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        相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-01-17 11:26:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          作為一名老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

          相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          一、 分析教材,理清思路

          本節(jié)知識是在學(xué)生初步掌握了速度、時(shí)間、路程的關(guān)系之后進(jìn)行的教學(xué)。本內(nèi)容和實(shí)際生活有一定的聯(lián)系,借助生活原型,可更好地解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)好此內(nèi)容,也為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、 知識目標(biāo):明確相遇問題的特點(diǎn);理解基本數(shù)量關(guān)系;正確分析解答相遇問題。

          2、 能力目標(biāo):通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、推理能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識。

          3、 情感目標(biāo):通過本內(nèi)容和實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

          在實(shí)施知識目標(biāo)過程中,重點(diǎn)是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系,掌握解答方法。

          二、 優(yōu)選教法,注重學(xué)法

          學(xué)生學(xué)習(xí)知識是接受的過程,更是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程,好的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),主動去探索。課上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。教師則是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者。除此之外,我還有針對性地引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法,使不同層次的孩子學(xué)到不同的數(shù)學(xué),使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。

          三、 優(yōu)化程序,突出主體

          本節(jié)課的教學(xué)流程是:創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐探究、鞏固深化、課后小節(jié)。

          (一) 創(chuàng)設(shè)情境

          1、引發(fā)思考:每天早晨背著書包來上學(xué),馬路上是一番怎樣的景象?(學(xué)生們會很快地說出:車多、人多)

          2、播放錄像:注意觀察馬路上的車輛在行駛的方向上有哪些情況?(在現(xiàn)實(shí)的情境中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了車輛在行駛的方向上有以下情況:相對、相反、同向)

          建構(gòu)主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)用真實(shí)的情境呈現(xiàn)問題,營造問題解決的環(huán)境,以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識,變事實(shí)性知識為解決問題的工具,從而完成對新經(jīng)驗(yàn)意義的建構(gòu)以及對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組;诖,課始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的情境,使學(xué)生能主動地在與情境的交互作用中學(xué)習(xí)。

         。ǘ⿲(shí)踐探究

          1、理解意義

         。1)揭示課題——相遇問題

         。2)制定目標(biāo)——看到這個(gè)課題,你想研究哪些內(nèi)容?

         。ń處熞缹W(xué)生所說歸納出學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書:意義、規(guī)律、應(yīng)用)

         。3) 聯(lián)系生活——提問:在實(shí)際生活中還有哪些情況屬于相遇問題?

          (4) 歸納小結(jié)——要想出現(xiàn)相遇的情況應(yīng)具備哪些條件?

         。ò鍟簝蓚(gè)物體、同時(shí)、兩地、相對、相遇)

          (5) 教師指出——本節(jié)課側(cè)重研究兩個(gè)物體“同時(shí)”行進(jìn)的規(guī)律。

          [數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿數(shù)學(xué),讓學(xué)生說說生活中相遇問題的實(shí)例,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,在這一良好狀態(tài)下去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。]

          2、 實(shí)踐操作(小組合作)

          (1)利用相遇卡,兩位同學(xué)同時(shí)從兩端行進(jìn),一位每次行3厘米,另一位每次行進(jìn)2厘米。

         。2)每行進(jìn)一次把數(shù)據(jù)填入表中。

          行的次數(shù) 紅色線段長 蘭色線段長 兩色線段長度和 兩色線段距離

          1 3 2 5 10

          2 6 4 10 5

          3 9 6 15 0

         。3)觀察表中的數(shù)據(jù),研討發(fā)現(xiàn)了什么?

          [設(shè)計(jì)這一實(shí)踐活動的目的.,是讓學(xué)生在“做”中感受兩物體同時(shí)從兩地相向而行的運(yùn)動規(guī)律:

         、賰烧咧g的距離越來越小,直至為0,即相遇了;

         、谙嘤鰰r(shí),兩者所用的時(shí)間是一樣的,各自所行路程之和等于總路程;

         、垡?yàn)樗俣扔锌煊新,所以,在相遇時(shí),各自所行路程有多有少。學(xué)生在活動中把直接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為知識能力,更好地去理解相遇問題的解題規(guī)律。]

