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        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-28 10:19:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          2、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

          3、通過(guò)采用擬人的寫(xiě)法,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的'和諧。

          2、了解課文采用擬人的寫(xiě)法的作用。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、圖片。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、解題、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想到什么?

          二、識(shí)字寫(xiě)字。

          1、自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、讓學(xué)生自主識(shí)字:小組交流識(shí)字方法。

          3、全班匯報(bào):教師講解。

          4、鞏固識(shí)字:搶讀生字比賽、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

          5、寫(xiě)字指導(dǎo):教師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)

          三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          1、指名讀課文:讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利。

          2、分小節(jié)讀課文:說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么?

          第一小節(jié):寫(xiě)小鳥(niǎo)最快樂(lè),寫(xiě)出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。

          第二小節(jié):寫(xiě)小鳥(niǎo)最活潑,寫(xiě)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

          第三小節(jié):寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。

          3、同桌間一問(wèn)一答讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

          四、布置作業(yè)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文,做到正確、流利。

          二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

          思考:

          1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)?“紅領(lǐng)巾”指什么?

          2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好?應(yīng)怎樣讀?

          3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?為什么可愛(ài)?

          三、全般討論得出答案。

          1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。

          2、借助圖片理解可愛(ài)——外形、叫聲、作用。

          四、有感情地朗讀課文,體會(huì)情感。

          教師范讀,學(xué)生全班讀。

          五、實(shí)踐活動(dòng):小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)方案。

          六、布置作業(yè)。

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

          3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣生情

          播放課件:音樂(lè)伴著鳥(niǎo)鳴,教師朗誦,將學(xué)生帶入情境之中。

          二、朗讀感悟,初識(shí)生字

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

         、抛宰x課文,側(cè)重讀準(zhǔn)字音。

         、仆阑プx互查。

          2、賽讀課文,流利通順。注意“蓬、棱、嶄、喳”。

          3、品讀課文,體驗(yàn)情感:

         、艩(zhēng)當(dāng)“最活潑的小鳥(niǎo)”。通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

         、茽(zhēng)當(dāng)可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí),再引導(dǎo)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”一句。

         、菭(zhēng)當(dāng)“善于贊美的小鳥(niǎo)”。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句。

          4、多讀,找規(guī)律,引導(dǎo)背誦。

          ⑴引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):將三小節(jié)做一比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?

         、婆c同桌以問(wèn)答的形式讀書(shū)。

         、桥c好朋友以問(wèn)答的'形式試背。

          三、開(kāi)展游戲,鞏固識(shí)字

          1、“分分撿撿”,找出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的字,告訴大家你在哪見(jiàn)過(guò)。

          2、“聽(tīng)聽(tīng)找找”。

          3、“小猴子學(xué)樣”,師出字,生做動(dòng)物。

          4、“猜猜看”:讓生根據(jù)生字的局部猜字。

          四、引導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐

          課下仔細(xì)觀察本課生字,試著編字迷或畫(huà)迷。

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“蹦、躍”兩個(gè)生字。

          2、流利地朗讀課文。

          3、培養(yǎng)保護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的責(zé)任意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)、讀生字

          教學(xué)難點(diǎn)

          靈活運(yùn)用各種識(shí)字方法記住生字

          課前準(zhǔn)備

          制作PPT課件、制作生字卡片、設(shè)計(jì)生字小游戲

          教學(xué)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          師:你們聽(tīng),清晨,陽(yáng)光撒進(jìn)樹(shù)林,小鳥(niǎo)在枝頭蹦來(lái)蹦去,嘰嘰喳喳地聊著天,它們?cè)诹男┦裁茨?你們想知道嗎?/p>

          二、自讀課文

          自讀提示:1、數(shù)數(shù)課文一共有幾節(jié),標(biāo)出序號(hào);2、圈出生字,標(biāo)注拼音;3、讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

          三、識(shí)字教學(xué)

          1、指名拼讀生字,全班跟讀。

          2、老師教拼讀生字,組詞。

          3、生齊讀生字。

          4、同桌討論識(shí)字方法,全班分享識(shí)字方法,鞏固記憶。

          5、去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀字組詞,全班跟讀。

          6、玩游戲繼續(xù)加深記憶。

          7、齊讀去拼音的生字、詞語(yǔ)。

          8、讀帶生字的`句子。

          9、說(shuō)AABB式詞語(yǔ)、用“一會(huì)兒······一會(huì)兒······”造句。

          四、讀課文,找到自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng),全班與老師合作讀課文。

          五、寫(xiě)字教學(xué)

