識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、感受濤聲入情境
小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？
對(duì)啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大�；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪�？（暢談）
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）
2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）
�。�1）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
（2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
�。�3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）
�。�4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
�。�1）沙灘是什么樣子的��？（指名說(shuō)）
如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、
哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)）
誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）
小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事�。∧馨训谝唤M詞語(yǔ)讀好嗎？
�。�2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？
�。ㄐ蕾p課件）問(wèn)：浪花怎樣��？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？
師小結(jié)：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè)�。∽�
我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧�。R讀）
�。�3）讀得真好！大�？烧媸莻�(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的'是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）
師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）
那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧�。ㄊ菊n件）
大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。（示課件）指名說(shuō)
�。�4）師問(wèn)：什么是港灣��？
師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）
（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）
三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”
瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫幔浚ㄟ叿乓魳?lè)生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！
師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮��！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！
四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話或者幾句話，你們行不行��？（行）好的，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請(qǐng)教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧！（師巡視，生走下去介紹，過(guò)一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）
聽(tīng)了這么美的介紹�。±蠋熣嫦氤赘�，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧�。ò橹恫斯摹返囊魳�(lè)唱歌，鞏固詞語(yǔ)）
海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，
讓我們漫步沙灘。
光腳丫，拾貝殼，
讓我們盡情歡笑。
晚霞落，港灣靜，漁船歸，
珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情地朗讀識(shí)字5（配著音樂(lè)，齊讀課文）
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？
2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話
1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）
3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．齊讀生字和新詞。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1．聽(tīng)寫(xiě)生字：沙、風(fēng)。
2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦）
2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。
4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船�？吭诟蹫�，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的'沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？
6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。
2．自由練習(xí)背誦。
3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．齊讀生字詞。
2．學(xué)寫(xiě)“漁”。
�、耪J(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。
�、茖W(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學(xué)寫(xiě)“晚”。
�、耪J(rèn)讀，記憶字形。
�、平處煼秾�(xiě)右邊的“免”。
�、菍W(xué)生描紅。
板書(shū)：風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥�，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)？那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一（2）”吧。（板書(shū)課題）
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢？”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)？課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木（課件演示），它們有的開(kāi)著燦爛的.花朵，有的結(jié)著豐碩的果實(shí)，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝（課件演示）形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林（課件演示）。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材（課件演示）供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
（1）全班讀。 （2）男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎？你知道為什么它們都有‘木’嗎？”
5、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請(qǐng)到黑板上，而且沒(méi)有拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的？
