語文《窗下》教學設計
教學目標：
1、能借助拼音認讀“桶、軍、失、雙、征、季、牽、沐、攀、論”10個生字，在老師的指導下，描寫“失、軍、論、沐、征、很”；用音序查字法在字典里查出“軍、論”在字典中的頁碼。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文。知道一群孩子來到窗下，為一位在戰(zhàn)場上失去雙腳的紅軍爺爺種月季花和牽�；ǖ墓适�。
4、學習孩子們愛長輩的好品質(zhì)。說說自己尊敬長輩的一件事。
重點和難點：
1、認識本課生字9個，部首一個。并能在田字格里正確書寫“失、沐、征、軍、沐、很”等字。
2、通過學習，使學生受到一次革命傳統(tǒng)教育。同時從小養(yǎng)成尊重長輩，關心他人的好品質(zhì)。
教學過程：
一、講述故事，引入課題
1、老師簡介紅軍二萬五千里長征，多媒體配上相應的背景畫面。
2、引出新詞：“紅軍、長征，學習生字“軍”、“征”。
�。�1）復習音序查字法，集體運用音序查字法在字典中查出“軍”字，并為“軍”找找朋友。
�。�2）為“征”找找形近字，通過比較認清“征”的字形。
3、揭示課題：今天我們和課文中的小朋友一起來到一位老紅軍的窗下。
4、小老師帶讀課題。
5、交流：讀了課題后想知道些什么？
�。ㄕf明：這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣。上課一開始邊介紹紅軍二萬五千里長征的背景，邊由多媒體演示相關內(nèi)容，能讓學生直觀地了解這一段中國革命的`歷史和對老紅軍的敬仰，同時在相關內(nèi)容旁出示詞語，既能讓學生對生字詞印象深刻，又能幫助學生了解詞語的含義。
此外，在學習生字時，先復習音序查字法的步驟，再集體查字，能幫助不同層次的學生鞏固使用工具書,積累生字。）
二、初讀課文，學習生字
1、整體感知課文內(nèi)容：
�。�1）聽聽課文錄音，邊聽邊思考：課文主要講了一件什么事？聽后交流。
�。�2）學生自由地輕聲朗讀課文，借助音節(jié)讀準字音，做到不加字、不漏字、不改字，不讀錯字。
2、自學生字，交流學法：
（1）出示本課生字：“桶、失、雙、牽、沐、攀、論”，說說你運用了什么方法認識了其中哪些字？（先小組交流，再大組交流）
（2）運用換部首、找形近字的方法學習“桶”字。
運用編順口溜的方法學習“沐”，并在課文中找到“沐”字，讀讀有關句子，
體會意思。
展開想象的辦法學習“牽、攀”。
做“一字開花”的游戲為“失”找朋友。
�。�3）比一比，賽一賽，看看誰能運用音序查字法快速地在字典中找到“論”字？
�。�4）去掉生字的拼音，認讀生字。
�。�5）同桌合作讀課文，在課文中讀準字音，互相糾正，并數(shù)數(shù)這首詩共有幾節(jié)？
�。ㄕf明：在這一環(huán)節(jié)，先讓學生帶著問題聽課文錄音，培養(yǎng)學生靜心聽、邊聽邊思的好習慣。同時，讓學生通過聽了解課文內(nèi)容,再讓學生運用各種方法自主學習生字。用“比一比、賽一賽”的方式開展音序查字，目的在于激勵學生能熟練地運用工具書。）
三、再讀課文，熟讀成誦
1、出示課文第一節(jié)，指名讀。
詩句中的“他”是誰？我們曾經(jīng)和紅軍爺爺在窗下干什么？
2、用引讀的方法熟讀本節(jié)，指導朗讀本節(jié)，試著背誦。
3、出示課文第二小節(jié)。指名朗讀。思考：為什么我們又來到爺爺窗下？
4、小組朗讀。思考：我們在窗下做了什么？（在課文中找找有關語句。）
5、同桌分句子讀讀本節(jié)，說說我們是懷著什么心愿為紅軍爺爺種下月季花和牽牛花？并把這種感情用于朗讀之中。
6、有感情地朗讀本節(jié)，再試著背一背。
7、有感情地朗讀全文。說說這是一群怎樣的小朋友，你是從哪里看出來的？
8、總結：孝敬長輩、關心他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，小朋友們要從小養(yǎng)
成這種優(yōu)良的品德。
[說明：這一環(huán)節(jié)重在朗讀指導，熟讀成誦，在朗讀中感受體會。教學時，教師當注意給予學生充分的朗讀時間，同時采用多種形式的朗讀——男女生對讀、小組賽讀、個別領讀、接龍讀、配樂讀、表演讀。激發(fā)學生朗讀的興趣，逐步提高朗讀的要求，培養(yǎng)學生朗讀的能力。以讀帶講，不必做提問分析，以讀促理解，使學生從讀中感受道理。]
四、復習鞏固，課外拓展
1、做“節(jié)拍器”游戲復習鞏固生字。
2、小組對抗賽，復習鞏固詞語。
3、配樂朗讀全詩，指導背誦。
4、自由地說說你孝敬長輩的事例。大組交流后評選“孝敬長輩小模范”。
5、指導在田字格中正確書寫：“失、征、軍、沐、很”。注意間架結構，關鍵筆畫所在的位置。
（說明：這一環(huán)節(jié)的鞏固部分教師可根據(jù)本班的實際情況插入形式多樣的游戲，既能調(diào)動學生的積極性，又可以及時反饋學生掌握的情況。此外，學生在談話交流時，教師應鼓勵學生大膽開口說話，注意語言規(guī)范。寫字時，應注意提醒學生書寫、握筆姿勢規(guī)范。）
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