          蹦躍

          1、觀察生字在田字格中的特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)。

          2、師示范寫(xiě)。

          3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)要求】

         。薄W(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字和認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

         。、理解課文內(nèi)容,懂得我們和小鳥(niǎo)是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不讓它們受到傷害。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),并能有感情地朗讀和背誦課文,指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          指導(dǎo)理解不易理解的詞語(yǔ)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字、詞語(yǔ)卡片。

          【教學(xué)時(shí)間】

         。舱n時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

         。、板書(shū)課題,理解“紅領(lǐng)巾”的意思。看課題與其他課題有什么不同?為什么呢?快到文中找答案。(紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。)

         。、提問(wèn):看了課題后你想知道什么?(是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好的?為什么要贊揚(yáng)他們?)

          3、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題,自己輕聲讀課文。

          二、初讀課文

         。薄⒆约狠p聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

         。、找出不懂的詞語(yǔ)。

          三、檢查初讀情況

         。、出示帶注音的生字,齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的'讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。

         。、去音節(jié)檢查生字讀音。

         。场⒅该止(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。

          四、理解課文指導(dǎo)朗讀

          1、齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

         。、提問(wèn):

          從課文中那些詞句看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)?(要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。)

         。、指名朗讀課文,說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。(嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊豎立蓬松的羽。)

         。础⒅笇(dǎo)朗讀:

          清晨,小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌、蹦跳,它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。(齊讀、分組讀、個(gè)別讀)

         。怠⑿〗Y(jié):剛才我們用“讀——畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。

         。、學(xué)生輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

         。、指名答,第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)!皳淅饫狻薄帮w來(lái)飛去”(它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng),保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。)朗讀時(shí)速度較快,體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

          8、指導(dǎo)第三節(jié),勾畫(huà)出“是‘紅領(lǐng)巾’來(lái)放鳥(niǎo)巢”。(少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里,是為了安放鳥(niǎo)巢,讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌,宣傳“不許打鳥(niǎo)!”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。)

          “不許打鳥(niǎo)!”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決!啊t領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

          五、朗讀感悟

         。、教師示范朗讀,說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么?你從課文中感受到什么?

          2、再讀、討論:小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好?

         。、自由練讀,讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài),“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。

         。、指名讀、評(píng)議讀。

         。、賽讀。

         。丁⒚雷x(配樂(lè)讀、表演讀)

          7、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。

          六、有感情的朗讀課文

          齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

          第二課時(shí)

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1、出示生字詞語(yǔ)卡片,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法,檢查讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。

         。、指名有感情的朗讀課文。

          二、指導(dǎo)背誦課文

          1、用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?──(生齊背后面部分)

         。病W(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

          三、總結(jié)

          提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好!

          四、記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字

         。、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字:

          左右結(jié)構(gòu):羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

          上下結(jié)構(gòu):靈、晨

         。、指導(dǎo)寫(xiě)字:

          提醒:不要把“蹦”寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

          五、課堂練習(xí)

          我會(huì)填:機(jī)靈的()

          翠綠的()

          蓬松的()

          快樂(lè)的()

          六、拓展訓(xùn)練

          想一想,除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)那些小動(dòng)物呢?

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教材分析】

          這篇課文是二年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一首小詩(shī),課文有三個(gè)小節(jié),第一節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),第二節(jié)通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們,小鳥(niǎo)能保護(hù)樹(shù)木,是人類(lèi)的朋友,最后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。課文識(shí)字量不大,共有8個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字,有8個(gè)要寫(xiě)的生字,插圖形象傳神,課后習(xí)題體現(xiàn)了語(yǔ)言的積累。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蹦、晨”兩個(gè)字。

          2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際,了解詞語(yǔ)“蓬松、活躍、嶄新”的意思。積累詞語(yǔ)。

          4、在讀課文的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),體會(huì)到人與自然的和諧。

          【教學(xué)方法】

          聯(lián)系上下文識(shí)字、生活識(shí)字、字理識(shí)字。合作交流。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,了解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“活躍”這個(gè)詞。背誦課文。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          直接導(dǎo)入,板書(shū)課題!凹t領(lǐng)巾”真好。教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字“領(lǐng)”是后鼻音。

          學(xué)生質(zhì)疑(預(yù)設(shè):紅領(lǐng)巾為什么好?紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)呀?)