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢？要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿�？�?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。
枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
9、剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、 課堂小結(jié)
其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。娔X出示太陽(yáng)和月亮的圖片）
師：這是什么？用哪個(gè)象形字來(lái)介紹它？
教師同時(shí)板書(shū)：日、月。
（電腦演示：太陽(yáng)和月亮向中間靠攏。）
教師：人們?yōu)槭裁聪矚g太陽(yáng)？把太陽(yáng)和月亮?xí)鯓�？（引出“明”字。并板�?shū)。）
師：“明”子什么意思？和日、月有關(guān)系嗎？像這樣，由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。今天我們就再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)會(huì)意字！
二、 新課
1. 初讀課文，識(shí)字。
圈字、同桌讀、回報(bào)讀、小組件賽讀。
�。ㄓ谩傲Α⑹帧苯M詞；看兩個(gè)字在田字格里的位置；教師示范書(shū)寫(xiě)；學(xué)生描紅。）
2. 交流記字方法。
（字的.組成、字義、組詞）
3.讀韻文。
�。ㄗ杂勺x、指名分小節(jié)讀、拍手讀。）
三、拓展延伸
1.體會(huì)“歪”。
指著教室墻上掛歪了的一幅字，問(wèn)：“這幅字掛的正嗎？不正。它掛歪了！”強(qiáng)調(diào)“不、正合起來(lái)就是歪”板書(shū)。
2.屏幕出示P98的“讀讀想想”認(rèn)識(shí)另外的會(huì)意字
3.搜集身邊的會(huì)意字。
4.背誦韻文
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的利用加偏旁，換偏旁的方法記憶字形、理解字義，掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握月字旁“月”、食字旁兩個(gè)偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：正確工整的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片，課件
教學(xué)流程
一，指導(dǎo)識(shí)字：
1.出示課件：出示“包”“飽”“胞”三個(gè)字，
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁、聲旁的特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)“包”字加上不同的偏旁就組成了許多新字。
啟發(fā)：你還能給“包”字加上不同的偏旁變成新字嗎？
啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造“抱、刨、跑、泡、炮、苞”6個(gè)字。
點(diǎn)撥：你能用認(rèn)識(shí)的`這7個(gè)字組詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞造句訓(xùn)練。
2.組織學(xué)生同桌之間利用卡片讀課本中的8個(gè)詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，分小組“開(kāi)小火車(chē)”比賽讀詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1.組織學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中要求寫(xiě)的范字，找出以“包”字做聲旁的形聲字，并根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。總結(jié)其中左右結(jié)構(gòu)的字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“包”字第5筆豎彎鉤的豎要寫(xiě)在豎中線上。
3.討論：“懷”“坑”字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)的字：胞、苞、飽、懷
6.根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)議、修改。
7.擴(kuò)展練習(xí)：用獨(dú)體字加偏旁的方法，借助字典，發(fā)現(xiàn)形聲字，擴(kuò)大識(shí)字量，掌握并運(yùn)用形聲字的規(guī)律。
三、總結(jié)升華拓展延伸
師：學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。本節(jié)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這一理念，通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，由易到難，由淺入深，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，扎實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用偏旁自主識(shí)字，理解字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并運(yùn)用10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)用具：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。
問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？教師隨機(jī)板書(shū)（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字有什么特點(diǎn)：引出新課
二、新課
1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學(xué)習(xí)的生字，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)不會(huì)的字。
2、利用生字卡片，同桌之間互相當(dāng)小老師考一考，遇到不會(huì)的字，互相當(dāng)小老師考一考。
3、師生“對(duì)口令”游戲
例：牙+鳥(niǎo)等于鴉，哪個(gè)鴉，烏鴉的`鴉。
甲+鳥(niǎo)等于鴨，哪個(gè)鴨，鴨子的鴨。
4、擴(kuò)詞并選詞造句
5、寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“與”，第一個(gè)折筆寫(xiě)在橫中線上，稍稍左低右高，第二個(gè)折筆要內(nèi)收，最后一筆橫要長(zhǎng)。
“鳥(niǎo)”字旁：左邊的部分若小，“鳥(niǎo)”字旁的橫就要長(zhǎng)一些。
6、學(xué)習(xí)第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）
三、鞏固識(shí)字
1、摘智慧果
2、組詞搶答
3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)流程：
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫(huà)出了夏天的美景，并寫(xiě)下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習(xí)新課、自主識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)
（1）今天，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫(huà)，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)）。
（2）生觀察后，回答。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
2、交流識(shí)字方法
（1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎？愿意把它們的`名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。
�。�2）學(xué)生討論，教師巡視。
�。�3）生匯報(bào)識(shí)字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
�。�1）齊讀生字
（2）“開(kāi)火車(chē)讀”
�。�3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男女分讀）
4、歸納生字特點(diǎn)
�。�1）觀察小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲(chóng)”字旁）。
