語文教學(xué)計(jì)劃匯總9篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編整理的語文教學(xué)計(jì)劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
本冊(cè)教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與識(shí)字、課文組成。識(shí)字與課文部分全部注了音。
識(shí)字安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
課文安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學(xué)篇目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
一、班級(jí)情況分析
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
三、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
四、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
五、教學(xué)安排：
周次 內(nèi)容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識(shí)字 1 3
2 識(shí)字4 練習(xí)1
3 課文13課
4 課文第4課 練習(xí)2
5 課文57課
6 課文第8課 練習(xí)3
7 課文910課9 練習(xí)4 期中復(fù)習(xí)
10 期中考試
11 識(shí)字57
12 識(shí)字8 練習(xí)5
13 課文1315課
14 課文16 練習(xí)6
15 課文1719課
16 課文20課 練習(xí)718 練習(xí)8
19 復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)共有59人，其中男生30人，女生29人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動(dòng)好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀、個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng)。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“口語交際、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文活動(dòng)”五個(gè)部分�？谡Z交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。主要通過圖畫培養(yǎng)初入學(xué)兒童看圖說話的能力。接下來是漢語拼音，漢語拼音每課前面的兒歌，是為了幫助學(xué)生學(xué)好漢語拼音。而后是識(shí)字，芬兩組編排。每部分每課斗配有一幅情景圖。這樣安排不僅能使學(xué)生在情境圖中集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。16篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文活動(dòng)，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。
學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、課文。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬⒅攸c(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字303個(gè)，其中會(huì)寫146個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ�、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此303個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在課文教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
7、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
8、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
9、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
10、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。
同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
（一）、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。
�。ǘ⒏鲉卧�(xùn)練主題和要點(diǎn)
（三）、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學(xué)生情況分析
全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級(jí)前20名的共10人，是年級(jí)倒數(shù)10名的共2人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。
四、教學(xué)措施
1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。
7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。
9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對(duì)于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。
10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
五、扶優(yōu)輔后計(jì)劃與措施：
優(yōu)生：咼雪晴、余潔如、陳晨、文詩穎、曾華月、孫文亮、羅煒基、商恬蓉、丁安、曾郅穎、王錦然等，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生：XXXXXX等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：
1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。
2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
（二）學(xué)困生
1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。
3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
4、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。
5、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)內(nèi)容分析：
共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
本學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)與任務(wù)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
提高課堂教學(xué)效率的方法
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
補(bǔ)差設(shè)想：
1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。
2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹信心。
3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)
1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。
3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過'對(duì)話'的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的'閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在'語文園地'中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班現(xiàn)有33名學(xué)生，其中男生21人，女生12人。本施教區(qū)9人，非本施教區(qū)24人。
大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。ㄋ模┛谡Z實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
根據(jù)教研組的要求，結(jié)合本班語文情況，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：
1、按照教學(xué)進(jìn)度安排上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真。
2、服從學(xué)校一切安排，充分準(zhǔn)備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。
3、積極參與學(xué)校的一切教研活動(dòng)，并認(rèn)真做好教研記錄
4、經(jīng)常和同年級(jí)組老師研討教材內(nèi)容，練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，做到課前研討，課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