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在看課題質(zhì)疑的過(guò)程中,引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)要有疑,邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)凇白x課文,學(xué)生字”的過(guò)程中去到課文里去尋找答案。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、教師范讀課文。(師:)

          2、出示讀書(shū)認(rèn)字步驟:①自由讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出小節(jié)。

          ②同桌讀課文,互相糾正字音。

          學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。

          3、教師出示句子和課文,檢查字音、指導(dǎo)長(zhǎng)句、問(wèn)句的讀法。(指名讀)

          A、清晨,林中誰(shuí)最活躍?

          清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?

          清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早?

          B、分小節(jié)出示課文,讀中指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字和長(zhǎng)句子。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)生字的字音,讀通順課文中的句子。首先讓學(xué)生們端起書(shū),豎起小耳朵聽(tīng)老師讀課文,要求學(xué)生們聽(tīng)清字音。然后出示學(xué)習(xí)的要求,讓同學(xué)們按照要求去自己主動(dòng)地學(xué)習(xí),給學(xué)生們充分的時(shí)間讓他們?nèi)ソ涣、合作學(xué)習(xí)。

          三、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

          1、指名學(xué)生自由讀文。做到字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不但要求學(xué)生們把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,更重要的是讓學(xué)生初步地讀出一點(diǎn)感情來(lái),在讀的過(guò)程中進(jìn)一步地去思考課的開(kāi)始時(shí)學(xué)生們提出的問(wèn)題。

          2、隨著學(xué)生的,順學(xué)而導(dǎo),在交流中學(xué)詞認(rèn)字。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          這一部分的教學(xué)主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮獯饐?wèn)題的過(guò)程中去讀文,去學(xué)習(xí)生詞,理解生詞的過(guò)程中去認(rèn)字。

          每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下:

          第一小節(jié):

         。1)嘰嘰喳喳:游戲(我指你讀)情境模仿叫聲。

          積累AABB式表示聲音的詞語(yǔ)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          讀字的游戲中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘰喳”這兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生們積累AABB式的表示聲音的四字詞語(yǔ)。

         。2)蓬松:出圖片,理解詞義。拓展:蓬松的()

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在看圖中理解蓬松的羽是什么樣子的,形成表象,在拓展中進(jìn)一步地理解“蓬松”的意思,進(jìn)而認(rèn)識(shí)“蓬”字。

          (3)指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

          第二小節(jié):

         。1)活躍:

          讀文,聯(lián)系上下文理解。找一找表現(xiàn)活躍時(shí)樣子的句子。

          上文:嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

          下文:撲棱棱,飛來(lái)飛去

          聯(lián)系生活:說(shuō)一說(shuō)學(xué)生們自己在活躍時(shí)的表現(xiàn)。

          讓認(rèn)為自己在課間玩耍時(shí)最活躍的同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。

          讓認(rèn)為自己在上課時(shí)最活躍的同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。

          運(yùn)用詞語(yǔ):引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用“活躍”說(shuō)一句話(huà)。

          教師總結(jié)方法(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活,運(yùn)用中識(shí)字)。

         。2)撲棱棱:教師強(qiáng)調(diào)“棱”讀一聲,這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。

         。3)指導(dǎo)讀出活躍的語(yǔ)氣。

          第三小節(jié):

          學(xué)生匯報(bào)質(zhì)疑的問(wèn)題(“紅領(lǐng)巾”為什么好?“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)?)

         。1)鳥(niǎo)巢:字理識(shí)字。出示有三只小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)巢和小篆的“巢”字。

          學(xué)生對(duì)比說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          在圖畫(huà)與生字對(duì)照中,體現(xiàn)字理識(shí)字的方法。引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖與象形字之間的聯(lián)系,用圖幫助學(xué)生們來(lái)記字。

          (2)嶄新:你能說(shuō)一個(gè)與嶄新的意思相反的詞嗎?反義詞。

          練習(xí):嶄新的木牌()的木牌

         。3)指導(dǎo)讀:“‘紅領(lǐng)巾’真好”

          【設(shè)計(jì)意圖】

          指導(dǎo)學(xué)生們讀好帶有感嘆號(hào)的句子,讓學(xué)生們?cè)谟懈星榈刈x課文的過(guò)程中去體會(huì)少先隊(duì)員們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行為,達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

          3、認(rèn)讀不帶拼音的詞。把詞分為三組,指名讀。

          4、認(rèn)單個(gè)的.生字。游戲:放鳥(niǎo)巢。

          5、合作讀中背誦。

          師生合作讀。教師讀問(wèn)句,學(xué)生讀后面。

          出示課文填空,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          前面的指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟星榈睦首x課文的過(guò)程給學(xué)生們的背誦課文奠定了基礎(chǔ),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師與學(xué)生們一起來(lái)合作讀文,最后以填空的形式降低學(xué)生們背誦課文的難度,一步一步的達(dá)到背誦課文的教學(xué)目標(biāo)。

