精選一年級語文教學(xué)計劃6篇
日子如同白駒過隙，我們又將在努力中收獲成長，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編整理的一年級語文教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
一年級語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱量。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。
三、教學(xué)總目標
�。犝f讀寫能力的安排）
1.識字寫字
(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際
(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。
四、教學(xué)重難點
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)：
1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。
2.開拓多種識字渠道，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。
�。ǘ╅喿x教學(xué)：
1.重視朗讀的指導(dǎo)。
2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3.重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學(xué)：
1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
六、教學(xué)進度安排
周次時間教學(xué)內(nèi)容
第一周2、13——2、17開學(xué)常規(guī)教育1.春夏秋冬
第二周2、20——2、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎
第三周2、27——3、3口語交際語文園地一
第四周3、6——3、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人
第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看
第六周3、20——3、244.四個太陽語文園地二
第七周3、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲
第八周（清明節(jié)）4、5——4、77.怎么都快樂
第九周4、10——4、14口語交際語文園地三
第十周4、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽
第十一周4、24——4、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌
第十二周（勞動節(jié)）5、2——5、46.古對今7.操場上8.人之初
第十三周5、8——5、12口語交際語文園地五
第十四周5、15——5、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓
第十五周5、22——5、2714.要下雨了語文園地六
第十六周（端午節(jié)）5、31——6、215.文具的家16.一分鐘
第十七周6、5——6、917.動物王國開大會18.小猴子下山
第十八周6、12——6、16口語交際語文園地七
第十九周6、19——6、2319.棉花姑娘20.咕咚
第二十周6、26——6、3021.小壁虎借尾巴語文園地八
二十一周7、3——7、7期末復(fù)習(xí)
一年級語文教學(xué)計劃 篇2
一、本組基本情況分析
一年級語文備課組有4位教師，一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師，雖工作經(jīng)驗不足，但精力充沛，積極上進。兩位從事低年級的教學(xué)工作多次，對低年級的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗。還有一位教師是從高年級下來，已多年未從事一年級的教學(xué)，但比較熟悉高年級的語文教學(xué)層，對一年級的知識教學(xué)有個系列的概念。對一年級的教學(xué)來說，不同層次的教師組合在一起，正好形成了互補的結(jié)構(gòu)。一年級為起始年級，在入學(xué)前，我們對每位學(xué)生進行檢測，了解到學(xué)生間差異較大，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的則一字不識，這給教學(xué)帶來一定的困難。
二、指導(dǎo)思想
認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神，積極貫徹落實區(qū)、校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點為契機，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認真落實課題研究計劃，強化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、認真學(xué)習(xí)《語文新課程標準》，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點，了解本年段的教學(xué)目標和要求。
2、積極參加區(qū)教研所組織的一年級教學(xué)研究活動，定時定點開展備課組活動。
3、關(guān)注全年級每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)中勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認真做好資料積累等工作。
四、具體措施
1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學(xué)重點。加強學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學(xué)習(xí)交流活動，共同提升理論素養(yǎng)。
2、根據(jù)年級組課題與個人特色項目，有目的地進行專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐研究，做好資料積累工作。
3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時調(diào)整計劃，改進措施，以取得良好的研究效果。
4、潛心鉆研教材及教法，努力探索新型的課堂教學(xué)模式，做好“隨課文分散識字”課型的研究。
5、全組教師要善于運用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學(xué)計劃和教學(xué)行為，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。
6、加強教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時間做好輔優(yōu)補差工作。
