二年級上冊語文教學(xué)計劃合集15篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的二年級上冊語文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
我們班共有學(xué)生61人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學(xué)生的基礎(chǔ)差，嚴(yán)重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，對學(xué)生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀生，約30人，注重于能力的拔高，對學(xué)困生約10人進行最基礎(chǔ)的字詞練習(xí)為主。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成績有所提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。
3、古詩的吟誦和填空練習(xí)。
4、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
5、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。6、用部首查字典練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
三、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。避免讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的`度過復(fù)習(xí)階段。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
二年級上冊語文教學(xué)計劃2
一.教材分析
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關(guān)秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的.。教學(xué)本組教材可用16課時。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進秋天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟秋天。
2、會認(rèn)58個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入秋天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
三、教學(xué)重點
1、認(rèn)字、寫字。能正確流利地朗讀課文。
2.通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
四．教學(xué)難點：
背誦課文初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
五、課時安排
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1．秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2．黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3．植物媽媽有辦法2課時
六.教學(xué)措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際相結(jié)合。
七．教學(xué)策略和方法：
談話法、討論法、朗讀感悟法、練習(xí)法
1.聯(lián)系生活實際：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重交給識字方法，力求實用結(jié)合。
2.朗讀感悟：教學(xué)中要讓學(xué)生采用多種形式反復(fù)地讀課文。
3.聯(lián)系生活實際：在學(xué)習(xí)本單元教材時，讓學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，了解多彩的秋天，感受秋天的美。
二年級上冊語文教學(xué)計劃3
一、情況分析：
二年級語文小組全部是中青年教師，是一支實力強進，工作熱情高，教學(xué)效果好的教師隊伍。
二、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新與高效為內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，服務(wù)學(xué)生成長為基本宗旨。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的低年級語文課堂教學(xué)模式。努力實施學(xué)校實驗課題《個性化教育活動體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的子課題。使我們的教育人道化、人性化、個性化。面向全體，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。將課標(biāo)理念落實于課堂教學(xué)實踐中，扎實深入地進行以集體備課、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣而努力。
三、教研工作重點：
1、認(rèn)真研讀教材，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵。
2、深入實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠想學(xué)樂學(xué)會學(xué)。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務(wù)意識。
3、抓好教學(xué)常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標(biāo)準(zhǔn)，教師的.批改要用雙A表示，即作業(yè)的正確與書寫是否工整兩項批示。改還要做到及時和第二次批改。
抓常規(guī)以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
4、認(rèn)真上課，集體備課落到實處。制定集體備課計劃，使集體備課真正做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課。
5、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。針對識字、閱讀、練習(xí)、口語交際進行教學(xué)反思。并組織反思交流。對于教學(xué)上成功的經(jīng)驗交流與大家共享，對于教學(xué)中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決。
6、組織好本年級的公開教研課的上課、說課、評課。這是每學(xué)期學(xué)校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。
7、組織本組教師互幫互學(xué)。每位老師本學(xué)期要互聽本組教師課7節(jié)。取長補短，共同進步。
8、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。
9、加強古詩詞、每日一句的背誦、加強課外閱讀，注重學(xué)生的積累。要求每個老師把每個星期一周要背的古詩和每日一句寫到黑板指定的地方，講解大意，讓學(xué)生理解記憶。
10、認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。將寫字制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
11、積極做好培優(yōu)補差工作，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學(xué)生、智障學(xué)生，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量，開發(fā)智力。
12、搞好本期期初、初中、期末常規(guī)檢查。
四、實施的措施：