          6、換語(yǔ)境。出示兒歌學(xué)生們讀一讀。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          引導(dǎo)學(xué)生們把生字從課文的大語(yǔ)言情境中脫離出來(lái),從句子到詞語(yǔ),從詞語(yǔ)到單個(gè)的字,再幫助學(xué)生們換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境去識(shí)字,這樣一步一步地達(dá)成認(rèn)識(shí)8個(gè)生字的教學(xué)目標(biāo)。

          四、寫(xiě)字。

          1、生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。說(shuō)一說(shuō)每一種結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“晨”。

          學(xué)生觀字。說(shuō)一說(shuō)“晨”字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

          教師教給寫(xiě)字方法,范寫(xiě)。

          “晨”是注意上緊下松、疏密勻稱(chēng)。

          學(xué)生互評(píng)。教師學(xué)生的字。

          3、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)字方法寫(xiě)“理”。

          觀字,議字,教師范寫(xiě),生生、師生互相評(píng)價(jià)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          寫(xiě)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們先“觀字”,再按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)字,教給學(xué)生們寫(xiě)字的方法,如:左窄右寬、上緊下松、疏密勻稱(chēng)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立寫(xiě)字的能力。

          五、拓展:課件出示小鳥(niǎo)圖片:請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)!

          學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)除了小鳥(niǎo),還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢?

          【設(shè)計(jì)意圖】

          拓展中去激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受與自然的和諧。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          26、“紅領(lǐng)巾”真好

          最快樂(lè)最早

          最活躍愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)和能力認(rèn)識(shí)“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字,了解一些象聲詞,比較有感情地朗讀課文,了解一些鳥(niǎo)的知識(shí)。

          2、過(guò)程和方法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,人類(lèi)應(yīng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

          課前準(zhǔn)備:課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

          1、播放課件:師引:清新的空氣,枝繁葉茂的大樹(shù),綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花,小鳥(niǎo)在林間快樂(lè)地飛來(lái)飛去,誰(shuí)會(huì)跟小鳥(niǎo)打個(gè)招呼呢?

          2、小鳥(niǎo)也說(shuō)話(huà)了,大家和老師一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。生跟著老師書(shū)空“紅領(lǐng)巾”真好。

          3、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào),為什么要加引號(hào),等學(xué)了課文再解決。

          二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

          1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹(shù)林,走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          2、出示有拼音的生詞。

          嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥(niǎo)巢嶄新木牌

          (1)指名讀。(2)當(dāng)小老師讀。(3)齊讀。

          3、出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。

          嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥(niǎo)巢嶄新木牌

          (1)、指名讀。(2)、分組讀。(3)、開(kāi)雙列火車(chē)讀。(4)、齊讀。

          4、做“跟小鳥(niǎo)交朋友”的游戲。

          出示帶有小鳥(niǎo)的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

          先齊讀,再指名說(shuō),可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話(huà)。

          三、了解預(yù)習(xí)讀好問(wèn)句

          1、了解預(yù)習(xí)情況。表?yè)P(yáng)在家里讀書(shū)的.同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

          2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

          四、分段朗讀讀出感情

          1、選自己喜歡的段落讀讀

          2、學(xué)習(xí)第一段

          (1)、指名讀,評(píng)價(jià)。

         。2)、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。結(jié)合理解“蓬松”的意思。

         。3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

          3、學(xué)習(xí)第二段

          (1)、喜歡的同學(xué)一起讀。

         。2)、理解“撲棱棱”的意思。

         。3)、補(bǔ)充一些象聲詞。

          雞拍翅膀()北風(fēng)吹來(lái)()樹(shù)葉落下()

          自行車(chē)()打響雷()小溪流水()

          用上了這些象聲詞,使課文更生動(dòng)。

         。4)、齊讀課文。

         。5)提供資料,了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識(shí)。

          燕子平均每天要吃害蟲(chóng)450只,一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊(duì)來(lái)可長(zhǎng)達(dá)一千米。

          黑枕黃鸝專(zhuān)吃樹(shù)林里的害蟲(chóng),對(duì)森林有益處。

          啄木鳥(niǎo)專(zhuān)門(mén)啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。

         。6)、再讀課文第二段,用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

          4、學(xué)習(xí)第三段

          (1)、看圖說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。

         。2)、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。

         。3)指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀,分角色讀,齊讀。

          五、拓展延伸激發(fā)感情

          1、出示幾種美麗的鳥(niǎo)的圖片,激發(fā)喜歡鳥(niǎo)的情感。

          2、出示“小鳥(niǎo)的一封信”。指名朗讀。

          3、師:小鳥(niǎo)的心聲已引起我們國(guó)家的重視,每年四月份第一周被定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”,號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。作為少先隊(duì)員的你,準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?