（2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想記這些蟲(chóng)字旁的字的辦法。
5、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語(yǔ)，并讀一讀。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）
6、做游戲認(rèn)生字。師出示小動(dòng)物的圖片，生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識(shí)字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。（課件出示生字：展、運(yùn)、網(wǎng)）認(rèn)識(shí)它們，就能讀兒歌了，請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧！
2、生交流匯報(bào)：你是怎么記住這三個(gè)字的？
3、“開(kāi)火車(chē)”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄕn件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫(xiě)一寫(xiě)，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
1、寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么？
2、師范寫(xiě)
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學(xué)習(xí)
利用課余時(shí)間收集“蟲(chóng)”字旁的生字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁的生字最多。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
教學(xué)課時(shí)
第 一 課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
�。ǘ┏踝x課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
�。ㄈ├斫庠~語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)——夕陽(yáng)
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀�！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)鞏固
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
�。�2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。
（五）、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
（六）、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的.行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽(yáng)
�。� ）---( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。
2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蠟筆、毛筆等
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流
師：小朋友們，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)背誦了許多古詩(shī)，你們還記得嗎？下面就讓我們來(lái)展示展示吧�。ㄖ该痴b）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們真了不起！為了表?yè)P(yáng)你們，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎？（看視頻）
1、觀看視頻。
2、師：孩子們，你看到了什么？想說(shuō)些什么呢？
3、師：對(duì)呀，看到這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，老師都想把它們畫(huà)出來(lái)了，你們知道老師最想畫(huà)什么嗎？
三、教學(xué)兒歌
1、配樂(lè)范讀兒歌。
師：老師讀得好嗎？給老師來(lái)點(diǎn)掌聲呀！小朋友們想讀嗎？老師要問(wèn)小朋友們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
2、讀懂兒歌，讀出感情。
（1）自由讀。
師：下面就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第9頁(yè)，大聲自由地讀一讀這首兒歌。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）
�。�2）同桌互讀。
師：您能讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？讀書(shū)建議：如果同桌的小朋友讀得好，你就夸夸他，如果讀得不好，你就幫幫他。
�。�3）檢查兒歌中的生字詞。
�、佟⒊鍪驹~語(yǔ)：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山
�、�、指名讀。
�、�、開(kāi)火車(chē)讀。
�、堋⑷サ羝匆糇x
�、荨R讀。
�。�4）檢查兒歌朗讀情況。
師：把詞語(yǔ)寶寶放到兒歌中，你還會(huì)讀嗎？
指名讀。男女生讀。小組讀。齊讀。
�。�5）討論交流，解決疑難。
學(xué)習(xí)第一句
�、佟⒛贸觥熬G、藍(lán)、青、黑”四種顏色的蠟筆，辨別這四種顏色。
�、凇①|(zhì)疑：為什么用綠蠟筆畫(huà)竹子呢？用藍(lán)蠟筆畫(huà)河川呢？青蠟筆畫(huà)石頭呢？黑蠟筆畫(huà)小燕呢？
指名說(shuō)。
�、�、齊讀第一句。
�、�、拓展。
師：課文中的小朋友畫(huà)的竹子、河川、石頭、小燕子就是我們祖國(guó)河山的一部分，如果給你許多顏色的蠟筆，你想畫(huà)什么呢？
用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：
紅蠟筆，畫(huà)，
黃蠟筆，畫(huà)，
綠蠟筆，畫(huà)，
青蠟筆，畫(huà)，
白蠟筆，畫(huà)。
�。ㄍ老冉涣髟僬故荆�
聽(tīng)到小朋友們說(shuō)得這么美，老師也想用五彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看，這就是老師想畫(huà)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
紅蠟筆，畫(huà)太陽(yáng)，
黃蠟筆，畫(huà)菊花，
綠蠟筆，畫(huà)小草，
青蠟筆，畫(huà)石頭，
白蠟筆，畫(huà)云朵。
�。ㄖ该x、齊讀）
學(xué)習(xí)第二句。
①、師：我們祖國(guó)的河山還有很多很多，下面老師再給小朋友們介紹幾處，看！這是秀美的黃山、這是巍峨的長(zhǎng)城、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……
②、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀：要問(wèn)我們畫(huà)什么？“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。
�。�6）誦讀韻文
�、�、配樂(lè)朗讀
小朋友們，你們喜歡我們祖國(guó)的大好河山嗎？
下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。（老師為你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)）
②、指導(dǎo)背誦
這么好聽(tīng)的兒歌，你能永遠(yuǎn)地記住它嗎？
下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌。
四、教學(xué)生字
1、出示生字：筆、畫(huà)、黑、問(wèn)、什
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、自學(xué)筆順表，記住字的筆順。
師：小朋友們還記得懷素是怎么寫(xiě)字的嗎？你能記住它們的筆順嗎？老師給小朋友們一些幫助，請(qǐng)你們用1分鐘的時(shí)間，借助筆順表記住它們的筆順。
【設(shè)計(jì)意圖：】
