《借生日》的教學設計
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
生字卡片，板書圖卡，優(yōu)秀學習小組旗幟，課件。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
(課件播放《生日歌》。)
提問：
1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)
板書：
生日
2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?
板書：
借
老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題。)
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問：
課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡。)
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂、怎么
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
3、提問：
�、� 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?
(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)
�、� 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發(fā)現(xiàn)禮物的'?
(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)
仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )。
�、� 小云收到禮物是什么心情?
(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。)
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
�、� 正當小云開心和高興的時候，她發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?
(您怎么從來不過生日?)
指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。
(師范讀，指名讀，齊讀。)
�、� 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)
�、� 媽媽真的忘了嗎?
(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)
4、板書：
過生日
5、過渡：
“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”
(師生齊讀3、4自然段。)
6、認識兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
(指名讀，齊讀。)
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)
7、提問：
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。)
聽了媽媽的話，小云是怎么做的?
(把小布熊放進了媽媽的包里。)
怎么說的?
(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)
指導朗讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。
8、(課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：
�、� 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?
(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)
⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?
(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
�、� 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)
9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀。)
10、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答。)
2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，匯報。)
3、作業(yè)設計：
那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!
總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心。)
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