          4、在音樂(lè)聲中全體起立,讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

          5、自然界中還有許多美麗的鳥(niǎo)兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí),大家去看看課外書(shū),看看網(wǎng)上的資料吧!

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          第四單元單元要求:

          親親紅領(lǐng)巾

          本單元聽(tīng)賞的幾首歌曲既可以回顧歷史、展望未來(lái)的教育內(nèi)容,也有積極參加活動(dòng)的體驗(yàn)。本單元還設(shè)計(jì)了在隊(duì)鼓節(jié)奏中進(jìn)行隊(duì)列操練的音樂(lè)游戲,讓學(xué)生在主題鮮明、活潑多樣的音樂(lè)活動(dòng)中獲得蓬勃向上的精神愉悅。

          單元目標(biāo):

          1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn),能跟隨音樂(lè)行進(jìn)并作出隊(duì)形變化。

          在活動(dòng)過(guò)程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。

          2、熟悉大鼓、小軍鼓、大镲的音色,能聽(tīng)辨由“大--、大、大”組合的簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能?chē)L試用打擊樂(lè)進(jìn)行二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。

          3、在音樂(lè)活動(dòng)中,引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面,感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。

          課時(shí)安排:四課時(shí)

          第四單元第1課時(shí)(課型:綜合課設(shè)計(jì):xxx授課時(shí)間:月日)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、聽(tīng):《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

          2、唱:《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

          3、拓展:了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,讓學(xué)生立志繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),做共產(chǎn)主義接班人的決心。

          2、在音樂(lè)教學(xué)中,自然的,有機(jī)的融入隊(duì)歌、隊(duì)旗、隊(duì)徽等知識(shí)的介紹。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、隨著音樂(lè)合作表演走動(dòng)。

          2、模唱歌曲的歌譜。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、欣賞《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

          1、播放歌曲。

          師:這首樂(lè)曲的'情緒是怎樣的?

          2、學(xué)生回答。

          3、介紹歌曲的創(chuàng)作的背景故事。

          4、學(xué)生隨音樂(lè)跟唱。

          二、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

          1、播放音樂(lè)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

          2、按節(jié)奏教讀歌詞,生跟讀。

          3、生按節(jié)奏讀歌詞。

          4、播放范唱,生輕聲跟唱。

          5、師教唱,生跟唱。

          6、學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。

          7、用手在桌上模擬小軍鼓敲擊為歌曲伴奏。

          8、模唱歌譜。

          三、拓展

          了解少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。

          四、老師總結(jié),下課

          教后記:

          第四單元第2課時(shí)(課型:綜合課設(shè)計(jì):xxx授課時(shí)間:月日)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。

          2、動(dòng):隊(duì)列操。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

          2、通過(guò)參與隊(duì)列操,形成良好的合作意識(shí),在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、在隊(duì)列變換中能用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言音樂(lè)作品的情緒、力度與速度。

          2、能準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動(dòng)作。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、教授新課

          1、播放歌曲《我是小鼓手》。

          2、鼓模仿點(diǎn)聲。

          3、學(xué)生模仿敲鼓。

          4、學(xué)唱歌曲。

          二、播放范唱,學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

          生輕聲跟唱。

          師教唱,生跟唱。

          學(xué)生自己有感情地演唱歌曲。

          三、隊(duì)列活動(dòng)

          1、師:

          這首歌曲怎樣演唱才能更加活潑輕快?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢?

          學(xué)生回答。

          2、隊(duì)列操活動(dòng)。

          3、點(diǎn)評(píng)隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。

          四、教師總結(jié),下課

          教后記:

          第四單元第3課時(shí)(課型:綜合課設(shè)計(jì):xxx授課時(shí)間:月日)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、復(fù)習(xí)《我是小鼓手》。

          2、欣賞樂(lè)曲《紅領(lǐng)巾之歌》。

          3、拓展:電子合成器音色。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地演唱《我是小鼓手》。

          2、在音樂(lè)活動(dòng)中,引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面,感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、用輕快、跳躍的聲音演唱歌曲《我是小鼓手》。