1、認(rèn)真抓常規(guī)工作：
(1)組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備器材。上課要突出重點、分散難點、精講精練、啟發(fā)思維等。
(2)要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔，字跡的工整，錯處的及時更正和老師及時復(fù)改。
(3)組織老師全心全程全面的關(guān)愛輔導(dǎo)后進生。
2、扎扎實實抓教研活動：
(1)每周四下午為教研活動日。每次安排教師主講教育教學(xué)方面的心得體會反思。組織老師學(xué)習(xí)《新課程》，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想。
(2)認(rèn)真落實每人一課的教學(xué)美餐活動，相互聽課15節(jié)，共同研究，共同提高。
(3)落實好公開教研課的人選，組織好沙龍活動和教師論壇30分。人人參與。
(4)督促教師建立博客，積極寫好子課題，爭取立項研究。
3、切實抓好特色課程的落實，督促老師把所背誦的古詩和每日一句寫到黑板指定的位置。
4、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領(lǐng)讀指導(dǎo)。
5、督促本組老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
6、開展閱讀、識字教學(xué)研究，用游戲，表演，兒歌等增添趣味性。
五、具體工作安排：
二月份：1、制定教研計劃，確定教研工作重點;
2、向本年級老師傳達本期學(xué)校召開的教研會的精神;
3、本年級的教師公開教研課的確定和人選的安排;
4、期初常規(guī)工作大檢查。
三月份：1、組織學(xué)習(xí)教材重點難點;
2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;
3、有效教學(xué)研究;
4、集體備課《畫風(fēng)》，中心發(fā)言人：張玲;
四月份：
1、識字教學(xué)研究;
2、集體備課《古詩兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;
3、其中常規(guī)大檢查;
4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;
五月份：
1、培優(yōu)補差經(jīng)驗交流;
2、集體備課《畫家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;
3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;
4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;
六月份：
1、教學(xué)反思交流;
2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;
3、集體備課期末復(fù)習(xí)研究;
4、期末常規(guī)大檢查。
二年級識字教學(xué)是重點，也是難點。每天還有每日一句和每周一詩要背誦，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學(xué)研究意義重大。
二年級上冊語文教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、情況分析
(一)學(xué)生基本情況
通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：無論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。
(二)、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。
三、主要目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
四、教學(xué)重難點：
重點：
1、會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
2、認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。
2、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣、尊重學(xué)生差異。
本冊教材仍然遵循識寫分步，多認(rèn)少寫的原則。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。教學(xué)中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、鞏固，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學(xué)生掌握得慢一點，不要課課過關(guān)。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的`多樣化，理解的多元化。
閱讀教學(xué)中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。
教學(xué)中要精心設(shè)計提問，注意引起學(xué)生的興趣。要盡量減少體溫的數(shù)量，改變簡單的“問答式”教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學(xué)中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
二年級上冊語文教學(xué)計劃5
一、班級情況分析
本學(xué)期，本班學(xué)生54人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的'德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
�。�1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進度
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 實施情況
1 識字1 2
2 1秋天的圖畫 4古詩兩首
2黃山奇石 活動課
3植物媽媽有辦法 9
3 語文園地一 識字2
測試、分析 5一株紫丁香 9
4 6我選我 7一分鐘 4 中秋節(jié)放假
5 8難忘的一天 語文園地二
測試、分析 活動課 9
6 0 國慶節(jié)放假
7 9歡慶 11我們成功了
10北京 12看雪 活動課 9
8 語文園地三 識字4
測試、分析 13坐井觀天 9
9 14我要的是葫蘆 16風(fēng)娃娃 活動課
15小柳樹和小棗樹 17酸的和甜的 9
10 語文園地四 18稱贊
測試、分析 識字5 9
11 19藍(lán)色的樹葉 21從現(xiàn)在開始
20紙船和風(fēng)箏 活動課 9
12 語文園地五 識字6
測試、分析 22窗前的氣球 9
13 23假如 25古詩兩首
24日記兩則 語文園地六 9
14 活動課 識字7 26“紅領(lǐng)巾”真好
測試、分析 27清澈的湖水 9
15 28淺水洼里的小魚 語文園地七
29父親和鳥 測試、分析 9
16 活動課 30我是什么
識字8 31回聲 9
17 32太空生活趣事多 活動課
33活化石 34農(nóng)業(yè)的變化真大； 9
18 語文園地八
測試、分析 總復(fù)習(xí) 9
19 總復(fù)習(xí)
20 總復(fù)習(xí)
21 總復(fù)習(xí) 期末考試
二年級上冊語文教學(xué)計劃6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫其中的“拔”和“落”。
2、初步認(rèn)識成語，能大致理解成語的意思。
二、教學(xué)重點：識字寫字
三、教學(xué)難點：理解成語的意思。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們做得端端正正，真精神！
老師給大家講一個故事：
從前，有一個農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗長高了沒有。他覺得禾苗長得太慢了，心想：我得想個辦法幫他們長快點兒。于是，農(nóng)夫來到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得滿頭大汗。不過，看到禾苗都長高了一大截，他心里很高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。