本學(xué)期計劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等，以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進步。
五、具體安排
一年級段語文教研活動安排表（略）
一年級語文教學(xué)計劃 篇3
指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點：
�。�1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（2）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
�。�3）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
�。�4）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。
A、編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。
B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。
C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
�。�5）體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
教學(xué)總目標
�。犝f讀寫能力的安排）：
�。ㄒ唬┳R字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
�。ㄈ⿲懺�
1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。
（四）口語交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
教學(xué)重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
教學(xué)措施：
一、識字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的`識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
二、閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
三、口語交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生38名，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
教學(xué)進度表：
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
12.4—6第一組：識字1——語文園地一
29—13
316—20第二組：識字2——語文園地二
423—27
53.1—5第三組：識字3——語文園地三
68—12
715—19第四組：識字4——語文園地四
822—26
929—4.2第五組：識字5——語文園地五
105—9
1112—16期中階段復(fù)習(xí)、檢測
1219—23第六組：識字6——語文園地六
1326—30
145.3—7放假一周
158—14第七組：識字7——語文園地七
1617—21
1724—28第八組：識字8——語文園地八
1831—6.5
197—11選讀課文
20xx—18期末總復(fù)習(xí)
2121—25期末總復(fù)習(xí)
2228—7.2分項測試分項評價
一年級語文教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析。
本期共有16名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表(一)為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字，計240個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。
四、教材分析
(一)關(guān)于拼音
本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音識認漢字，學(xué)習(xí)閱讀。
本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。
(二)關(guān)于識字
識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。
全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認識的字，會認的也可以算數(shù)，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。
隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀
閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累�！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實踐。
1.關(guān)于課文
本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個單元。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。
本冊閱讀課文，有三個特點。
第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。
第二是課文選材貼近兒童生活實際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。
第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習(xí)
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)要求：
1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。
2、全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。
4、認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。
5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。
7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。
六、教學(xué)注意事項
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習(xí)。
3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