          2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

          3、了解電子合成器的音色。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)歌曲《我是小鼓手》。

          二、欣賞樂(lè)曲

          1、欣賞樂(lè)曲《紅領(lǐng)巾之歌》。

          師:樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          2、生回答。

          3、師介紹電子合成器。

          4、再次播放樂(lè)曲。

          5、聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有哪些特別的音色。

          6、生回答。

          7、完整欣賞樂(lè)曲。

          三、拓展

          1、隨著音樂(lè),模擬少先隊(duì)的“出旗”。

          2、隨著音樂(lè),模擬少先隊(duì)的“隊(duì)列行進(jìn)”。

          3、隨著音樂(lè),模擬少先隊(duì)的“鼓號(hào)隊(duì)演奏”。

          4、隨音樂(lè)表演。

          四、師總結(jié),下課

          教后記:

          第四單元第4課時(shí)(課型:綜合課設(shè)計(jì):xxx

          授課時(shí)間:月日)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、欣賞歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

          2、演唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

          3、拓展:快樂(lè)的隊(duì)活動(dòng)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能隨音樂(lè)跟唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,感受樂(lè)曲的情緒。

          2、在音樂(lè)活動(dòng)中,引起對(duì)入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往,對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面,感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感、責(zé)任感。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、能隨歌曲唱唱、跳跳,感受歌曲情緒。

          2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。

          二、教授新課

          1、同學(xué)們,今天我們要欣賞一首歌曲,仔細(xì)聽(tīng),猜一猜

          歌曲中唱的是什么節(jié)日?

          2、老師播放歌曲,學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

          3、生回答。

          4、播放歌曲。

          5、師:你在什么時(shí)候感受到同樣的節(jié)日氣氛和快樂(lè)?

          6、生回答。

          7、播放歌曲。

          8、生跟唱。

          9、注意歌曲的情緒。

          10、學(xué)生演唱歌曲。

          三、創(chuàng)編律動(dòng)

          1、同學(xué)們,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲是什么樣的速度?什么情緒?

          2、學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)

          3、師生共同創(chuàng)編律動(dòng)。

          四、師總結(jié)、下課

          教后記:

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教材分析:

          《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī),內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,課文插圖形象傳神,意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié),結(jié)構(gòu)基本相同,每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法,為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面,唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

          紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂,學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生整體感知,讀中感悟,體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧,感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪,從中受到美與愛(ài)的啟發(fā)熏陶,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的.熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字,重點(diǎn)分析“蓬”、“躍”、“嶄”等字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“領(lǐng)”、“蹦”、“晨”等字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

          3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記本課生字,朗讀背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)課件。(小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的動(dòng)畫(huà)片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的配樂(lè)、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。)

          2、課文背景圖片,小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、護(hù)鳥(niǎo)牌的圖片。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)程序:

          一、導(dǎo)入新課。

          1.小朋友,請(qǐng)輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾,我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,他有個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。

          2、師:“紅玲巾”為什么要加上引號(hào)?

          3、讀課題,你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn)題)讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”吧。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

          1、出示生字、詞語(yǔ),介紹識(shí)字方法,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。

          2、詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了,課文應(yīng)該讀得更流利了,快去試一試吧!

          3、誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子?(貼出句子卡片,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。)這三句話(huà),同學(xué)們讀得真不錯(cuò),其它句子讀得怎么樣呢?下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文,同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。

          三、朗讀感悟,引導(dǎo)背誦

          第一小節(jié):

         、僬l(shuí)知道:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?

         、谒鞓(lè)得在干什么?

         、劢處熯叿艅(dòng)畫(huà)邊渲染氣氛:

          是呀,在茂密的樹(shù)林里,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽,多么快樂(lè)呀。ń處煼蹲x第一小結(jié)。)

         、苷(qǐng)你也讀一讀,讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

          ⑤指名讀。

         、藜由蟿(dòng)作,你會(huì)更加快樂(lè)!(自己練習(xí)加動(dòng)作朗讀)

         、咧该觿(dòng)作讀。

          ⑧師生配合讀這一小節(jié):教師問(wèn),學(xué)生加動(dòng)作回答。

          第二小節(jié):

         、偾宄浚种姓l(shuí)最活躍?它在忙著干什么?

         、谀阒勒l(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎?

         、劢處煶鍪尽白哪绝B(niǎo)”圖片,介紹:

          大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了,所以人們送它個(gè)美稱(chēng)叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥(niǎo),還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈,小?shù)苗才能更加翠綠,大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干!

          ④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié),夸夸它們吧!