聰明的孩子，這是怎么回事呢？
這個故事叫《拔苗助長》，是個成語，雖然只有四個字，卻告訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國的語言文字里，還有很多這樣的成語。（板書課題，抽生讀。）
�。ǘ┏踝x課文
打開語文書58頁，輕聲讀一讀，注意課文下方樹葉中生字的讀音，把成語讀正確。
抽學(xué)生讀、正音、老師領(lǐng)讀、分男女生讀、齊讀。
�。ㄈ┳R字
1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）
3、交流識字方法。
4、小游戲，鞏固識字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個小游戲。老師念一字，請你就快速從卡片中找到并舉起來，看誰耳朵最靈，反應(yīng)最快�。ɡ蠋熌钜蛔郑瑢W(xué)生舉起卡片；抽生念；同桌互考。）
5、同學(xué)們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們在哪，你都能認(rèn)識，對吧？（出示生字帶出的.詞語）
泰山豹子徒弟水渠尺寸
利益益蟲功勞功課表彰
�。ㄋ模┳x課文，理解成語
1、聽老師讀課文，邊聽邊想，這些成語是什么意思呢？（學(xué)生提到哪組成語，就引導(dǎo)他們理解成語的意思，再把成語讀得字正腔圓。）
管中窺豹：出示圖片，讓學(xué)生觀察，這個人在干什么？她這樣看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一個斑點，卻看不到豹子的全部樣子。）
一葉障目，不見泰山：實物演示，用一片樹葉擋住一個學(xué)生的眼睛，說說還能看到臺下的同學(xué)老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。）
小結(jié)：這幾個成語告訴我們只有多看、多聽、多思考，才會知道得更多，了解得更全面。
拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因為心急，把禾苗拔高了幫助它生長，雖然累得滿頭大汗，卻沒有功勞，反而害死了禾苗，哪個成語說的就是這個意思？（徒勞無功）
你能勸勸這個傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長，只會，你應(yīng)該。）
讓禾苗自然而然地生長，不破壞它的生長規(guī)律，才能長得好。其實，不光禾苗是這樣，對別的植物，還有人和動物也是一樣。哪兩個成語就告訴了我們這個道理？（瓜熟蒂落水到渠成）
尺有所短、寸有所長：播放視頻《駱駝和羊》，當(dāng)羊和駱駝為“高好還是矮好”爭論不休時，問學(xué)生：你能勸勸他倆嗎？誰還能用上今天的成語？
每個人都有自己的長處，也有自己的短處，如果能多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，那就會使自己變得更棒�。ㄈ￠L補短，相得益彰）
2、小結(jié)：今天同學(xué)們不僅會讀成語，還能理解成語的意思，真了不起！在我們祖國的語言文字里，還有許許多的成語，他們大多是由四個字組成，也有三個字、五個、六個、八個字組成的成語呢。（出示相應(yīng)的成語。）
（五）推薦課外閱讀
《成語故事》。
（六）指導(dǎo)寫字
“落、補”。
二年級上冊語文教學(xué)計劃7
一、 班級情況分析
本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯�？傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。個別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2．漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個生字。
(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6．寫話。
(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫。
四、具體教學(xué)措施
（一）教學(xué)內(nèi)容方面。
要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的`語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
五、學(xué)期教改研究專題
通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
二年級上冊語文教學(xué)計劃8
一、全冊教材分析
本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。
“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生字只認(rèn)不寫，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達到“多識”、“寫好”的目標(biāo)。
識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地達到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。
“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。
二、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生28名，其中女生9人，男生19人，新轉(zhuǎn)來學(xué)生5人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個生字。（2）掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的.話。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（4）加強平時日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重難點
1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱；
3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；
5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。
五、教學(xué)具體措施
1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
葉圣陶先生說：“教育是什么？簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！钡拇_，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。教師應(yīng)經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合。
2、“識字寫字”部分
（1）抓住規(guī)律進行識字教學(xué)。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。
�。�2）用好情境圖畫。
打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。教學(xué)時，可先借助圖畫，把學(xué)生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。
�。�3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。
在指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時，教師一定要堅持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”吧。
3、關(guān)于課文
（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間