要重視和加強寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
八、課時及教學(xué)進度安排：
第一單元：識字一 12課時
第二單元：美好的春天 18課時
第三單元：學(xué)會關(guān)心他人 18課時
第四單元：童年故事 15課時
第五單元：識字二 12課時
第六單元：學(xué)會觀察 18課時
第七單元：良好習(xí)慣 18課時
第八單元：神話童話 15課時
第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元
準備兩周左右復(fù)習(xí)時間。
一年級語文教學(xué)計劃 篇5
1． 讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運 蜓 紅 迷 掉 級 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫文章 （ 牧 ）
人才進了門 （ 閉 ）
把矛放樹上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽（ ） 錯（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽-（ ） 問-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
�。� ）的水珠 笑嘻嘻
�。� ）的翅膀 笑（ ）
（ ）的荷花 亮（ ）
�。� ）的荷葉
�。� ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個個背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠（ ）
時（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：
口字旁：
雙人旁：
門字框：
立刀旁：
蟲字旁：
提土旁：
三點水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個詞語造句：
來 去 來 去 來 去 來 去 來 去
二年級語文試題——第一學(xué)期一日一練識字4
一、把下列字的音節(jié)補充完整。
m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__
貓 描 爪 混 淆 莫
二、看拼音，寫漢字。
jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn
mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài
三、給下面的字加上偏旁，再組詞。
卻____（ ） 丁____（ ） 苗____（ ）
扁____（ ） 戶____（ ） 失____（ ）
四、比一比，再組詞。
誰 貓 兩 苗
準 描 雨 莫
五、找出下列句子中的錯別字，并改正。
1、我家的小花苗真可愛。 （ ）
2、同學(xué)們正在教室里認真地錨紅。 （ ）
3、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 （ ）
4、運動員瞄誰靶心練射擊。 （ ）
五、給下面的字加上偏旁，組成新字。
六、照樣子寫句子。
例：家里有貓在喵喵叫。
1、大海里有___________在________________。
2、____________有_________________在______________。
例：船上的錨能停船。
1、家里的洗衣機能_________________。
2、_____________能_________________。
七、你能寫出表示下列意思的部首嗎？
例：表示與眼睛有關(guān)。（目）
1、表示與嘴有關(guān)。（ ） 2、表示與水有關(guān)。（ ）
3、表示用手做。（ ） 4、表示與花草有關(guān)。（ ）
5、表示與金屬有關(guān)。（ ）6、表示用腳做的動作。（ ）
小學(xué)一年級語文教案——識字練習(xí)4
教學(xué)目標：
1．會正確朗讀，區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。
2．能讀拼音寫出同偏旁的字。
3．能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變成獨體字，再正確組詞。
5．能正確地讀拼音寫詞語。
6．能照樣子把句子寫完整。
7．能看圖做出正確的評價，井說寫一句話。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1．能辨別韻母的不同讀音。
2．能讀拼音寫出同偏旁的字。
3．能按要求寫出字的指定筆畫數(shù)，再數(shù)一數(shù)有幾筆。
4．能給合體字去偏旁變獨體字，再正確組詞。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，明確要求
�。ǘ┙虒W(xué)第1題，比一比，讀一讀
�。�1）比：出示8組易混淆的字母請學(xué)生讀拼音，看看這些韻母有什么特點？哪些韻母的字形相近？（第一行的四組），哪些韻母讀音相近？（第二行的四組），說說每組的兩個音有什么下一樣？你怎樣正確地區(qū)分它們？
�。�2）讀。
a．自由讀--同桌互讀一指名讀（及時正音）
b.師讀--學(xué)生辨析是哪一個？抽出相應(yīng)的卡片。
c.用卡片進行抽讀檢查。（開火車讀--齊讀）
�。ㄈ┙虒W(xué)第2題
�。�1）出示偏旁，說出它的名稱。
�。�2）讀拼音，把字寫在相應(yīng)的偏旁后面。
你還能再寫出其他同偏旁的字嗎？（基礎(chǔ)好的同學(xué)可選做〕
�。ㄋ模┙虒W(xué)第3題
（1）指名讀題目要求，并審題，題目要求我們干什么？（數(shù)筆畫，知筆順）
�。�2）你能做嗎？嘗試著完成。
�。�3）師生討論校對，說說這些字中筆順最容易寫錯的是哪個？（海）書空寫一遍。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)第4題，去偏旁變字，再組詞。
第二課時
教學(xué)目標：
1．能正確讀拼音寫詞語。
2．能照樣子把句子寫完整。
3．能看圖作出正確的評價，并說寫一句話。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第5題
自己讀題目。
�。�1）要求學(xué)生自已讀拼音。（指名讀--齊讀）
�。�2）寫詞語，請寫得又快又好的六個小朋友分別到黑板上寫詞語。（學(xué)生自己改）
�。�3）寫好后讀一讀，把詞語積累在腦中。
�。ǘ┙虒W(xué)第6題
�。�1）讀題目要求，能照樣子把句子寫完整。
�。�2）讀例句，是“什么地方有各種什么”的句式。
�。�3）學(xué)生按這個句式填表，（自由說--指名說--填在作業(yè)上）
�。�4）寫好后讀一讀，檢查有沒有寫錯。不會寫的字可以寫拼音，別忘加標點符號。
�。ㄈ┙虒W(xué)第7題
評一評，誰做得對，說一說，你做得怎樣？
（1）審題，明確要求。
評評，哪些行為是對的？
說說，聯(lián)系實際說說自己做得怎樣？
�。�2）出示圖畫，仔細看圖，要求用一句話說說每幅圖的意思。
圖一和圖二比較，誰做得對？為什么？
圖三和圖四比較，誰做得對？為什么？
我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。