5、抓緊本班后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵(lì)的方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6、積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并和本年級(jí)語文教師一起學(xué)習(xí)與語文教學(xué)有關(guān)的刊物和案例研究，來充實(shí)我們的教學(xué)。認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。
7、加強(qiáng)漢字練習(xí)，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯(cuò)詞就在組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。
8、聽課一學(xué)期不少于15節(jié)，寫好聽課記錄。
9、所需上傳的內(nèi)容做到及時(shí)上傳。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、班級(jí)基本狀況分析。
經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識(shí)字潛力，自主閱讀潛力，個(gè)人解決問題的潛力很強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生的作文潛力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依靠性很強(qiáng)。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高，主動(dòng)性強(qiáng)，自控潛力不錯(cuò)，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差，在識(shí)字，寫字，閱讀，作文等方面的潛力較差，有待進(jìn)一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點(diǎn)。
二、教材分析
本冊(cè)教材仍以專題形式組織資料:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。
8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。
精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。
其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果帶給舞臺(tái)。
三、教學(xué)目的與要求：
(1)在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。
(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。
(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。
(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每冊(cè)各有8篇，四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀潛力的訓(xùn)練。
(5)再從習(xí)作來看，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的資料寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、朗讀潛力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐潛力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
五、教學(xué)措施
為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的潛力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：
1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立)，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。
2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作，做到認(rèn)真鉆研教材，精心備課，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改，耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
5、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
6、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校狀況，學(xué)校與家庭共同合作，構(gòu)成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的不足。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
當(dāng)中緊張也是有的，對(duì)工作負(fù)責(zé)是一個(gè)的不可或缺的精神，在什么地方什么職位都一樣，下一階段的工作我會(huì)做好相關(guān)措施，根據(jù)教育部門的相關(guān)安排，我也結(jié)合字自身的情況，對(duì)接下來也需要相關(guān)計(jì)劃：
一、教學(xué)工作
做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)，首先需要從自身教學(xué)方式出發(fā)，學(xué)生的需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境一定是需要大家一起營造，我覺得這也是一個(gè)工作的關(guān)鍵，下一階段的工作當(dāng)中，我更加希望學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，教學(xué)方式形成了就難以改變，作為一名老師我覺得自己需要一直完善，這是一定的，工作當(dāng)中缺少這種好的教學(xué)方式是激不起學(xué)生的興趣的，對(duì)于下一階段的教學(xué)來也很需要，我會(huì)不斷的完善教學(xué)，因?yàn)槲乙仓烙辛艘粋�(gè)好的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)好的教學(xué)方式學(xué)生的積極程度才能高。
二、工作安排
穩(wěn)定下階段的教學(xué)工作之后，對(duì)學(xué)生的上課興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生來講也是一個(gè)很重要的學(xué)期，學(xué)生們需要有一個(gè)穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加快的教學(xué)進(jìn)度，這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)因?yàn)楸容^繁多這是一個(gè)很重要的事情，教學(xué)進(jìn)度需要提高，課堂上面簡明扼要，讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們主動(dòng)起來，因?yàn)檫@是一個(gè)相互的，只有讓學(xué)生有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)，而且學(xué)習(xí)的一個(gè)效率也會(huì)增加。
在一個(gè)就是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，在這學(xué)期的工作中，依然需要讓學(xué)生有自學(xué)的意識(shí)，這是一定的，不是老師在的時(shí)候就學(xué)習(xí)，同時(shí)要有時(shí)間的緊迫感，這才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的手感到時(shí)間緊迫，自主的學(xué)習(xí)意識(shí)能夠讓學(xué)習(xí)的效率越來越高，不管是在什么學(xué)習(xí)階段，在什么情況下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)在這一階段中我一定好好地重視。
三、工作目標(biāo)
這個(gè)學(xué)期第一主要讓學(xué)生興趣提高，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解學(xué)生需要什么樣的一個(gè)課堂風(fēng)格，很多時(shí)候都是在要求學(xué)生，其實(shí)作為教師也需要站在學(xué)生角度，然后結(jié)合實(shí)際情況開展工作，再就是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)第一點(diǎn)就是一個(gè)的前提，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意識(shí)在什么時(shí)候都受用，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)起來，對(duì)語接下來的教學(xué)質(zhì)量是大大提高的，第三就是結(jié)合班級(jí)的情況，在教學(xué)方式上面我也需要做出適當(dāng)?shù)恼�，讓教學(xué)方式可得到足夠的完善，不斷的觀察，了解學(xué)生的需要什么教學(xué)方式，我也會(huì)繼續(xù)努力。
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語文研修教學(xué)計(jì)劃05-01