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        《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        時(shí)間:2023-12-13 12:21:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),歡迎大家分享。

        《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯(cuò)、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)

          2、通過(guò)情境教學(xué)法,提高發(fā)散思維想象的能力。

          3、理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):體會(huì)作者追憶童年的感情。

          2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

          三、教學(xué)方法

          情境教學(xué)法、品讀賞析法、談話(huà)法。

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┰O(shè)置情境,激趣導(dǎo)入

          引導(dǎo)學(xué)生回憶自己接觸過(guò)的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的文學(xué)作品;

          教師引導(dǎo):中國(guó)現(xiàn)代作家多有戀鄉(xiāng)情結(jié)的作品。戀鄉(xiāng)源于生命中曾經(jīng)的苦痛與恢、苦難與幸福。尤其是回憶童年故鄉(xiāng)題材的創(chuàng)作,更是飽蘸著作者的情與愛(ài),是唱給童年故鄉(xiāng)的生命詠嘆曲。我們今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1、通讀全文,復(fù)習(xí)生字詞,給詩(shī)歌斷句,標(biāo)出重讀字詞,并且明確詩(shī)歌總體結(jié)構(gòu)。詩(shī)人從我怎樣相信未來(lái)到為什么相信未來(lái),最后呼吁人們相信未來(lái)。這是整體感知的第一步,通過(guò)自己的誦讀體驗(yàn)。

          2、教師播放示肥讀音頻文件,注意朗讀者節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化,從而體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的特殊情感。

          3、全班分為四個(gè)小組,討論作者筆下一共寫(xiě)了幾幅童年的畫(huà)面。

          明確:第一幅畫(huà)面:“駱駝隊(duì)停留在我家門(mén)口”,當(dāng)爸爸和拉駱駝的人在講價(jià)錢(qián)時(shí),“我”在看駱駝吃東西。第二幅畫(huà)面:“我”和爸爸關(guān)于駱駝“為什么脖子上帶銅鈴”的對(duì)話(huà)。第三幅畫(huà)面:“我”在追問(wèn)媽媽?zhuān)跋奶祚橊劦侥睦锶チ恕。第四幅?huà)面:作者在回憶中重溫了童年的生活畫(huà)面,最后點(diǎn)明創(chuàng)作《城南舊事》的心靈體驗(yàn)。

          回顧四個(gè)畫(huà)面,尤其前三個(gè)畫(huà)面,作者勾勒了老北京城一個(gè)普通平民家庭的生活場(chǎng)面:冬天購(gòu)買(mǎi)燒煤,這在許多北方人家是多么平常普通的場(chǎng)景,然后作者卻抓住了這一生活畫(huà)面,給我們帶來(lái)了細(xì)膩溫馨又帶有寂寞感傷的情感體驗(yàn),這樣在開(kāi)篇就奠定了全文的情感基調(diào)。

         。ㄈ┰俅卫首x,深入體會(huì)

          1。這四幅畫(huà)面你最喜荒一幅?結(jié)合原文說(shuō)明你的理由。

         、亳橊勱(duì)來(lái)了,停在我家的門(mén)前。它們排列成一長(zhǎng)串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。我在想,麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常?匆(jiàn)順城街煤棧的白墻上,寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的`說(shuō),他們從門(mén)頭溝來(lái),他們和駱駝,是一步一步走來(lái)的。感覺(jué)自己已經(jīng)看到了駝隊(duì)、看到冒著的白煙,置身其中一樣。

          教師補(bǔ)充:當(dāng)時(shí)的北京流行有一句話(huà):家有半碗粥,不去門(mén)頭溝。說(shuō)的就是當(dāng)年門(mén)頭溝采煤人、拉煤人的痛苦生活。因此順城街煤棧的白墻上寫(xiě)著的“南山高末”和“烏金墨玉”的字樣便不是那么高雅、詩(shī)意了。

         、谖艺驹隈橊劦拿媲,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿(mǎn)在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。