我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個更加寬闊的認(rèn)知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學(xué)之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大。
�。�2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用。
朗讀能力是兒童必備的語文基本功�！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時不至于影響別人。
（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。
教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。
�、僭谧x中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解、學(xué)會思考、學(xué)會想象、學(xué)會表達。
②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓(xùn)練的切人點。
�、墼谧x中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點，以提高背誦效率。
4、關(guān)于練習(xí)
“學(xué)用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學(xué)生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學(xué)用詞句。口語交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學(xué)會”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口語交際”的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。
二年級上冊語文教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)
1、政治思想方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。
2、語文知識方面
�。ㄒ唬h語拼音：繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
�、傧矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
�、谡J(rèn)識常用漢字450個，會寫350個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
（三）閱讀
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
�、坶喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
�、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的'優(yōu)美。
⑤認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
�、薹e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
�、呦矏蹐D書，愛護圖書。
（四）寫話
�、賹懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
�、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
�、鄹鶕�(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
�。ㄎ澹┛谡Z交際
①學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�、谀苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、勐牴适�、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
�。┚C合性學(xué)習(xí)
�、賹χ車挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：
1 、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。
2 、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。
4 、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。
5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)進度表：
周次
教學(xué)內(nèi)容
�。�1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）
�。�2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有辦法（2課時）4、古詩兩首（2課時）
�。�3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）
�。�4）6.我選我.（2課時）） 7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）
（5）國慶長假
�。�6）語文園地二（4課時）
�。�7）識字3（2課時）9、歡慶（2課時）10、北京（2課時）
（8）11、我們成功了（2課時） 12、看雪（2課時） 語文語文園地三（4課時）
（9）識字4（2課時）13.坐井觀天 （2課時）14.我要的是葫蘆（2課時）
�。�10）15、小柳樹和小棗樹（2課時） 16、風(fēng)娃娃（2課時）17.酸的和甜的（2課時）
（11）語文 園地四（4課時）識字5（2課時）
�。�12）18.稱贊（2課時）19.藍(lán)色的樹葉（2）20.紙船和風(fēng)箏（2）
�。�13）21.從現(xiàn)在開始（2）語文 園地五（4課時 ）
（14） 識字6（2課時）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時）
�。�15） 24.日記兩則（2課時）25、古詩兩首（2）語文 園地六（4課時 ）
�。�16） 識字7（2課時 ）26、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時）27、清澈的湖水（2課時）
（17）28、淺水洼里的小魚 （2課時） 29、父親和鳥（2課時）語文 園地七（4課時 ）
�。�18） 識字8（2課時 ）30、我是什么（2） 31、回聲（2課時）
�。�19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時）
�。�20） 語文 園地七（4課時 ）
（21） 復(fù)習(xí)
�。�22） 期末檢測
二年級上冊語文教學(xué)計劃10
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。
3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：多角度分析問題;關(guān)注社會，探究人與動物的關(guān)系。
教學(xué)重點：
把握古文朗讀的方法，積累文言詞語，體會語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注。
課時安排：
一課時
課前準(zhǔn)備：
老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。
教學(xué)內(nèi)容：
《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二，情節(jié)曲折緊張，語言描繪生動形象，既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性，也突出了屠戶的勇敢機智。教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié)，并訓(xùn)練求異思維，如：狼真的該殺嗎?