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，讓孩子們仿照懷素寫(xiě)字的方法，借助筆順表記住字的筆順，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)，低年級(jí)的`孩子總是自控力差，所以在寫(xiě)字過(guò)程中，就要做到反復(fù)提醒、激勵(lì)、示范低年級(jí)孩子注意力時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，為能更好的寫(xiě)好字做準(zhǔn)備。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近20分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
4、描紅。
師：你能按筆順描紅嗎？描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢？
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并示范。
5、問(wèn)：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論，寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？組詞。
6、師范寫(xiě)。
7、做寫(xiě)字操。
8、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
【教學(xué)反思】
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，在記字、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“黑”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“黑”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě)，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字�！�
4、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立；
眼到、口到、心到；
督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點(diǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)字。
識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁（犭）、虎字頭兩個(gè)偏旁部首。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語(yǔ)，知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你最喜歡看什么動(dòng)物？今天，老師把動(dòng)物園里的動(dòng)物請(qǐng)到了我們的班級(jí)，你們想不想知道有哪些動(dòng)物呢？下面就讓我們一同來(lái)看一看吧！
二、嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機(jī)出示動(dòng)物圖片，并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書(shū)上本課的詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。
3.開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律。
四、識(shí)字大比拼
1.看誰(shuí)找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請(qǐng)你快從本課的詞語(yǔ)中把它們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.看誰(shuí)記得好。請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。
3.看誰(shuí)說(shuō)得好。把你記字的好辦法說(shuō)給老師和其他同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)記字最有辦法。對(duì)于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的'學(xué)生，要予以鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)寫(xiě)的又正確又漂亮，，你還知道哪些帶“犭”的字呢？
4.看誰(shuí)讀得準(zhǔn)�！伴_(kāi)火車(chē)”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語(yǔ)游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，這節(jié)課它們又回來(lái)了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”讀。）
2.同學(xué)們能夠又快又準(zhǔn)的讀出這些動(dòng)物朋友的名字，它們真高興�？墒牵鼈冇痔岢隽艘粋�(gè)要求，希望同學(xué)們能把它們的名字寫(xiě)的又正確又漂亮，你們能做到嗎？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.首先我們來(lái)看看哪些字是要求我們會(huì)寫(xiě)的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫(xiě)的又正確又漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要寫(xiě)的字，把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3.說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫(xiě)法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫(xiě)字練習(xí)，同桌互評(píng)。
三、綜合實(shí)踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)了一些動(dòng)物朋友的名字，那么，你對(duì)他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒(méi)有更深的了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動(dòng)物的資料。聽(tīng)的同學(xué)可以就感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。
2.小組介紹你收集到的其他動(dòng)物的圖片和資料。
四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動(dòng)物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時(shí)間里搜集更多的資料，為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動(dòng)物的資料和圖片、謎語(yǔ)、兒歌等制作一份手抄報(bào)。
課題：《識(shí)字二2》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)弓字旁.正確流利地朗讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)會(huì)記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識(shí)字
課件出示不注音的動(dòng)物名稱,學(xué)生嘗試讀出來(lái),相機(jī)出示圖片,并對(duì)能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣.
(三)讀詞正音
1 .自由讀教課書(shū)上課本的詞語(yǔ),把不認(rèn)識(shí)的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2 .指名讀注音詞語(yǔ),注意正音.
3 .“開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ).
4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列的規(guī)律.
(四)識(shí)字大比拼
1 .看誰(shuí)找的快.課件出示文中的要識(shí)的字,請(qǐng)你快從本課中把他們找出來(lái),并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái).
2 .看誰(shuí)記的好.請(qǐng)你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng).
3 .看誰(shuí)說(shuō)的好.
4 .看誰(shuí)讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1. 詞語(yǔ)游戲,找朋友.