�。�3）在我們班上，哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子？
�。�4）小結(jié)：小朋友們，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛清潔。講衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂涂亂畫，不隨地吐痰，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。
說說你以后會怎樣做？聯(lián)系實際談體會。
小學(xué)一年級語文教案——《識字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計一
第一課時
教學(xué)目的
1．鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。
2．初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3．把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。
教學(xué)準備
掛圖
教學(xué)過程
一、審題
二、指導(dǎo)
1．出示掛圖：小雞圖
�、胚@是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語。
2．出示掛圖：小鴨
⑴這是什么小動物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？
⑶出示：嘰嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？
⑵它的叫聲是什么？
�、浅鍪荆窟鬟鬟�，齊讀詞語。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆哼蛇蛇�，齊讀詞語。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
�、胖缸x，開火車讀。
⑵它們有什么相同的地方？
為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。
�、耪l會填一填？
⑵做做書上的其它題。
�、浅鍪荆盒」返亟兄孟裨跉g迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
小學(xué)一年級語文教案——《識字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)目的
1．熟背成語，積累成語。
2．熟背古詩《鵝》，增加語言積累。
3．學(xué)寫鉛筆字，認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語卡片
教學(xué)過程
一、教學(xué)成語
1．審題。
2．自讀成語，把成語中每個字的字音讀準確。
3．通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。
4．出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。
�、磐换フf。
�、浦该f，評議。
5．開火車讀成語，齊讀成語。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩《鵝》
1．自己借助拼音把詩讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說說詩句的意思。
5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
⑵指名背，評議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認清3個生字，說說書寫順序。
3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？
4．教師范寫。
5．生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？
�、浦该f。
⑶再次看圖，分步細說。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？
�、巧谠u議的同時，相機讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3．指名說，互相說。
一年級語文試題——（上冊）識字4練習(xí)
1． 讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
2． 給下面的字找家：
蝴 捉 運 蜓 紅 迷 掉 級 蜻 造 掃 結(jié)
第13課《古詩兩首》
1． 猜字謎：
一戶一斤米 （ 所 ）
騎牛寫文章 （ 牧 ）
人才進了門 （ 閉 ）
把矛放樹上 （ 柔 ）
2． 組詞：
所（ ） 惜（ ） 牧（ ） 閉（ ） 柔（ ） 童（ ）
聽（ ） 錯（ ） 牡（ ） 閑（ ） 矛（ ） 黃（ ）
3． 替換一部分變成新字：
蜻-（ ） 霜-（ ） 怪-（ ） 推-（ ）
陽-（ ） 問-（ ） 他-（ ） 放-（ ）
第14課《荷葉園園》
1． 填空：
（ ）的水珠 笑嘻嘻
�。� ）的翅膀 笑（ ）
�。� ）的荷花 亮（ ）
（ ）的荷葉
�。� ）的眼睛
2． 按課文內(nèi)容連線：
小水珠的 停機坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是 小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽
小雨兒的 歌臺
3． 猜字謎：一天一天又一天，天天太陽都出山。（ 晶 ）
第15課《夏夜多美》
1． 猜字謎：
很字兩人離 一排小朋友，個個背著手，
木棍左邊立。（根） 一排變兩排，看看沒有手。（非）
2． 比一比，再組詞：
池（ ） 感（ ） 驚（ ） 送（ ）
地（ ） 忽（ ） 怪（ ） 遠（ ）
時（ ） 睜（ ） 哭（ ） 根（ ）
對（ ） 凈（ ） 器（ ） 跟（ ）
很（ ）
第16課《要下雨了》
1． 寫出帶有這些偏旁的字，看誰記得多：
口字旁：
雙人旁：
門字框：
立刀旁：
蟲字旁：
提土旁：
三點水旁：
2． 把下面的字換一部分，成為本課的一個新字：
連-（ ） 樺-（ ） 感-（ ） 審-（ ） 閉-（ ） 螞-（ ）
被-（ ） 悄-（ ） 住-（ ） 跟-（ ） 爸-（ ）
第17課《小壁虎借尾巴》
1． 比一比，再組詞：
錯（ ） 桃（ ） 推（ ） 蚊（ ） 甩（ ） 蠅（ ） 所（ ）
借（ ） 逃（ ） 難（ ） 蛇（ ） 用（ ） 繩（ ） 新（ ）
2． 照樣子填空，并用其中的一個詞語造句：
來 去 來 去 來 去 來 去 來 去
一年級語文教學(xué)計劃 篇6
一、班情分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是：
(1)在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
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