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        六年級下冊語文教學計劃

        時間:2020-11-05 19:02:42 教學計劃 我要投稿

        關(guān)于六年級下冊語文教學計劃范文匯編八篇

          光陰如水,老師們的教學工作又將有新的目標,我們要好好計劃今后的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的六年級下冊語文教學計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        關(guān)于六年級下冊語文教學計劃范文匯編八篇

        六年級下冊語文教學計劃 篇1

          一、學情分析:

          本班共有學生60名,其中男生27人,女生 33人。學生來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊?傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。

          二、教材編排

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          三、 教學要求

          1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

          2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

          3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

          4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

          5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

          6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

          7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

          8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

          四、教學重點、難點:

          1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

          2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

          五、、教學措施:

          1、轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

          5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

          六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)

          1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

          2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上。

          3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

          4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

          5、關(guān)注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

          6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

          7、嚴格紀律管理。

        六年級下冊語文教學計劃 篇2

          一、年段學情分析

          我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          二、教材基本結(jié)構(gòu)

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘

          忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由習作回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,安排五次。習作回顧由三個欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。

          本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

          三、課標對本年段的要求

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓練,在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是的理念。

          本冊課文共有六個單元,全冊包括(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

          1、知識方面

          (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

          (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

          (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

          (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

          (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

          (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

          (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

          (8)學習修改自己的習作。

          2、技能方面

          (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

          (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,

          并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

          (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的.句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

          (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

          (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

          (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

          (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

        六年級下冊語文教學計劃 篇3

          一、全冊教材分析

          蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容,刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略,增設(shè)選擇策略解決問題,合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。此外,教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》,安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學新知識,第七單元是總復習,教學的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

          “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了3個單元,包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

          《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略,只是應(yīng)用前面教材教學的策略,解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題、復雜問題時的作用,體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活,體會各種策略之間的相互配合、相互補充。

          《比例》本單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小,比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域,前者是圖形與幾何的內(nèi)容,后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學,是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子,這個相當抽象的數(shù)學概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,就有了具體的含義,圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,面積的變化規(guī)律。

          《正比例和反比例》本單元在比和比例,以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,教學正比例和反比例關(guān)系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時,受到函數(shù)思想的熏陶,為第三學段的數(shù)學教學打基礎(chǔ)。與過去教材相比,本單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

          “圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了2個單元,《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

          《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,本單元主要是認識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題,擴大學生認識幾何形體的范圍,豐富對形體的認識,發(fā)展空間觀念和思維能力,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

          《確定位置》本單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就開始了,但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,不夠準確。本單元繼續(xù)教學確定位置,把方向和距離結(jié)合起來,準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

          “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

          本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少,而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形,表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學扇形統(tǒng)計圖,要使學生認識它的特點,了解它的用處,體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同,體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性,不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

          “綜合與實踐”領(lǐng)域:這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動,分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的《大樹有多高》,以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中,《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,主要引導學生綜合運用”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的知識,解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,主要引導學生通過測量和計算,繪制簡單的平面圖。

          此外,第七單元是總復習,本單元全面、系統(tǒng)地復習小學階段教學的數(shù)學知識,既是全冊教材的一個重要單元,也是全套小學數(shù)學教材的重要組成部分。通過本單元的教學,將圓滿完成小學階段的數(shù)學教學任務(wù),并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的基礎(chǔ)。總復習的教學內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。

          二、全冊教材重難點分析

          1、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。

          2、使學生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

          3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。

          4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。

          5、使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

          6、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進行四則混合運算的能力。讓學生認識這些內(nèi)容的概念,學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

          教學難點:

          1、使學生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

          2、使學生會用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算。

          3、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學知識

          三、學情分析

          本年級學生數(shù)學基礎(chǔ)很差,兩級分化嚴重,有部分學生學習數(shù)學的習慣不是很好,所以從整體來看學生的學習成績并不理想,因此在今后教學中,一定要很抓基礎(chǔ),重視學習習慣的培養(yǎng),注意提優(yōu)補差,努力提高班級整體水平。

          四、教學目標要求

         。ㄒ唬┲R與技能方面

          ①學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

         、趯W生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

         、鄢醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。

          ④學生在解決實際問題的的過程中,學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

         、輰W生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

         、迣W生通過系統(tǒng)的復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

         。ǘ⿺(shù)學思考方面

          本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流,使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學生在情境體驗中,理解數(shù)學,增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。