          明確:走了三天三夜的駱駝一定餓壞了,小小的童心充滿(mǎn)對(duì)這卑微生命的同情,于是“我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)”。動(dòng)物就是生靈,從動(dòng)物的生命表現(xiàn)中會(huì)體味到人的生命感受。

         。ㄋ模┩卣寡由,小結(jié)作業(yè)

          在課文的結(jié)尾處,作者說(shuō):“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物!”走在冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),在別人看來(lái),也許是普通的,卻給童年的作者帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。我讀過(guò)作者的《城南舊事》,她所想念的人物里面,有一個(gè)和她年齡相仿的女孩,名叫妞兒。妞兒的童年就沒(méi)有作者那樣美好,她沒(méi)有自己的父母,養(yǎng)父母也不疼愛(ài)她。和作者的一段交往,也許是妞兒童年最美好的日子了,可惜她只有悲慘的童年,沒(méi)機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。想讀讀關(guān)于妞兒的故事嗎?

        《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字;掌握多音字“嚼”;能正確讀寫(xiě)“咀嚼、幼稚、寂寞、重臨”等詞語(yǔ),觀摩研討課《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、研討課記錄。

          2、理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

          3、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感,并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

          4、背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,結(jié)合重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)作者懷念童年的思想情感,并揣摩這種情感是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、回顧課文,導(dǎo)入新課

          1、復(fù)習(xí):如果說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是一組畫(huà)面,那么,請(qǐng)回憶這幅組圖包含了哪幾幅小畫(huà)面。

          2、導(dǎo)入:作者是怎樣將這幾件趣事串聯(lián)在一起的?從這些有意思的往事中,你又讀到了一個(gè)怎樣的林海音呢?

          二、品讀課文,體會(huì)趣事

          導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起了解了作者童年的往事,是不是覺(jué)得很有意思?那就拿起筆來(lái),選擇你覺(jué)得最有趣的一件事讀一讀,并做上讀書(shū)記號(hào),可以畫(huà)出自己喜歡的句子,可以標(biāo)注自己不懂的地方,在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)或一個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。

          1、再讀課文,邊讀邊畫(huà),體會(huì)感悟。

          2、匯報(bào)、交流,說(shuō)說(shuō)有意思在哪里。

          (1)看駱駝學(xué)咀嚼。

          欣賞重點(diǎn)句子:

          ①“那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上!

          圈出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。讓學(xué)生體會(huì)到作者是如何仔細(xì)觀察和如何細(xì)膩地描述事物的。

         、凇拔铱创袅耍约旱难例X也動(dòng)起來(lái)。”

          思考:是什么讓“我”看呆了?再讀讀這三個(gè)“那樣”,你能讀出些什么來(lái)?

          導(dǎo)學(xué):此時(shí),英子不僅僅是覺(jué)得好玩,更是一下子看“呆”了。你能想象得出小英子看“呆”了的情形嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。)

          思考:課文中有一個(gè)字和“呆”的意思很接近,你找到了嗎?

         、邸岸(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。”

          導(dǎo)學(xué):對(duì)比著讀一讀,你讀出不同了嗎?(“我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)!薄岸(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了!保

          小結(jié):是啊,小時(shí)候的作者看駱駝,居然看“呆”了,她看得多細(xì)呀,看它們的臉,看它們的牙,看它們咀嚼的動(dòng)作,看它們的大鼻孔,看它們的胡須。她看得多入神啊,看著看著,自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)了;看著看著,就喜歡上了它們。作者雖說(shuō)覺(jué)得駱駝長(zhǎng)得丑,卻并沒(méi)有厭惡的意思,這是一個(gè)孩子真實(shí)的想法。孩子好奇的表情躍然紙上,孩子天真的神態(tài)也展露無(wú)遺。

         、芙處煼蹲x,想象“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫(huà)面。

         。2)想象駝鈴用處。

          欣賞重點(diǎn)句子:

         、佟袄蠋熃探o我,要學(xué)駱駝,沉得住氣?此鼜牟恢,慢慢地走,總會(huì)到的;慢慢地嚼,總會(huì)吃飽的!