          3、 應(yīng)用規(guī)律

          例:(媒體出示)90頁,例3

         。1) 自己選擇學(xué)習(xí)方式

          A 獨(dú)立完成(鼓勵(lì)用多種解法)

          B 借助教材(依據(jù)小標(biāo)題列式解答)

          C 請教同學(xué)

          (2) 指名板演,講解思路

          [在例題的教學(xué)中,突出讓學(xué)生借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決問題。屏棄了過去的整齊劃一的教法,對在實(shí)踐活動中體驗(yàn)好的學(xué)生,讓他們獨(dú)立完成;對善于與人交往的學(xué)生,讓他們向同學(xué)請教;對樂于借助教材的學(xué)生,讓他們看書,依提示解決問題,最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動性。]

         。ㄈ 鞏固深化

          1、 口答:

          先說說解答思路,再列式計(jì)算——目的是鞏固新知。

          小明和小芳同時(shí)從自己家出發(fā)相向而行。小明每分走42米,小芳每分走48米。經(jīng)過4。5分鐘兩人在學(xué)校相遇(學(xué)校在兩家位置之間)兩家相距多少米?(用兩種方法解答)

          2、 自選——讓學(xué)生依個(gè)人掌握知識情況,選擇練習(xí)題。

         。1)練習(xí)十八 1、2

         。2)兩輛汽車同時(shí)從一個(gè)地方向相反的方向開出,甲車平均 每小時(shí)行44。5千米,乙車平均每小時(shí)行38。5千米。經(jīng)過3小時(shí),兩車相距多少千米?

          3、 編題:

          小紅每分跑300米,小明每分跑320米,自己設(shè)計(jì)運(yùn)動情況并編題。

          [設(shè)計(jì)開放性的練習(xí),使學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實(shí)際問題的能力。]

         。ㄋ模 課后小結(jié)

          談一談本節(jié)課有什么收獲?

          相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:課本練習(xí)七(二)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“相遇問題”的特征,理解數(shù)量關(guān)系,并能解答稍復(fù)雜的相遇問題應(yīng)用題。

          2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):“求相遇問題”的特征和解題方法。

          教學(xué)用具:幻燈、小黑板

          教學(xué)過程:

          一、基本練習(xí)

          1、口頭列式

          工人們修一條長120米的路,每天修15米,幾天修完?

          一輛汽車5小時(shí)各地區(qū)320千米,每小時(shí)行多少千米?

          火車每小時(shí)行85千米,行425千米要多少小時(shí)?

          要求學(xué)生說出基本的數(shù)量關(guān)系式

          2、指名板演 其余同練習(xí)

          ⑴甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市,甲機(jī)每分鐘飛行9千米,乙機(jī)每分鐘飛行12千米,40分鐘后,同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場。兩架機(jī)一共飛行了多少千米?

         、苾蓚(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水,大管每小時(shí)放水16噸,小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)?

          要求學(xué)生說清解題的思路

          二、變式練習(xí) 加深理解

         、鸥淖兩1的條件:

          甲乙兩架飛機(jī)分別從兩城去同一個(gè)城市,每分鐘飛行9千米,乙機(jī)每分鐘比甲機(jī)多飛行3千米,40分鐘后,同時(shí)降落在同一個(gè)機(jī)場。兩架機(jī)一共飛行了多少千米?

          讓學(xué)生分析:與1 有什么不同,要先求什么?

          列式計(jì)算:9+3=12千米

         。9+12)*40=840千米

          ⑵改變上2的條件:

          兩個(gè)水管同時(shí)向游泳池中注水,大管3小時(shí)放水48噸,小管每小時(shí)放水12噸。放滿224噸水要多少小時(shí)?

          讓學(xué)生分析:與2 有什么不同,要先求什么?

          列式計(jì)算:48/3=16噸

          224/(16+12)=8小時(shí)

         、莾奢v汽車同時(shí)從相距190千米的甲乙兩地相對開出,每小時(shí)行45千米,乙車每小時(shí)行50千米。兩車開出幾小時(shí)后,還相距95千米?

          你能表演一下這種情況嗎? 其實(shí)是什么以生了變化?