2 .生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識(shí)字二3》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師再教大家一種新的識(shí)字方法，不過(guò)這種方法需要你自己用火眼金睛發(fā)現(xiàn)它，同學(xué)們有信心嗎？
二、嘗試發(fā)現(xiàn)
1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個(gè)字，仔細(xì)觀察，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 課件演示4個(gè)字拆分為獨(dú)體字的過(guò)程。
三、識(shí)記生字
1. 這些由兩個(gè)字合成的字究竟念什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀本課的內(nèi)容。
2. 指名讀字、詞，正音，指導(dǎo)讀好多音字“沒(méi)（mo）”。
3. 同桌互讀，并按要求熟記。
4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記呢？
5. “開(kāi)火車(chē)”讀生字。選擇其中的一個(gè)字組詞并說(shuō)話。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個(gè)要寫(xiě)的字,仔細(xì)觀察這6個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫(xiě)得端正、美觀，在小組交流一下你的看法。
2. 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“切、分、吞”等字會(huì)意的特點(diǎn)），教師同時(shí)范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3. 寫(xiě)完字后，先自評(píng)，然后同桌互評(píng)。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.生字游戲：摘果子。
2.齊讀本課的第一組字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字。
2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字的規(guī)律？這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生字。
二、識(shí)記生字
1.課件出示（未畫(huà)出，在書(shū)112頁(yè)處）
讀一讀，注意的字請(qǐng)你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字，同桌互讀。用其中的一個(gè)字組詞。
3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個(gè)字的組詞，引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識(shí)記“痰”和“念”。
4.游戲：趣味加法。（將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生，以小組合作的方式完成組字游戲）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1. 課件出示“吐、巾”等6個(gè)要寫(xiě)的字，認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫(xiě)得端正、美觀，在小組交流一下看法。
2. 說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)一到兩個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3. 同桌互評(píng)或全班共評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié) 1.“開(kāi)火車(chē)”讀全課生字。
2.說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的字。
五、拓展延伸
用我們今天學(xué)到的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)街道兩邊廣告牌上的字，并做成識(shí)字卡片。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入
師：我說(shuō)上
生：我說(shuō)下
……
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。
2、指名讀，檢查讀書(shū)情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的'生字。
三、正音、記形。
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯(cuò)的字音。
�。ǘ┱J(rèn)清字形：
1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果。
6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版新課程教材一年級(jí)上冊(cè)──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)借助豎中線寫(xiě)好“豎、豎勾”，知道“豎”要寫(xiě)得直。
２、對(duì)照范字，認(rèn)真寫(xiě)好“牛、羊、少、小”４個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正。
�。�、讓學(xué)生初步感受祖國(guó)漢字的美，陶冶情操、培養(yǎng)審美能力！
【教學(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)出兩種豎的形態(tài)特征，并寫(xiě)好豎勾。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)觀察，把握字形結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美。
【教具準(zhǔn)備】課件、字卡、獎(jiǎng)勵(lì)星（觀察星、認(rèn)真星、小小書(shū)法家星）、作業(yè)紙。
【課前交流】
小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？
真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會(huì)給我們帶來(lái)很大的收獲。
�。ㄐ∮螒颍簬熣f(shuō)手指名，生舉出相應(yīng)手指。
�。ㄉe大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸誰(shuí)？靈活的手指可以干什么用呀？
今天我們就用靈活的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字！
【教學(xué)過(guò)程】
一、筆畫(huà)練習(xí)
導(dǎo)入：小朋友們，今天鐘老師給大家?guī)?lái)了兩位筆畫(huà)朋友，（課件出示筆畫(huà)）跟它們打個(gè)招呼吧？
１、練寫(xiě)“懸針豎” 和“垂露豎”
�、� 懸針豎特點(diǎn)：（出示針圖比一比，說(shuō)一說(shuō)）
�、� 垂露豎特點(diǎn)：你們發(fā)現(xiàn)懸針豎跟垂露豎有什么不同嗎？（出示圖比較說(shuō)）
⑶ 師范寫(xiě)：懸針豎和垂露豎的寫(xiě)法不同。
懸針豎像針一樣筆直，就寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)時(shí)我們可以寫(xiě)在（豎中線上）。先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后出鋒，輕輕把筆提起來(lái)。──輕頓輕提
垂露豎也寫(xiě)在豎中線上，先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后向左回鋒。
⑷ 生描描、寫(xiě)寫(xiě)：你也能像老師這樣寫(xiě)出它們不同的收筆嗎？我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)“懸針豎”和“垂露豎”。寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（生讀讀寫(xiě)字兒歌）
�、� 作業(yè)展評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都能寫(xiě)出輕頓輕提和回鋒，真不錯(cuò)！
２、練寫(xiě)“豎勾”
⑴ 認(rèn)識(shí)豎勾：（課件出示筆畫(huà)豎勾）今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，叫──豎勾。請(qǐng)你跟豎的兩個(gè)筆畫(huà)比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 師范寫(xiě)：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫(xiě)在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。注意：回鋒不要太回上去！
�、� 生描描寫(xiě)寫(xiě)：你能試著來(lái)變一變嗎？請(qǐng)你先描一描再寫(xiě)一寫(xiě)！
