七顆鉆石的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的七顆鉆石的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
七顆鉆石的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、新授第一自然段。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球上發(fā)生了一次什么？（大旱災(zāi)）
2、那么請(qǐng)大家打開(kāi)課本，課文第一自然段那些地方說(shuō)明了旱災(zāi)的情況？誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
3、請(qǐng)大家用筆畫(huà)出那些詞語(yǔ)說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺水嚴(yán)重？（干涸干枯焦渴）
4、是呀，所有的河流水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動(dòng)物都焦渴而死。聽(tīng)老師讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)出什么？（教師作詞語(yǔ)交換對(duì)比練習(xí)）
5、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)回答這樣行嗎？為什么？
6、那么，請(qǐng)大家正確地讀讀這段話(huà)》
二、第二自然段學(xué)習(xí)。
1、在這種情況下，能找到水是一件多么不容易的事呀！一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)空木罐去找水了。（師在黑板上畫(huà)一個(gè)空木罐）請(qǐng)大家自由地朗讀課文二到五自然段，找出水罐發(fā)生了幾次變化？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第二自然段，空木罐發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這種變化？
3、假如你是那個(gè)小姑娘，一睜眼有滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水，你的心情怎樣？能不能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？除了高興，你還想怎樣？而文中的小姑娘是怎么做的？她真是一位怎樣的.孩子？（有孝心）
4、這么有孝心的小姑娘，你們喜歡她嗎？那就來(lái)讀讀這段吧。
5、接著水罐又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段。
6、讀到這兒你們還有什么疑問(wèn)嗎？誰(shuí)來(lái)幫她解決。
7、是呀，真?zhèn)�善良的姑娘！大家來(lái)讀讀。
8、小姑娘捧著銀水罐，在一瞬間又變成金的了，這是怎么一回事呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段。
9、病中的母親把水罐遞給了女兒，誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀母親說(shuō)的那句話(huà)。
10、誰(shuí)來(lái)夸夸這位母親？
11、后來(lái)進(jìn)水罐又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)來(lái)讀讀第五自然段？
12、說(shuō)說(shuō)進(jìn)水罐里跳出七顆大鉆石，涌出水流這是為什么？小姑娘這是自己也特別想喝水，從這段的那些地方看出來(lái)？
13、而小姑娘卻把水讓給了過(guò)路人，你覺(jué)得她是一位怎樣的人？來(lái)一起讀讀這段。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、老師范讀：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。”你們對(duì)故事的結(jié)尾有什么疑問(wèn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
2、老師講述：“故事的結(jié)局象征著崇高之愛(ài)升上天空，照耀人類(lèi)，使普天下的人都沐浴在愛(ài)的暖流中，那世界一定回變得更美好。
教后隨感：
學(xué)完這節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思，為什么學(xué)生在課上個(gè)個(gè)表現(xiàn)得積極主動(dòng)，思維活躍？以前不愛(ài)讀書(shū)的都爭(zhēng)著讀書(shū)；以前不愛(ài)發(fā)言的卻多次舉手發(fā)言；以前表達(dá)層次不清的卻說(shuō)得有條有理。其原因我在教學(xué)本課時(shí)，主要立足于對(duì)學(xué)生的解放，努力創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生多種感官參與到自主，實(shí)踐，探究的活動(dòng)中，從而，使學(xué)生
1、在求異思維中解放了大腦；
2、在操作活動(dòng)中解放了雙手；
3、在親自觀察中解放了眼睛；
4、在讀書(shū)，質(zhì)疑，交流，表達(dá)中解放了嘴巴；
5、在課外延伸與拓展中解放了時(shí)間和空間。
另外，展青老師指出，板書(shū)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，黑板上畫(huà)著五個(gè)變化的水罐，圍成一個(gè)心形，象征著愛(ài)心永恒。
總之，一堂有趣的神話(huà)故事，孩子們的收獲還不少，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了一種“愛(ài)”，這種愛(ài)如陽(yáng)光和雨露沁入孩子們的心田，滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)！
七顆鉆石的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生神奇變化的故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話(huà)有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描寫(xiě)水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力；
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話(huà)故事，熟讀課文，了解作者的一般情況；
2、教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話(huà)世界；
3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——激發(fā)想象
1、出示：旱災(zāi)干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”
�。ㄉ胂蠛笞杂杀磉_(dá)）
2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的.圖片，指導(dǎo)感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話(huà)故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）
二、理解——感知想象
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：
�、佼�(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
�、谒詾�，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。（屏幕出示）
�、郛�(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
�、芫驮谶@一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
�、弈瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認(rèn)為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線(xiàn)把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
�、谛」媚锵渤鐾�，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
④母親說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。
�、菪」媚镅柿艘豢谕倌�，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。
三、創(chuàng)造——發(fā)揮想象
選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象編故事。
�、傩」媚锍鲩T(mén)找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
�。▽W(xué)生練寫(xiě)）
四、延伸——拓展想象
介紹格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話(huà)魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、七顆鉆石
空水罐
裝滿(mǎn)
神奇 還是滿(mǎn)滿(mǎn)的 愛(ài)心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：
旱災(zāi) 干涸 干枯 焦渴
勞累 水罐竟然 喜出望外
匆匆忙忙 絆倒哀哀地 舔凈
反正 遞給 忍不住 湊上去 咽唾沫 涌出
1、指名讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課要求會(huì)寫(xiě)的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？
左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐
上下結(jié)構(gòu)：累竟忍
重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點(diǎn)：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫(xiě)。
3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。
二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)講述童話(huà)故事《七顆鉆石》。
三、續(xù)編故事
1、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
2、指名說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
四、拓展閱讀
互相介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由。
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