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。
同學(xué)們，你們知道圖片上的是什么動物?在生活中，你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識：如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇�、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答，激發(fā)學(xué)生的熱情)，并得出結(jié)論：
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看，這一作品是作者是誰?
學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。
如：蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇，約40余萬字。《聊齋志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。
欣賞歌曲：《說聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀，創(chuàng)設(shè)情景：(同時結(jié)合flash朗讀)
聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。
2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，并解決下列問題
(1)讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。
(2)小組合作，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句，完成對文章內(nèi)容的理解。
(3)好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了，現(xiàn)在，如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問。
學(xué)生提出不理解的字詞，老師可略作歸納，然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閱讀。
如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片，你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?
(1)復(fù)述：進一步理解，熟悉課文
(2)進一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
(三)研讀與賞析
1、賞析：
(1)文中有兩個形象，讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象，以該形象的語氣來說說當(dāng)時的想法。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解。
(2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述，分別概括出兩個形象的性格特征。提示：可提示學(xué)生分析這些詞語時從動作，神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪，兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機智等
(3)議狼：請學(xué)生多角度評價課文，并得出自己的啟示。。
(4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?
提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。(答案不求一致，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可)
(5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別，它起什么作用?(議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實，有嘲諷的.意味。然后抽讀，看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中，發(fā)生矛盾、進行斗爭的兩方，一方是屠戶，另一方是狼，這兩方在矛盾斗爭的過程中，誰處在主動地位，誰處在被動地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?
(四)拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。
2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)該怎樣對待狼?
3、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事，提倡求異思維，可以改變故事的結(jié)果。
附：板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘
屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智、勇敢
(五)課堂練習(xí)：
<一>、說出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠(yuǎn)3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前后受其敵5、顧野有麥場6、弛擔(dān)持刀7、一狼徑去。
<二>、用現(xiàn)代漢語解說下列語句
1、并驅(qū)如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
<三>、背誦練習(xí)。
六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
凄厲的北風(fēng)吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬著冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳說中美麗的草
二年級上冊語文教學(xué)計劃11
一、教學(xué)情況分析
本學(xué)期，每班有學(xué)生45人，男女生比例協(xié)調(diào)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，情不自禁上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材情況分析
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力，
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
�。�1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的.字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學(xué)進度安排
單元 周次 內(nèi)容 課時
第 一 單 元 9.4-9.8
第一周 開學(xué)作業(yè)檢查校對 3 小蝌蚪找媽媽 2 我是什么 2 9.11-9.15
第二周 植物媽媽有辦法 2 口語交際 1 語文園地一 3 快樂讀書吧 1 第 二 單 元 9.18-9.22
第三周 單元復(fù)習(xí)練習(xí) 2 場景歌 2 樹之歌 2 拍手歌 1 第 二 單 元 9.25-9.30
第四周 拍手歌 1 田家四季歌 2 語文園地二 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 1
第五周 國慶放假 第 二 單 元 曹沖稱象 2 10.9-10.13 第六周 紅馬的故事 2 一封信 2 媽媽睡了 1 媽媽睡了 1 第 三 單 元 10.16-10.20
第七周 口語交際 1 語文園地三 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 第 四 單 元 10.23-10.27
第八周 古詩二首 2 黃山奇石 2 日月潭 2 獨立作業(yè) 1 10.30-11．3
第九周 葡萄溝 2 語文園地四 3 練習(xí)復(fù)習(xí) 2 第 五 單 元 11.6-11．10