⑷ 典型作業(yè)展評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。每個(gè)筆畫(huà)都必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。因此，在一開(kāi)始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫(huà)拎出來(lái)著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，增強(qiáng)筆畫(huà)教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫(huà)的掌握！ ）
二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
導(dǎo)入：小朋友的筆畫(huà)寫(xiě)得非常好，現(xiàn)在它們來(lái)到了生字寶寶中，你還能把它寫(xiě)得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺(jué)得 ４個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？（因?yàn)樗P畫(huà)最多）。你喜歡先寫(xiě)哪一個(gè)？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師再相應(yīng)指導(dǎo)）
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“羊”字
�、� 拼一拼
師：下面我們做個(gè)小游戲──猜一猜�。◣煶鍪竟P畫(huà)）：猜猜會(huì)是什么字？少了什么？一點(diǎn)和短撇就像小羊的什么？
師：兩只羊角該長(zhǎng)在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小羊？（出示筆畫(huà)點(diǎn)、撇，一生上臺(tái)拼字）
師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察“羊”字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)�。ǚ治鋈龣M長(zhǎng)短及位置）：兩橫在橫中線上面，第三橫要寫(xiě)長(zhǎng)，舒展開(kāi)來(lái)！三橫之間的距離要一樣。
師：要把羊字寫(xiě)端正，你認(rèn)為寫(xiě)好哪一畫(huà)很重要？（懸針豎）那怎樣才能把羊字寫(xiě)漂亮呢？（注意筆畫(huà)的提、頓）
�、� 師范寫(xiě)：仔細(xì)看老師怎么寫(xiě)這個(gè)羊字！
�。c(diǎn)和短撇要靠近豎中線，三橫之間的距離是一樣的，懸針豎寫(xiě)在豎中線上。）
師：你能看著田字格的位置像老師這樣寫(xiě)一寫(xiě)嗎？描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�、� 生描描、寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星。
�、� 展示并糾正修改，（點(diǎn)、撇、三橫的位置及提、頓）
⑸ 再練寫(xiě)：我們把剛才出現(xiàn)的小問(wèn)題改掉，再來(lái)寫(xiě)兩個(gè)，一定會(huì)有進(jìn)步的！
�、� 展評(píng)：你覺(jué)得自己哪個(gè)字比前一個(gè)好，就打個(gè)進(jìn)步星！
師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表?yè)P(yáng)。（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)）
�。�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“�！�
�、� 出示字卡“�！保河媚愕牧裂劬ψ屑�(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個(gè)筆畫(huà)組成？
你覺(jué)得要把牛字寫(xiě)端正、漂亮，寫(xiě)好哪一畫(huà)特別重要?
⑵ 生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會(huì)觀察的火眼金睛！下面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得跟范字一樣好！注意運(yùn)筆的提頓,重點(diǎn)寫(xiě)好懸針豎!
�、� 師選幾張典型作業(yè)展示講評(píng)。
�、� 再練寫(xiě)：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫(xiě)，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！
⑸ 小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)。
�。场�(shū)寫(xiě)“少”字
�、� 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長(zhǎng)撇）
師：小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這些筆畫(huà)朋友是誰(shuí)呀？（生逐個(gè)說(shuō)出筆畫(huà)名稱）
它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)試試？
師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個(gè)字就會(huì)端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢？筆畫(huà)朋友真有禮貌，也懂得謙讓！
�、� 師范寫(xiě)：這個(gè)生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫(xiě)得特別漂亮？請(qǐng)你仔細(xì)看！
先寫(xiě)（中間）第一畫(huà)垂露豎要寫(xiě)得短一點(diǎn)，讓給長(zhǎng)撇，后（兩邊）第二畫(huà)左點(diǎn)寫(xiě)在橫中線靠上一點(diǎn)。第三畫(huà)右點(diǎn)寫(xiě)在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn)，第四畫(huà)長(zhǎng)撇從右格橫中線上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出，撇要寫(xiě)長(zhǎng)。）
�、� 生描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得端正、漂亮的請(qǐng)舉手�。◣煾鶕�(jù)需要展示糾正）
�、� 生再練寫(xiě)。
�、� 展評(píng)：小組推選寫(xiě)得最好的作業(yè)展評(píng)。
�。础⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”字
�、� 導(dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來(lái)了哪個(gè)生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個(gè)點(diǎn)與以前的點(diǎn)比有什么不同？（寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)）
⑵ 生描、寫(xiě)：請(qǐng)你自己邊觀察邊寫(xiě)，把小字寫(xiě)端正、漂亮，有信心嗎？
�、� 展評(píng)：你覺(jué)得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使寫(xiě)字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)趣。１、用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。 ２、要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？努力記住它。３、通過(guò)分析比較字形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。）
三、鞏固練字
導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把４個(gè)生字寶寶的名字寫(xiě)得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒(méi)有把老朋友給忘記呀？
�。薄⒂螒颉罢遗笥选保赫�(qǐng)你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫(huà)的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、、巾、米、開(kāi)、木、中、個(gè)，詞語(yǔ)：小牛、小羊、大�。�
�。�、生鞏固寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫(xiě)不漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)！也可以把剛才沒(méi)寫(xiě)漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫(xiě)，難寫(xiě)的字也能寫(xiě)漂亮。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個(gè)字和詞語(yǔ)地練寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢(shì)利導(dǎo)，有選擇地練寫(xiě)，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效，在學(xué)生練習(xí)時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，盡量抓緊時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生都指導(dǎo)一次。）
四、評(píng)比展示
�。�、組內(nèi)互評(píng)，推薦參評(píng)。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書(shū)法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）
２、（生拿作品上臺(tái)參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫(xiě)會(huì)更好？
（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)指對(duì)別人書(shū)寫(xiě)的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程、比較整理的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程都是學(xué)習(xí)。所以評(píng)價(jià)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時(shí)通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)！）
五、課堂小結(jié)
１、小結(jié)：上了這節(jié)寫(xiě)字課，你覺(jué)得自己有什么收獲？
師：只要我們認(rèn)真去寫(xiě)字（做每一件事）！你就會(huì)有收獲！就會(huì)感到快樂(lè)！
�。�、（課件出示王羲之畫(huà)像）教師講述書(shū)法家練字的小故事。聽(tīng)了他的故事，你有什么想法？
師：對(duì)呀！“提筆就是練字時(shí)”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅(jiān)持天天練字，成為一名“小小書(shū)法家”！
（設(shè)計(jì)意圖：有付出總會(huì)有收獲，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字的自信心！通過(guò)聽(tīng)老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在寫(xiě)字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。同時(shí)，教育學(xué)生寫(xiě)字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。 ）
【教學(xué)反思】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)好字對(duì)開(kāi)發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫(xiě)字課內(nèi)容為人教版第一冊(cè)《比一比》一課中的四個(gè)生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫(xiě)字的興趣很濃，寫(xiě)得也很投入，更讓我慶幸的是通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)有了很大的改善，寫(xiě)字質(zhì)量也得到了有效地提高。
在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
１、養(yǎng)興趣──愛(ài)寫(xiě)字
寫(xiě)字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動(dòng)形象的情景中，努力使教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)、活潑，較為有效。課堂所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時(shí)我采用：
�、� 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。
⑵ 通過(guò)開(kāi)展小小書(shū)法家的競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高寫(xiě)字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。
�、� 在學(xué)生試寫(xiě)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點(diǎn)，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)機(jī)智，（如優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)……等）對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！
�。�、重觀察──學(xué)寫(xiě)字
觀察和比較是學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)需要學(xué)會(huì)的.一個(gè)很重要的本領(lǐng)。一年級(jí)小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫(xiě)字水平！
首先，字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如：牛──羊懸針豎的比較，寫(xiě)時(shí)牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫(huà)的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。
其次，獨(dú)體字的筆畫(huà)少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點(diǎn)是把“牛、羊、小、少”四個(gè)字寫(xiě)端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫(xiě)”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫(xiě)好這個(gè)字，重點(diǎn)要寫(xiě)好哪一畫(huà)？學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)，這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。
最后，仔細(xì)觀察老師范寫(xiě)，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫(xiě)。這既是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字成果的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫(xiě)字水平一步步提高了！
３、練姿勢(shì)──養(yǎng)習(xí)慣
要提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣尤為重要。為此，在寫(xiě)字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，你覺(jué)得要注意什么呀？”（生邊做動(dòng)作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫(xiě)字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書(shū)有一尺、胸離桌有一拳”……）。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫(xiě)字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。同時(shí)以爭(zhēng)取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫(xiě)字習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。要想培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，單靠幾節(jié)寫(xiě)字課是不夠的，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。只要我們長(zhǎng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：
這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1.出示圖：
小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
2.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的
標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢?