          思考:兩個(gè)“慢慢”說(shuō)明了什么?作者贊美了駱駝的什么特點(diǎn)?

         、凇安皇堑,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣!

          思考:“我”與爸爸的想法有什么不同?爸爸聽(tīng)了“我”的想法為什么笑了?

          你認(rèn)為誰(shuí)的話(huà)有道理?為什么支持他(她)的觀點(diǎn)?

          小結(jié):現(xiàn)實(shí)的答案是正確的,卻不那么美,而美的答案又不那么現(xiàn)實(shí)。

         。3)想替駱駝剪毛。

         、俪鍪荆骸岸炜爝^(guò)完了,春天就要來(lái)了,太陽(yáng)特別暖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆!保R讀)

         、诩(xì)細(xì)地讀讀這段話(huà)。

          思考:天氣“暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)”,可后面怎么不寫(xiě)“拉駱駝的人”脫“大羊皮”,卻先寫(xiě)起了“駱駝”“脫掉它的舊駝絨袍子”?這不是寫(xiě)反了嗎?

         。ǹ梢圆聹y(cè):或許這就是一個(gè)孩子眼中的世界,或許在天真的孩子眼里駱駝比人更具有吸引力……文本細(xì)節(jié)有時(shí)能創(chuàng)造特的教學(xué)體驗(yàn),讓學(xué)生感受到別樣的美。因此,教學(xué)時(shí)要留心細(xì)節(jié),像葉圣陶先生說(shuō)的那樣“一字未宜忽,語(yǔ)語(yǔ)悟其神”。)

         、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。

         。4)追問(wèn)駱駝去處。

         、僮杂衫首x這個(gè)片段。

         、趶摹翱偸菃(wèn),總是問(wèn)”聯(lián)系全文內(nèi)容,想一想,“我”可能還會(huì)問(wèn)些什么?

         、鄯纸巧懈星榈乩首x。(從“追問(wèn)駱駝去處”這個(gè)片段體會(huì)到“我”的好奇心和對(duì)駱駝的喜愛(ài)。)

         、芩伎迹赫n文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏天到哪里去,媽媽也回答不出來(lái)。想想看,駱駝夏天可能到哪里去了?

          三、總結(jié)全文,珍惜童年

          這些童年生活的片段,像一朵朵潔白的浪花,翻滾向前匯成了一條記憶的長(zhǎng)河。多年以后,成年的林海音又在想些什么呢?聽(tīng)老師讀最后兩段,哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者的內(nèi)心情感呢?勾畫(huà)出你感悟深的句子。

          1、出示重點(diǎn)句子。

         、佟跋奶爝^(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了!

          ②“我默默地想,慢慢地寫(xiě),又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的.駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”

          2、指名說(shuō)句子和感悟。

          3、課件出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生理解“童年卻一去不還”和“童年重臨于我的心頭”。

         。ㄍ辍耙蝗ゲ贿”是因?yàn)椤跋奶爝^(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了”,說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼“我”已經(jīng)長(zhǎng)大,不再是孩子了,很多童年時(shí)能想、能做的傻事長(zhǎng)大后再也不會(huì)去想去做了;“童年重臨于我的心頭”,這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活,是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí),觸景生情,不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活。)

          4、小結(jié):童年一去不復(fù)返,我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)作者輕輕的嘆息,對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。但是童年的那份美好、那份純真,卻永遠(yuǎn)留在了“我”的記憶長(zhǎng)河中。帶著這份懷念和留戀再來(lái)讀一讀你喜歡的句子或段落。

          和這篇課文一樣,《城南舊事》寫(xiě)出了我們每個(gè)人的共同感受,所以才能深深地打動(dòng)讀者。后來(lái),它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛(ài)。(響起《童年》)

          5、有感情地朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)作者的情感。

          四、布置作業(yè),拓展延伸

          1、背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。

          2、把你的童年趣事仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)下來(lái)。

          3、閱讀林海音的《城南舊事》。

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