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        三年級語文教案:《矛和盾的》

        時間:2024-06-03 12:05:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        三年級語文教案:《矛和盾的集合》

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的三年級語文教案:《矛和盾的集合》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        三年級語文教案:《矛和盾的集合》

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          ①認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

         、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì),懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

          【學(xué)習(xí)時間】二課時

          第一課時

          故事引入,揭示課題

          師:同學(xué)們,聽過自相矛盾的故事嗎?

          老師簡單講故事,介紹矛和盾的由來與歷史。

          ①出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?

         、诿投苁莾煞N相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結(jié)果會怎么樣呢?那還是不是我們的故事里頭的人物那樣自相矛盾了呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

          初讀課文,整體感知

          學(xué)生輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          師:自由地讀一讀,聽清老師的要求。

          出示生字,開火車請學(xué)生讀。

          師:我相信同學(xué)們很快就會掌握生字的讀音,而且能讀得很標(biāo)準(zhǔn),你自己一個人試試能不能行?

          那么你幫生字寶寶戴上音節(jié)帽。戴錯了可要哭了。

          學(xué)生注音。

          師:除了生字,你敢不敢挑戰(zhàn)一下課文中挺難的字呢?誰愿意來領(lǐng)讀?

          指讀課文,讀后評議糾正錯誤。

          師:會讀生字,那能把課文讀通讀順就更好了。我們來輪流讀課文,聽好了,也許老師很快會叫到你的名字。所以你不可以分心。/

         、茏约喊颜n文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

          三、質(zhì)疑提問,初步釋疑

         、賹W(xué)生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

         、谕涣鹘涣。

          ③全班初步交流所提的問題。

          對于一些非重點(diǎn)問題,相機(jī)解決。

         、芴釤捴攸c(diǎn)問題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          以下兩個問題可作參考:

          a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?

          b.“是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?

          這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

          四、指導(dǎo)寫字

         、俪鍪疽髸䦟懙14個字。

         、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

          持般攻炮坦戰(zhàn)神

          a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

          b.多媒體演示這7個字的布局。

         、蹖W(xué)生寫字,教師巡視,及時評議。

          五、實(shí)踐活動

          搜集能說明課文最后一句話含義的事例,準(zhǔn)備交流。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)問題,揭示目標(biāo)

          上節(jié)課我們提出了哪兩個問題?教師出示問題:

         、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?

         、凇笆堑,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?

          這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

          二、學(xué)生討論,交流感悟

         、賹W(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

         、谛〗M內(nèi)交流。

          要求每一個同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄,整理其他同學(xué)的意見。

         、廴嘟涣鳌

          每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。

          學(xué)生在交流過程中,教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

         、芨星槔首x全文,讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。

          三、聯(lián)系實(shí)際,加深理解

         、賻煶鍪菊n文的結(jié)尾。

         、邶R讀這段話。

          ③你還能用別的例子來說明這句話嗎?

          組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。

          四、寫字抄詞

         、倬毩(xí)其他7個生字。

         、诔瓕懺~語表中的詞語。

          五、實(shí)踐活動

          ①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。

          ②搜集一些發(fā)明家的故事,開一個故事會。

          【板書設(shè)計(jì)】

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