          第三小節(jié):

         、偾宄,林中誰(shuí)來(lái)得最早?

          ②它們來(lái)這么早干什么?自己讀讀第三小節(jié)。

         、鬯鼈儊(lái)了干什么?(根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。)

         、芡瑢W(xué)們,老師這也有一塊嶄新的木牌,你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢?(小組討論,指名說(shuō)。)

          ⑤你們真是一群愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊,看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢,它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。

         、奕嗬首x課文。

          第二課時(shí)

          一、誦讀感悟

          播放背景音樂(lè)和畫(huà)面,學(xué)生有感情地朗讀,帶動(dòng)學(xué)生自然朗讀。

          二、復(fù)習(xí)生字

          1、出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

          2、出示生字卡片,認(rèn)讀、組詞。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

          1、讀得真棒,小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”!可是小鳥(niǎo)不會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字,誰(shuí)愿幫幫它?(出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。)

          2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。

          3、教師范寫(xiě)一個(gè),請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)。

          4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。

          重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字:

          躍:右邊是“夭”(“笑”的下邊),不是“天”。

          蹦:右邊要寫(xiě)好“山、朋”的上下結(jié)構(gòu)。

          晨:下面不要漏了第一橫。

          四、課堂練習(xí)

          完成課后練習(xí)“我會(huì)填”中的四個(gè)短語(yǔ)。

          五、讀一讀公益廣告:

          我是一株小小草,請(qǐng)您注意您的腳。試著為小鳥(niǎo)寫(xiě)寫(xiě)這樣的廣告。

          六、拓展

          在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。

        《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教材分析

          本課是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第七單元“”專(zhuān)題中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī),全詩(shī)分三節(jié),每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同,都是采用擬人的手法,以問(wèn)答的形式,層層推進(jìn),向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫(huà)面。本課教學(xué)特點(diǎn)有二:一是以二年級(jí)的學(xué)生已有一定的識(shí)字能力為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用漢字特點(diǎn)科學(xué)識(shí)字,旨在激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究漢字密碼的興趣,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。二是根據(jù)兒童詩(shī)的教學(xué)特點(diǎn),本課在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生整體感知,在情境中理解、積累新詞;采用多形式、有情趣、有畫(huà)面地讀文。通過(guò)誦讀,感受兒童詩(shī)的情趣和韻味,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),感受“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)自豪。全課教學(xué)意圖在美文美景的熏陶下,激起孩子們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感,突出了“保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的單元主題。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字、拓展認(rèn)識(shí)“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實(shí)際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞;會(huì)正確、工整地書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個(gè)字。

          2.正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài),感受“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的快樂(lè)與自豪。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、學(xué)生按原先常規(guī)要求、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文。

          2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、圖片、PPT課件。

          教學(xué)過(guò)程

          一、課題導(dǎo)入,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

          1、板書(shū)課題,齊讀課題。

          2、復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字,重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          3、引導(dǎo)審題:課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號(hào),指誰(shuí)呢?是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”呢?

          【設(shè)計(jì)意圖:在本課要會(huì)認(rèn)的、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)的字中,形聲字占絕大部。以熟字“領(lǐng)”為例,重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律,復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法,為本課科學(xué)識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)夯實(shí)了基礎(chǔ)!

          二、字文結(jié)合,隨文識(shí)字

         、宄踝x課文,相機(jī)正音。

          1、生自由練讀課文。

          2、男女生合作分節(jié)讀文。

          3、正音、指導(dǎo)正確朗讀句子。

         、鏆w納規(guī)律,識(shí)字拓展

          1、指導(dǎo)讀好AABB式詞語(yǔ):“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”,感受疊音詞的讀音特點(diǎn)。

          2、詞語(yǔ)帶入第一節(jié)再次練讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:受方言音影響,南方學(xué)生普遍讀不好AABB式詞語(yǔ),且此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥(niǎo)的快樂(lè)、可愛(ài),因此指導(dǎo)學(xué)生感受疊音詞的讀音特點(diǎn),為把詩(shī)歌讀得活潑、有情趣做準(zhǔn)備】

          3、引導(dǎo)根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)記生字“嘰、喳”。

          4、師小結(jié)。

          5、類(lèi)比拓展,認(rèn)識(shí)帶有“口”字旁的字。

          【設(shè)計(jì)意圖:類(lèi)比拓展,“學(xué)一個(gè)帶一串”,不僅增加了識(shí)字量,還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法,自主科學(xué)識(shí)字】