第十周 期中復(fù)習(xí) 5 坐井觀天 2 第 五 單 元 11.13-11．17
第十一周 寒號鳥 2 我要的是葫蘆 2 口語交際 1 語文園地五 2 第 五 單 元 11.20-1.24
第十二周 復(fù)習(xí)練習(xí) 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 1 大禹治水 2 第 六 單 元 11.27-12.1
第十三周 朱德的扁擔(dān) 2 難忘的潑水節(jié) 2 口語交際 1 語文園地六 2 第 六 單 元 12.4-12.8
第十四周 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 古詩二首 2 霧在哪里 3 第 七 單 元 12.11-12.15
第十四周 雪孩子 2 語文園地七 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 2 第 八 單 元 12.18-12.22
第十四周 狐假虎威 2 狐貍分奶酪 3 風(fēng)娃娃 2 第 八 單 元 12.25-12.29
第十五周 語文園地八 3 復(fù)習(xí)練習(xí) 4 12.25-12.29
第十六周 期末總復(fù)習(xí)1 7 1.2-1．5
第十七周 期末總復(fù)習(xí)2
二年級上冊語文教學(xué)計劃12
一、班級情況分析
這個學(xué)期，這個班有38名學(xué)生。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多新單詞，積累了一些詞匯，在一定程度上發(fā)展了語言能力。但是，有些學(xué)生沒有自我意識，學(xué)習(xí)依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學(xué)生來說，在未來的教學(xué)中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們在學(xué)習(xí)語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。
另一方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，并逐漸培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是有一部分學(xué)生，寫作習(xí)慣差，紀(jì)律性弱，不關(guān)心學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常忘記寫作業(yè)，搞小動作。尤其是班里的一些特殊學(xué)生，由于先天智力的不足，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上存在障礙。這些學(xué)生還需要不斷加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，努力達到學(xué)習(xí)的合格要求。這學(xué)期的語文教學(xué)和教育任務(wù)還是很艱巨的，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力。尤其是糾正和培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。另外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看書的習(xí)慣，注重課外素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本教材設(shè)計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的'秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學(xué)。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括導(dǎo)論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有很強的吸引力。
本卷正文不再全文標(biāo)注，而是用正文標(biāo)注復(fù)音詞，新詞列在當(dāng)前頁面下，用漢語拼音標(biāo)注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學(xué)生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規(guī)范，通俗易懂，便于學(xué)生在朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等方面進行訓(xùn)練。插圖精美，童趣盎然，有助于學(xué)生理解文本，培養(yǎng)形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)大聲朗讀背誦的習(xí)慣，課后愿意閱讀。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。
3、識字和寫作
�。�1）讀450個新單詞，寫350個新單詞。
�。�2）能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。
4、口頭交流
�。�1）能認(rèn)真聽別人說話，理解一段話和一個sim卡
�。�3）借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、寫單詞
�。�1）可以用學(xué)過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。
（2）學(xué)會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。
�。�3）學(xué)習(xí)“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關(guān)內(nèi)容。
�。�4）學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、教學(xué)難點
1、認(rèn)識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音，結(jié)合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)字體，理解意思，寫對，練習(xí)在口頭和書面表達中的應(yīng)用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，寫作要規(guī)范、正確、工整、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學(xué)會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和樂于與人交流的意識，認(rèn)真聽別人說話，了解主要內(nèi)容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計生動多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
2、注意朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法。每篇課文都要給學(xué)生充分的時間朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系學(xué)生
二年級上冊語文教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，對偏旁部首的也已經(jīng)比較熟悉，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但仍需再加強寫字習(xí)慣的督促。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期計劃進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱讀量。
二、教材分析
二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在單元之后，安排了“快樂讀書吧、我愛閱讀”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表、詞語表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/寫話、我的發(fā)現(xiàn)/日積月累、我愛閱讀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.識字寫字
