關(guān)于三年級下冊語文教學(xué)計劃模板匯編7篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊語文教學(xué)計劃7篇，歡迎大家分享。
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1
學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
這學(xué)期，學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇
教材的重點和難點
本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習(xí)慣作為一項重要工作來做，并且加大力度.
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
(二)要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
(三)要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
(五)要妥善安排教學(xué)時間；
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生45名，其中男生24名，女生21名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
�。�2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�。�3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
�。�1）改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�。�2）改進課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄？分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3
一、對于三年級下冊語文新課標(biāo)要求：
（一）識字與寫字
1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
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1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作
1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4．能用簡短的書信便條進行書面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生46名，其中男生25名，女生19名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運用語文。
在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。這學(xué)期，學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀，部分學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動積極地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄，特別是書面表達能力較差。因此，在這學(xué)期教學(xué)中，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外，爭取后進生的進步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習(xí)慣，也將成為一項重要工作。
三、教材整體分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊教材的編排更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。 2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
五、教學(xué)重、難點
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。學(xué)習(xí)理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法，提高理解詞句的能力。鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、培養(yǎng)閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，深入理解文章含義的能力，質(zhì)疑問難的能力，清晰表達自己理解的能力。
3、提高寫作水平。教給學(xué)生一些寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考生活的習(xí)慣，提高學(xué)生寫作的興趣和自信，養(yǎng)成主動習(xí)作的習(xí)慣。 拓寬語文知識視野。讓學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，大量閱讀課外書籍，大量吸收來自各方面的語文資源，使學(xué)生感覺到處處可以學(xué)習(xí)語言，處處可以運用語文，感受到運用語文的興趣，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
六、教學(xué)措施
1、走進新課程，更新教學(xué)觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的`理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。總之，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。
充分利用實小研修堂和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。
要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國所需的建設(shè)者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；
4、力求為教學(xué)提供便利；
二、教材分析
本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個，共4個。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、識字、寫字
準(zhǔn)確認(rèn)讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
3、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閱讀
繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習(xí)作
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。
四、學(xué)情分析
我班學(xué)生計39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
5、要妥善安排教學(xué)時間；
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
三年級一班共有學(xué)生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。
(一)學(xué)習(xí)態(tài)度
優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣
男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。
(三)掌握“雙基”情況
學(xué)生的識字能力較差，但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
(四)智力和能力發(fā)展情況
30名同學(xué)中智力正常，有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識記能力差，分析能力差，觀察能力較差。朗讀能力好，表現(xiàn)欲不強，獨立查閱能力還需培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述能力差，主要表現(xiàn)在中差生。習(xí)作能力漸漸形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。
二、教材分析：
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系
基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。
要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
(二)知識點及重、難點
知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。
重點32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字能力。
難點寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。
(三)地位和作用
地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。
作用全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，
三、總體教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識
1、本冊要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。
7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
能力培養(yǎng)目標(biāo)
1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
7、補差設(shè)想：
a、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。
c、多與后進生談心，多做情感交流。
8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：
a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。
b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。
c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)進度
時間 教學(xué)內(nèi)容
3.2----3.11 1----------18
3.15-----3.26 19----------33
3.29----4.9 34----------49
4.12----4.23 50----------67
4.26----5.7 68----------78
5.10----5.21 79----------96
5.24----6.4 97----------123
6.7----6.18 124----------157
6.27----7.4 總復(fù)習(xí)
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6
全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值、
本冊要求認(rèn)200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：1，圍繞專題整合教材內(nèi)容、2，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)、3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、4，著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、5，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、6，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂、
教學(xué)總目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想、
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字、累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字、
3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、
4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用、
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情、
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意、
9、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文、
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料、
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂、
12、能用普通話交談、在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得、
教學(xué)重難點：
識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的、想到的。
教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強識字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。
2、精讀課文，加強詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。
5、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
改進教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：
1，課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計、
2，課堂上面向全體學(xué)生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)、
3，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要、
�。ǘ┭a差意見：
1，找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃、
2，給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心、
3，多與后進生談心，多做情感交流、
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)
1，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導(dǎo)、
2，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整、3，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、
教學(xué)進度安排：
第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時
第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時
第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時
第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時
三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如”、”、”和”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如”、”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如”、”、”、”和”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學(xué)目的和要求：
1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。
8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學(xué)重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。
四、學(xué)生情況分析：
班上共有學(xué)生人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼�。他們已�?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學(xué)課時安排：
一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風(fēng)箏 小蝦
五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七周：天外來客—隕石 和氏獻璧 中國石
八周：語文天地 期中復(fù)習(xí)
九周：期中調(diào)研 試卷分析
十周：特產(chǎn)
十一周：最美的花束 ” 蘇珊的帽子 語文天地
十二周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信 送往小木屋的信 信
十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六周：失蹤的森林王國 語文天地
十七周：期末復(fù)習(xí)
十八周：期末調(diào)研 試卷分析
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