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3.小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2.認(rèn)讀生字、正音。
4.用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：
集：
采：
3.教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1.讀生字、新詞卡片。
2.書(shū)空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1.假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)?
2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3.理解詞義。
⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的'種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械�?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓?它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1.歸類讀韻文。
2.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3.背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2.學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3.記憶字形。
板書(shū)：
牛、螞、蟻
教學(xué)后記：
大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、情境導(dǎo)入
(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代城市面貌煥然一新�？�，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車(chē)輛川流不息。城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周?chē)鑴?dòng)著許多噴泉，形態(tài)萬(wàn)千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。
二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)
1.你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂(lè)廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車(chē)場(chǎng)
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車(chē)地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識(shí)字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。
2.指名朗讀，相機(jī)正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)
四、教學(xué)韻文
1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂(lè)廳
(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強(qiáng)調(diào)讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見(jiàn)過(guò)什么雕塑，說(shuō)說(shuō)是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強(qiáng)調(diào)“雕”為三拼音節(jié)，“塑”為平舌音。
(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè)廳。顧名思義，在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)等與音樂(lè)有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。出示詞卡：音樂(lè)廳。強(qiáng)調(diào)朗讀“音樂(lè)”前鼻音，“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道
(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的�？�，這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺(jué)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)?
3.齊讀第一、二行。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字：泉廳樂(lè)林陰雕塑道
指讀，齊讀，小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)檢查讀。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字：泉樂(lè)廳
(1)你會(huì)給哪個(gè)字找朋友?
(2)你已經(jīng)記住了哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你的方法。
(3)下面我們寫(xiě)字，你最想讓老師范寫(xiě)哪個(gè)字?
教師指導(dǎo)：泉，上下兩部分要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，“白”要寫(xiě)得上寬下窄。廳，“廠”要寫(xiě)得橫短撇長(zhǎng)。樂(lè)，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的.折寫(xiě)在橫中線上，第三筆在豎中線上。
泉樂(lè)廳
(4)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學(xué)韻文
1.學(xué)習(xí)第三行：大廈電梯停車(chē)場(chǎng)
(1)我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。
(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車(chē)已成為我們出門(mén)的重要交通工具，汽車(chē)多了，就要有停車(chē)場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車(chē)場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車(chē)場(chǎng)。讀準(zhǔn)“停車(chē)場(chǎng)”，注意“�！笔呛蟊且�。
2.學(xué)習(xí)第四行：轎車(chē)地鐵立交橋
(1)停車(chē)場(chǎng)上停著許多轎車(chē)。出示詞卡：轎車(chē)。讀詞：強(qiáng)調(diào)“轎”為三拼音節(jié)�！败�(chē)”為翹舌音�，F(xiàn)代人外出坐車(chē)、飛機(jī)，古代人外出可以騎馬、坐馬車(chē)、坐轎子�！稗I車(chē)”就像古代的轎子一樣，所以稱“轎車(chē)”。除了“轎車(chē)”，你還知道什么車(chē)子呢?
(2)看，立交橋上正行駛著轎車(chē)。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過(guò)去“橋”建在水上，現(xiàn)在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的在空中盤(pán)旋交錯(cuò)的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。
(3)在停車(chē)場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車(chē)。(出示地鐵圖，請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的，聽(tīng)老師讀。老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導(dǎo)背誦。
4.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示：林、陰、車(chē)交
2.請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你喜歡給哪個(gè)生字交朋友?
3.你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字?看誰(shuí)的方法最好。“林”，兩個(gè)木合起來(lái)就是“林”。
4.怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)得好看呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，再次講解。
林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
陰：左邊的偏旁要寫(xiě)得窄。第一筆為橫撇彎鉤�！霸隆钡呢Q撇在豎中線并伸入左下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。
車(chē)：注意三個(gè)橫線的位置。
交：撇捺要舒展。
5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
林陰車(chē)交
六、布置作業(yè)
識(shí)字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)15
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
識(shí)字和積累諺語(yǔ)
寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的'特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
�。�2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
（5）朗讀課文。
三、積累
1、記背本課諺語(yǔ)。
2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、識(shí)字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉
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