書寫數(shù)字的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論，解決問(wèn)題(提出計(jì)劃，試行計(jì)劃)，作出評(píng)價(jià)，并不斷的進(jìn)行完善的過(guò)程。下面是小編整理的書寫數(shù)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的人和物的個(gè)數(shù)。會(huì)讀、會(huì)寫1和2。
(二)使學(xué)生了解1和2的數(shù)序。認(rèn)識(shí)"＞"、知道2比1多用"2＞1"表示。
(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的。難點(diǎn)：寫數(shù)字1和2。
課前準(zhǔn)備
(一)教具：1，2的主題圖、計(jì)數(shù)器、絨板、小棒、圓片。小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實(shí)物圖片。1，2的數(shù)字卡片和田字格黑板。
(二)學(xué)具：小棒、1和2的數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1�？磮D回答問(wèn)題：
誰(shuí)比誰(shuí)多？(梨比蘋果多)還可以怎么說(shuō)？(蘋果比梨少)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？還可以說(shuō)幾和幾同樣多？
2。老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。
(二)學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：
剛才同學(xué)們看老師撥珠數(shù)數(shù)都數(shù)得很好。從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1、2的認(rèn)識(shí)。(板書課題)比一比，看
誰(shuí)學(xué)習(xí)最認(rèn)真。
1、教學(xué)1的認(rèn)識(shí)。
(1)出示主題圖：看圖數(shù)出數(shù)量是1的人和物。師問(wèn)：圖上畫的誰(shuí)？她在做什么？(小學(xué)生在寫作業(yè))這個(gè)小朋友寫字的姿勢(shì)好不好？
師說(shuō)：我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，寫字時(shí)，姿勢(shì)要端正。
師問(wèn)：圖上除了小朋友還有什么？(有課桌、椅子、書、筆和鉛筆盒)數(shù)一數(shù)：這些東西都是多少？(一張桌子、一把椅子、一本書、一支筆、一個(gè)鉛筆盒)
(2)出示小鹿圖：
師問(wèn)：圈里有幾只小鹿？(1只)
指名一個(gè)同學(xué)上前在計(jì)數(shù)器上撥出1個(gè)珠子。師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出1根小棒。引導(dǎo)學(xué)生觀察教室：你們仔細(xì)看看教室里哪些東西的數(shù)量可以用1來(lái)表示？(教室里有一塊大黑板、一張講桌、一張課表、一把大尺子……)
師說(shuō)：剛才同學(xué)們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是1，我們就可以用數(shù)字1來(lái)表示。(用紅筆描寫課題1)
2、教學(xué)2的`認(rèn)識(shí)。
(1)出示主題圖：
看圖數(shù)出數(shù)量是2的人和物。師問(wèn)：圖上畫的誰(shuí)？有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?圖上有2個(gè)小朋友在試飛航模飛機(jī)。)
師問(wèn)：圖中畫的人和物的數(shù)量各是幾？指名說(shuō)：2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)、2只小鳥(niǎo)。
(2)出示鴨子圖：
師問(wèn)：這是幾只小鴨？
老師在計(jì)數(shù)器上撥2個(gè)珠子。師問(wèn)：老師撥出幾個(gè)珠子？ 請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具袋里拿出2個(gè)圓片。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在日常生活中哪些人和物的數(shù)量可用2表示。(人有2只手、2條腿、兩只眼睛……自行車有2個(gè)輪子……)
師說(shuō)：剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是2，就可以用數(shù)字2來(lái)表示。(用紅筆描寫課題2)
3、教學(xué)1和2的順序。
(1)老師在計(jì)數(shù)器上先撥出1個(gè)珠子。師問(wèn)：我再撥出幾個(gè)，就是2個(gè)珠子？1個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？
(2)學(xué)生擺小棒：
先擺1根小棒，想一想，再添幾根就是2根？(自己動(dòng)手?jǐn)[) 師問(wèn)：1根再添上幾根，就是2根？
(3)出示點(diǎn)子圖：
出示：這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫幾？(師在點(diǎn)子下寫1)
出示：這是幾個(gè)點(diǎn)子？在下面寫幾？(師在點(diǎn)子下寫2)
提問(wèn)：我們要把這兩個(gè)數(shù)排一下隊(duì)，應(yīng)該誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？(1在2的前面，2在1的后面)
師說(shuō)：對(duì)！在數(shù)的順序中，1在2的前面，2在1的后面。
4、比較數(shù)的大小。
(1)出示方木塊圖：
師問(wèn)：2個(gè)方木塊和1個(gè)方木塊比，誰(shuí)多誰(shuí)少？(2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多)
(2)認(rèn)識(shí)大于號(hào)：
師說(shuō)：2個(gè)方木塊比1個(gè)方木塊多，也就是2比1多，我們就可以用符號(hào)來(lái)表示。(老師板書"＞")這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)。(老師在"＞"下面寫"大于號(hào)")這個(gè)式子讀作：2大于1，表示：2比1大。(指名說(shuō))
5、教學(xué)2的組成。
出示楓葉圖片：
師問(wèn)：有幾片楓葉？這2片楓葉可以分成幾和幾？ 老師演示：2片楓葉可以分成1片和1片。
師問(wèn)：1片和1片合起來(lái)是幾片？學(xué)生回答后，老師板書： 以說(shuō)1和1組成2。(指名說(shuō)、齊說(shuō))
6、教學(xué)1和2的書寫。
(1)指導(dǎo)書寫數(shù)字
(1)老師在田字格黑板上范寫一個(gè)1，然后說(shuō)要點(diǎn)：1要寫在田字格的左半格，上下頂格寫，從上到下稍斜一點(diǎn)，筆道要直，一筆寫完。學(xué)生在練習(xí)格里描寫1。
(2)指導(dǎo)書寫數(shù)字2：書寫的要點(diǎn)是：2也是寫在田字格的左半格，從左上格左角起筆，充滿格畫圓，畫到橫虛線左半部中間靠右再寫斜直線寫到左下角，最后寫橫。一筆寫完。教法同上。
(三)鞏固反饋
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片1和2，按順序排隊(duì)。然后順讀，倒讀一遍。
2、老師指2＞1，指名讀式子，說(shuō)表示什么。
課后反思：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了1和2，會(huì)讀會(huì)寫1和2。會(huì)排列1和2的順序，知道2比1多，用2＞1表示。還記住了2的組成。整節(jié)課幼兒的課堂氣氛比較活躍，能緊緊跟隨教師的思路走，幼兒的對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較好，能積極的動(dòng)手，動(dòng)腦。
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