一個(gè)共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦,一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣!

          四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。(板書:民俗寓意和民俗活動(dòng))

          師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來說就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法,比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕,這是人們想要萬(wàn)事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。

          師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時(shí)候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……

          師:那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎?

         。ū热缯f傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)

         。ū热纾(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)

          請(qǐng)和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。

          過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高

          過年的時(shí)候吃魚:寓意年年有余萬(wàn)事足

          建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順

          體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪,學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

          通過朗讀和遷移運(yùn)用,學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。

          這里還可以積累近義詞。

          了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

          五、教師布置作業(yè)。

          嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。

          鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集,請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

          課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

          模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。(不少于150字)

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