         、缱治慕Y(jié)合,相輔相成。

          1、學(xué)習(xí)“蓬”字和第一節(jié)。

         、乓龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。

         、坡(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”,理解、運(yùn)用“蓬松”一詞。

          ⑶結(jié)合生活實(shí)際理解“梳理”一詞。

         、葓D片展示,感受小鳥(niǎo)梳理過(guò)羽的變化。

         、勺プ№嵞_指導(dǎo)朗讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足,“蓬松”的'詞義較難準(zhǔn)確把握,由“蓬”字的形旁而事物;又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”,由“梳理”感悟小鳥(niǎo)的可愛(ài)、美麗與快樂(lè)。把字理、字義、事物及詩(shī)意有機(jī)融合。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點(diǎn)】

          2、學(xué)習(xí)“棱”字和第二節(jié)。

         、沤栌靡粜,形象感知“撲棱棱”,讀出擬聲詞的音律特點(diǎn)。

         、茖W(xué)習(xí)“棱”字。

         、歉木幍诙(jié),感知小鳥(niǎo)的活躍、忙碌。

         、壤首x第二節(jié)。

          3、學(xué)習(xí)“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。

         、抛宰x第三節(jié),知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥(niǎo)做了什么。

         、聘鶕(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥(niǎo)巢”,正音。

         、且簟⑿、義結(jié)合認(rèn)識(shí)“嶄”字及理解、運(yùn)用新詞“嶄新”。

          ⑷同法認(rèn)識(shí)“牌”字及“片”字旁。

         、蓤D、字結(jié)合,指導(dǎo)抓住象形字的特點(diǎn)形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)“巢”字。

         、蕜(chuàng)設(shè)情境,朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小鳥(niǎo)的“唱”。

          【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)詩(shī)歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,其中“嶄、牌”為形聲字,在教學(xué)中通過(guò)實(shí)例繼續(xù)有意識(shí)地給學(xué)生講清各常見(jiàn)偏旁(即形聲字的形旁)的來(lái)源、類(lèi)屬意義,進(jìn)一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識(shí)。“巢”字是象形字,教學(xué)中圖字結(jié)合,凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過(guò)程。結(jié)合“巢”字形象地將雛鳥(niǎo)在巢中盼母歸的畫(huà)面展示在學(xué)生面前,引發(fā)學(xué)生對(duì)幼鳥(niǎo)的憐愛(ài)之情、爭(zhēng)做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的豪情,幫助理解課文!

         、枥首x全文,小結(jié)。

          三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,正確書(shū)寫(xiě)

          1、出示“捉、蹦、躍”,生讀。

          2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的相同的偏旁“足”,復(fù)習(xí)“足”當(dāng)左偏旁的變化。

          3、根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)正確識(shí)記“捉”字,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          4、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)“躍”。

         、沤o“躍”字組詞,理解為什么是“足”字旁。

         、平Y(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識(shí)記“躍”。

         、侵笇(dǎo)寫(xiě)“躍”字。

          5、指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)多的字“蹦”。

          6、學(xué)生練寫(xiě)“領(lǐng)、捉、躍、蹦”。

          7、展示,評(píng)議。

          【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷,許多學(xué)生被“” “足”互相副遷移影響,“”寫(xiě)成“足”,“足”寫(xiě)成“”。尤其是學(xué)了“”,“捉”錯(cuò)寫(xiě)成“扌”,因此選擇這三字一同教寫(xiě),在直觀對(duì)比中降低錯(cuò)誤率!

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、習(xí)本課生字、新詞;能工整、正確地書(shū)寫(xiě)“羽、理、靈、晨”。

          2、感情地朗讀課文、背誦課文。

          3、習(xí)詞語(yǔ)搭配,完成課后“我會(huì)填”。

          4、一步增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)及愛(ài)護(hù)其他小動(dòng)物的意識(shí),感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的責(zé)任與自豪。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、式復(fù)習(xí)生字、新詞。

          2、朗讀課文。

          3、背誦課文。

          二、拓展升華

          1、中想象清晨林中小鳥(niǎo)在做什么?

          2、搭配聯(lián)系,完成課后“我會(huì)填”。

          3、創(chuàng)編詩(shī)歌。

          4、播放小鳥(niǎo)等動(dòng)物受傷害的資料。

          5、引導(dǎo)交流:你想說(shuō)什么?我們還可以怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢?

          6、有感情地朗讀全詩(shī)。

          三、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1、指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的!坝稹⒗怼焙蜕舷陆Y(jié)構(gòu)的“靈、晨”。

          2、評(píng)議,再有針對(duì)地進(jìn)一步指導(dǎo)。

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