         。ㄈ┙鉀Q問題方面

          能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

         。ㄋ模┣楦袘B(tài)度與價值觀:

         、倌芊e極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數(shù)學的信心。

          ②在探索和理解百分數(shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

         、弁ㄟ^閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

          五、教學措施

          1、認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質(zhì)量。

          2、教學相長,多閱讀與教學有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

          3、多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。

          4、采用“一幫一”互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學困生。

          六、教學進度(略)

        六年級下冊語文教學計劃 篇4

          一、 班級情況分析:

          本班共有學生41人,其中女生 16人。大部分同學學習自覺,態(tài)度端正,上課認真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點:大部分學生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學生學習目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學習的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差,不善于思索、歸納,知識面狹窄。

          二、 本冊教材分析:

          本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

          全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。

          三、 教學目標

          ◆識字寫字

          1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

          2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

          3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

          ◆閱讀

          1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

          2、能背誦指定課文。

          3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

          5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

          6、能預(yù)習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

          7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要收集信息。

          8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

          ◆習作

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

          4、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

          5、修改自己的習作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

          6、課內(nèi)習作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

          ◆口語交際

          1、與人交流能尊重、理解對方。

          2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

          4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

          5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發(fā)言。

          6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

          ◆綜合性學習

          1、為解決與學習生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

          2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動總結(jié)、計劃。

          四、減負提質(zhì)措施:

          1、 準確把握教學目標,做到正確、適當、集中;

          2、 圍繞教學目標,進行扎實的語言文字訓練;

          3、 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

          4、 培養(yǎng)學生預(yù)習和自學習慣,加強讀書方法指導;

          5、 調(diào)動學生學習的積極性和主動性;

          6、 教學中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

        六年級下冊語文教學計劃 篇5

          一、學生情況分析

          本班現(xiàn)在學生19人,其中女生12人,男生 7人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā);A(chǔ)較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

          二、課標要求:

          1、學習習慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

          (2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

          能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

          4、口語交際。

          能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          5、閱讀。

          繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          6、作文。

          能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          三、全冊教學重難點:

          重點:1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

          培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預(yù)習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用?傊,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

          2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

          積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

          難點:作文教學:

          本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

          四、提高教學質(zhì)量的措施:

          努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中,切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

          五、奮斗目標

          本學期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學,認真做好學困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學生素質(zhì),力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

        六年級下冊語文教學計劃 篇6

          一、年段學情分析

          我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          二、教材基本結(jié)構(gòu)

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這一個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定的欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每一組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

          三、課標對本年段的要求

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓練,在預(yù)習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

          本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

          1、知識方面

         。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

         。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

         。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

         。4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

         。5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

          (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

          (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

         。8)學習修改自己的習作。

          2、技能方面

          (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

         。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

         。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

          (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

         。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

         。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

          (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

         。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

        六年級下冊語文教學計劃 篇7

          秉承語文A版教材一貫風格,第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國民俗文化為主導,以母語訓練為基本,促進學生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導學生寫作,激發(fā)學生寫作興趣,循序漸進地引導學生進入習作樂園。

          本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊29篇文章,需要指導的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經(jīng)驗,文學性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個,會寫105個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

          教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學生思維,促進學生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實,數(shù)量有增加。

        六年級下冊語文教學計劃 篇8

          一、全冊教材分析:

          蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標準》基本理念的物化,“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

          二、課標要求:

          1、學習習慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

         。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

         。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

         。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

         。6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

         。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

         。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

         。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

         。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

         。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

          (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

         。1)準確認讀147個生字。

         。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

         。3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

         。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

          4、口語交際。

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

          (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

         。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

         。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

         。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

          (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          (5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

         。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、作文。

         。1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

         。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

          (3)能修改錯誤明顯的句子。

         。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

         。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          三、全冊教學重難點:

          重點:

          1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

          培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

          本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

          目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預(yù)習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。

          本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。

          總之,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

          2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

          積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

          編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

          難點:

          1、作文教學:

          本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

          本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

          本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。

          2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

          3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

          4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

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