(1)認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的`圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教材重點
認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。
五、教材難點
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
六、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來
2.在閱讀教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力，多關(guān)注語用能力的培養(yǎng)。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。
二年級上冊語文教學(xué)計劃14
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
二（1）班現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生31人，女生27人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2．認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)重難點：
重點：
1．會寫350個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
2．認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1．提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
六、教學(xué)措施
(一)教學(xué)內(nèi)容方面。
1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的'、有層次的口語交流的過程。
除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
6．關(guān)于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
七、學(xué)期教改研究專題
通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。
二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。
2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。
4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。
八、教 學(xué) 進 度 表
周次 | 日期 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時 |
１ | 9.1-9.7 | 注冊 始業(yè)教育 識字1（2） | 2機1 |
２ | 9.8-9.14 | 1、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2） 3植物媽媽有辦法（2） | 7機2 |
３ | 9.15-9.21 | 4古詩兩首（2）語文園地一（3） 檢測一（機2） | 7中秋 |
４ | 9.22-9.28 | 識字2 （2）5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）7、一分鐘（2） | 8機1 |
５ | 9.29-10.5 | 國慶放假 | |
６ | 10.6-10.12 | 8、難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測二（機2）識字3（2） | 7+2 |
７ | 10.13-10.19 | 9、歡慶（2）10、北京（2）11、我們成功了（2）12、看雪（2） | 8機1 |
８ | 10.20-10.26 | 語文園地三（3）檢測三（機2）識字4（2）13、坐井觀天（2） | 7+2 |
９ | 10.27-11.2 | 14、我要的是葫蘆（2）15、小柳樹和小棗樹（2） 16、風(fēng)娃娃（2）17、酸的和甜的（2） | 8機1 |
10 | 11.3-11.9 | 語文園地四（3）檢測四（機2）識字5（2）18、稱贊（２） | 7+2 |
11 | 11.10-11.16 | 19、藍(lán)色的樹葉（2） 20、紙船和風(fēng)箏（2）21、從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3） | 9 |
１2 | 11.17-11.23 | 檢測五（機2）22、窗前的氣球（２）23、假如（２） 24、日記兩則（2） | 6+2 +1 |
１3 | 11.24-11.30 | 25、古詩兩首（２）語文園地六（3）檢測六（機2）識字7（2） | 7+2 |
１4 | 12.1-12.7 | 26、“紅領(lǐng)巾”真好（２）27、清澈的湖水（2） 28、淺水洼里的小魚（2）29、父親和鳥（2） | 8機1 |
１6 | 12.8-12.14 | 語文園地七（3）檢測七（機2）識字8（2）30、我是什么（2） | 7+2 |
１7 | 12.15-12.21 | 31、回聲（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2） 34、農(nóng)業(yè)的變化真大（2） | 8機1 |
１8 | 12.22-12.28 | 語文園地八（3）檢測八（機2） | 3+6 |
１9 | 12.29-1.4 | 復(fù)習(xí) | 9 |
20 | 1.5-1.11 | 復(fù)習(xí) | 9 |
21 | 1.12-1.18 | 期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作 |
二年級上冊語文教學(xué)計劃15
一、 班級情況分析
本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯�？傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2．漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個生字。
�。�2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
�。�3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。
4．口語交際。
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6．寫話。
�。�1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
三、教學(xué)重難點：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的'話進行書寫。
四、具體教學(xué)措施
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會正確朗讀課文，大部分學(xué)生會感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅持每節(jié)課對學(xué)生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境， 激發(fā)學(xué)生的提問的興趣。課中讓學(xué)生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。教師適時引導(dǎo)學(xué)生提問，從而提高學(xué)生的問題能力。
4、堅持每節(jié)課對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達的機會，結(jié)合口語交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達能力。
5、加強學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩。
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