          學(xué)生嘗試練習(xí)

          列式計(jì)算:(190-95)/(45+50)

         、燃滓覂傻叵400千米。一輛客車從甲地開往乙地,每小時(shí)行68千米,在客車行了28千米以后,一輛貨車從乙地出發(fā)開往甲地,每小時(shí)行56千米。貨車開出后幾小時(shí)兩車相遇?

          提問:現(xiàn)在的情況又發(fā)生了什么變化?

          哪一段路程是兩車同時(shí)行的?請你在圖上表示出來?

          學(xué)生嘗試練習(xí)

          列式計(jì)算:(400-28)/(68+56)

          討論:剛才3、4兩題我們都可以通過轉(zhuǎn)化變成相遇問題,然后進(jìn)行計(jì)算。

          三、課堂作業(yè)

          練習(xí)七(二)第9——14題

          相遇問題教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:課本應(yīng)用題例6及練一練

          教學(xué)目標(biāo):

         。、通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“相遇問題(求相遇時(shí)間)”的特征,理解數(shù)量關(guān)系,并能解答求相遇時(shí)間問題應(yīng)用題。

          2、通過組織學(xué)生分組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。

         。场⒔Y(jié)合生活實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和解決實(shí)際問題的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):“求相遇時(shí)間問題”的特征和解題方法。

          教學(xué)難點(diǎn):“求相遇時(shí)間問題”的特征和解題方法。

          教學(xué)用具:多媒體課件一套

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入,復(fù)習(xí)舊知

          1、小明家離學(xué)校1500米,小明每分鐘行100米。從家到學(xué)校要用多少分鐘 ?

          2、口頭列式 1500/100=15分鐘

          3、復(fù)習(xí)“速度”、“時(shí)間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。

         。ò鍟簳r(shí)間= 路程/速度)

          二、學(xué)習(xí)新課

          1、例6教學(xué)

          出示:兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā),相對走來。小明每分鐘走60米,小紅每分鐘走55米。經(jīng)過幾分鐘兩人相遇?

          讀題分析

          思考:這里的460米是幾個(gè)人走的?

          兩人是怎 樣走的?

          一份鐘兩人一共行了多少米?

         。ǖ谌龁枙r(shí):用課件演示幫助,學(xué)生理解)

          學(xué)生嘗試練習(xí)

          評講板演,理清解題思路,概括解題方法

          教師板書:60+55=115米

          460/115=4分鐘

          綜合算式:460/(60+55)=460/115=4分鐘

          質(zhì)凝:求相遇的時(shí)間應(yīng)先求什么,再求什么?

          你知道嗎?相遇時(shí)他們各行了多少 米?

          揭示課題:求相遇時(shí)間

          2、試試

          甲乙兩臺機(jī)床同時(shí)加工580個(gè)零件,甲機(jī)床每小時(shí)加工28個(gè),乙機(jī)床每小時(shí)加工30個(gè),加工完這批零件需要多少小時(shí)?完成時(shí)各加工了多少個(gè)零件?

          三、變式深化

          1、對比練習(xí)

         、艃扇送瑫r(shí)從相距2400的兩地相對而行。一個(gè)人騎摩托車每分鐘行600米,另一個(gè)人騎自行車每分鐘行200米,經(jīng)過幾分鐘兩人相遇?

          ⑵兩人同時(shí)從兩地相對而行。一個(gè)人騎摩托車每分鐘行600米,另一個(gè)人騎自行車每分鐘行200米,經(jīng)過3鐘兩人相遇,兩地相距多少米?

          比一比你能找到兩題之間的聯(lián)系嗎?

          2、變式應(yīng)用

          自行車商店要裝配2500輛自行車,一個(gè)組每天裝配52輛,另一個(gè)組每天裝配48輛。兩個(gè)組同時(shí)裝配,完成任務(wù)要多少天?

          四、小結(jié)

          今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你獲得什么本領(lǐng)?

          五、課堂作業(yè)

          練一練的第2——5題

          板書設(shè)計(jì) :

          求相遇時(shí)間

          兩地相距460米。小明和小紅同時(shí)從兩地出發(fā),相對走來。小明每分鐘走60米,小紅每分鐘走55米。經(jīng)過幾分鐘兩人相遇?

          60+55=115米

          460/115=4分鐘

          綜合算式:460/(60+55)=460/115=4分鐘

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